孩子的語言日志隨筆
清晨，我?guī)е⒆雍袜徏倚『⑷サ仟{子山，讓孩子呼吸高崗上的新鮮空氣，在寒冬不受寒涼侵襲。
當(dāng)微風(fēng)拂臉而過，孩子驚訝地說到：“爸爸，你看那些樹是不是在跳舞，鳥兒是不是在為大樹們伴奏歌唱，樹上的寄生草和藤蔓植物像不像樹爺爺、樹姑娘飄飄白胡子和烏黑的長發(fā)？”恰一株一米余高的淡紫色草花長在藤蔓中，孩子又問：“那小花像不像插在姑娘頭上的花朵。”孩子的提問讓我始料未及，我不知道孩子是因?yàn)閺男釔圩匀唬�是長期生活在成人話語權(quán)中感到孤獨(dú)才如此親近自然，以至于把樹都想象成了“人化”的朋友。“大樹有時(shí)也跳悲傷的舞。大樹在被人連根拔起之后拉在車上的舞就是悲傷的，大樹被人拔疼了。”我雖然納悶，但是大樹是有悲傷的`，也是會跳悲傷之舞的。
當(dāng)他抬起頭看了久陰寡照之后的天空，心情更加激動(dòng)。他看到期久未運(yùn)的白云，白云為他帶來了表演和抒發(fā)感情的欲望。他幼小的手指指著天空一朵白云，說那就是小兔子，并比劃出兔子吃草的樣子，甚為可愛；再指著更遠(yuǎn)的云朵說像狼，并學(xué)狼叫聲，路人皆笑。此時(shí)此刻，孩子是那么的開心，他像一只小鳥飛在云端，不受大人的影響和干擾，他自由的成長。
童年時(shí)期，我們總是遠(yuǎn)離父母的視線，尋找屬于兒童的世界。今天，孩子很難尋找屬于自己的兒童世界和空間，因?yàn)楦改笓?dān)心社會對孩子造成的傷害而殘忍的剝奪了屬于孩子的空間。孩子的兒童空間只能留在語言里，留在白云上。孩子，我會將你的兒童空間留在山里，留在記憶里。
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