美術教案

時間：2025-08-07 07:40:38 美術教案我要投稿

美術教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案

美術教案1

　　一、活動目標：

　　1.學習欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋，能用自己的語言表述喜歡的小花傘。

　　2.能大膽創作，設計自己喜歡的傘面。

　　3.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　二、活動準備：

　　款式不同的實物傘(長柄的、折疊的、大的、小的等)，傘的.幻燈片，各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫棒、背景音樂。

　　三、活動過程：

　　1.傘導入

　　師：看看老師給你們帶來了什么?誰來說一說它可以用來干什么?(老師介紹傘的特征，重點引導幼兒觀看傘面)

　　師：你們覺得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?

　　2.老師播放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。

　　師：老師還給小朋友準備了一些傘的圖片讓我們一起來看看。

　　師：你覺得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?

　　師：傘看完了，在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?

　　師小結：哦，原來傘漂亮是因為傘面上有漂亮的圖案和顏色所以才美麗。

　　3.激發興趣：

　　師：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開心啊!一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動物們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。

　　師：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪?

　　教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.

　　4.出示空白傘面，幼兒觀看并說說怎么樣裝扮傘面。

　　師：你覺得這把傘好看嗎?為什么?誰能來說一說要怎樣才能使它變漂亮?

　　出示裝扮需要的材料找個別幼兒來說一說怎樣用這些材料來裝扮。

　　5.幼兒動手操作，教師個別指導。

　　6.展示交流(送傘)。

　　7.請幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物?

　　8.剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀?(不用謝)那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)

美術教案2

　　設計思路：

　　春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的'資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。

　　活動目標：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

　　材料準備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準備能表現蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動過程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發孩子創作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現及時肯定和表揚。

　　4、請幼兒欣賞好的表現方法。

　　活動反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

美術教案3

　　設計意圖：

　　幼兒園美術教學活動的過程，不僅包括孩子從外到內的感受和體驗，還包括孩子從外到內的創作和表達。由內而外。一般會經歷感知與體驗、探索與發現、創作與表現、欣賞與評價四個環節。本次活動“美麗之花”的教學設計正是基于這一理念，展示了孩子們在教學活動中獨立感受、獨立體驗、獨立探索、獨立學習的過程。

　　感悟與體驗：春天是春暖花開的季節，風景很美。在組織高結構小組教學活動之前，帶孩子到大自然去感受和體驗美麗的花朵，美麗的花朵。風景，獲得內心體驗，吸收和拓展相關經驗，在生活和藝術中積累視覺語言和象征材料。

　　探索發現：提供天然花卉盆景和動態花卉視頻，讓孩子在進一步體驗和交流的基礎上，探索發現花卉的特點、花的品種、花的美。故事。這是一個自我探究學習的過程，老師的引導主要體現在互動中的引導和細化。

　　創作與表達：根據孩子內心對花朵的感受和體驗，引導他們大膽地表達自己的經歷、想法或情感。孩子們的'創作和表現的內容可以是鮮花的種類，也可以是自己想象和幻想的表現，也可以是情感的表達。

　　欣賞和評論：這是教師引導孩子對自己和同齡人的作品進行欣賞和評論的過程，是一個非常重要的環節。因此，提供一定的時間和條件，引導孩子大膽地在繪畫中表達自己的想法，從而達到相互交流、欣賞、共同進步的目的。

　　目標：

　　1. 感知各種形狀和大小的花朵，并嘗試表達它們。

　　2.敢于表達你的想法。

　　3.增加對自然的熱愛。

　　4.培養孩子的欣賞能力。

　　5.培養孩子的技能和藝術氣質。

　　活動重點和難點：

　　重點：感知和表達花卉的多樣性和熱愛大自然的情感。

　　難度：創造性地表達你的想法。

　　活動準備：

　　一份PPT，畫紙，油畫棒，音樂，一套盆花。

　　活動過程：

　　1.感受體驗-花的種類

　　(1)盆花導入-感知花之類的

　　1.觀賞花：請孩子們看看，花是什么樣的？（從顏色和形狀感知花朵的美麗）

　　2. 交流：你看到的花是什么樣子的？

　　3.梳理：原來花有各種顏色，紅的、黃的、藍的，花的形狀也各不相同，有的像蝴蝶，有的像喇叭，有的像太陽，非常漂亮。

　　（二）PPT欣賞——用動作來體驗和表達鮮花的姿態

　　1.欣賞——鮮花盛開的場景

　　2.提問: 看到后感覺如何？

　　3.再次欣賞

　　4.體驗：孩子們用動作來表達鮮花的開放。

　　（3）利用鮮花的場景——想象鮮花的故事

　　1.問題：鮮花會吸引什么小動物來玩耍？他們會玩什么？

　　2.美容：盛開的花朵非常漂亮，吸引了可愛的小動物。他們一起玩，很開心。

　　2. 作品創作——嘗試表達花的不同姿態

　　1. 要求：讓孩子畫一朵漂亮的花，你也可以畫出你想畫的。并告訴大家。

　　2. 孩子們的創作

　　3. 欣賞評價——表達各自圖片的內容和感受

　　1. 孩子們自由地欣賞和交流

　　< p> 2.個人交流：請講你畫中的故事。

　　3、總結：孩子們真棒，他們用不同的姿勢和不同的表情畫了花，畫出了自己的感受和故事。

美術教案4

　　活動目標

　　1、在線條結構的房子上進行涂色，色彩搭配美觀。

　　2、豐富幼兒的色彩觀，提高其繪畫水平。

　　活動準備

　　1、涂色-房屋

　　2、課件：圖片-洋房

　　活動過程

　　1.出示圖片—洋房

　　與幼兒一同觀察并分析結構，以及色彩的搭配。

　　2.指導幼兒學習選用鮮亮的色彩進行搭配涂色，

　　重點示范色彩漸變。

　　3.幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

　　指導幼兒在涂背景色的.時候將油畫棒壓平，按照一個方向進行涂色。

　　最終能夠再完整的勾畫一遍輪廓，使畫面更清晰。

　　4.房屋博覽會

　　幼兒作品展覽，探討那座房子漂亮，說說理由。

　　5.表揚幼兒在作畫過程中的良好習慣，對完成較好的作品進行適當點評。

美術教案5

　　設計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，經過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不一樣的情節資料，明白其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的本事。

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事資料，了解故事的主要情節。

　　2、會區分故事中不一樣的情節資料，明白其先后順序，并能經過繪畫表現出來，制作成連環畫。

　　3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

　　活動準備：

　　1、白紙裁成32k，數量7倍于幼兒人數。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事資料。

　　3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣貌？

　　小蝌蚪把哪些動物當成自我的媽媽了？

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？之后又碰到了誰？最終它找到自我的'媽媽了嗎？

　　小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫忙下，最終找到了自我的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環畫？

　　1、師：小朋友明白什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

　　2、怎樣來做連環畫呢？

　　①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

　　②.把畫好的故事資料按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就明白這本連環畫告訴我們的是什么故事。

　　④.裝訂。

　　三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們能夠怎樣畫？（小組合作）小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，教師巡回指導，給予及時的幫忙。

　　教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

美術教案6

　　教學目標：

　　1.培養審美能力

　　2.掌握水墨人物畫的繪制和方法

　　重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來

　　難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等

　　教具：范例實物、圖片

　　教學活動：

　　一、導人

　　水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，

　　你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？

　　二、出示多媒體

　　老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。

　　播放多媒體

　　誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？

　　觀察這些畫，試著說一說這些畫的`畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。

　　三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？

　　畫一個你最喜歡的人吧。

　　四、作業設計

　　1、可以用水墨工具寫生人物頭像。

　　2、也可以畫半身或全身像。

　　五、教后感：

　　同學們由于接觸的水墨畫比較少，所以特別感興趣，學的也非常認真，在創作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關于國畫的知識都不太了解，所以這節課上起來比較累，為了能更多的讓同學們掌握關于國畫的知識，我收集了一些關于國畫的基礎知識，結合自己的示范，開闊了同學們的視野。增強了同學們創作的信心。

美術教案7

　　教學目標：

　　1.了解“夢”的含義和作用。

　　2.培養學生的想象力和創造力。

　　3.通過繪畫表現自己的夢想和愿望。

　　教學內容：

　　1.夢的含義和作用。

　　2.夢的分類和特點。

　　3.繪畫表現自己的夢想和愿望。

　　教學重點：

　　1.培養學生的想象力和創造力。

　　2.通過繪畫表現自己的夢想和愿望。

　　教學難點：

　　1.如何引導學生表達自己的夢想和愿望。

　　2.如何讓學生通過繪畫表現自己的夢想和愿望。

　　教學方法：

　　1.講授法

　　2.示范法

　　3.實踐法

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師引導學生回憶自己曾經做過的夢。

　　2.教師讓學生說出做夢的感受和印象。

　　二、講授

　　1.教師講解“夢”的含義和作用。

　　2.教師講解夢的分類和特點。

　　三、示范

　　1.教師示范繪畫自己的`夢想和愿望。

　　2.教師讓學生觀察和分析教師的作品。

　　四、實踐

　　1.學生根據自己的夢想和愿望進行繪畫。

　　2.教師在學生繪畫的過程中進行指導和幫助。

　　五、總結

　　1.教師讓學生展示自己的作品。

　　2.教師總結本節課的內容和學生的表現。

　　教學評價：

　　1.評價學生對“夢”的理解和表達能力。

　　2.評價學生的繪畫作品。

　　教學反思：

　　1.本節課的教學重點是培養學生的想象力和創造力。

　　2.在實踐環節中，教師應該多給學生提供一些啟發和引導，讓學生更好地表達自己的夢想和愿望。

美術教案8

　　活動目標：

　　1. 學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

　　2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

　　3.增進與同伴間的感情。

　　活動準備：

　　幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。

　　活動過程：

　　一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？

　　設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發幼兒的活動興趣。

　　活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”

　　2.先回想從自己家來幼兒園經過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經過了哪些建筑物？

　　設計意圖：通過回憶，激發幼兒講述自己家的路線圖。

　　活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經過“武裝部”、“雨花實驗小學”。

　　二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。

　　1.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。

　　設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。

　　活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節活動中學過哪些標記的？”孩子們極積舉手發言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。

　　（2）幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

　　設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現自己到幼兒的'地圖。

　　活動實錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

　　2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

　　設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

　　活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

　　三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

　　請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

　　設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

　　活動實錄：我說現在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，并邀請好朋友到自己家來作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來

美術教案9

　　設計意圖：

　　小班幼兒肢體發育還不協調，動手能力弱，這節美術活動可以讓幼兒在游戲情境中，動手練習，發展幼兒的動手能力。活動目標：1.感受圖畫的`快樂情境，愿意與同伴一起游戲。2.會使用彩筆畫波浪線和圓圈。

　　活動準備：

　　《小魚游游》視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚頭飾，《小魚游》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)

　　提問：視頻中有什么?他們在干什么?

　　小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。

　　小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?

　　2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)

　　觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線)3.涂色

　　小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習畫曲線和圓圈)4.游戲

　　小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂《小魚游》。

　　活動反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。

美術教案10

　　一、教學目標：

　　1、根據視覺暫留原理制作表現閃光的星星的玩具。

　　2、培養學生的動手能力和創造能力。

　　3、通過動手制作玩具，培養學生對美術設計的興趣。重點：根據視覺暫留原理，設計制作簡單的玩具。難點：發揮想象，能巧妙地運用視覺暫留原理制作一個別致的玩具。課前準備：（學生）卡紙（或相應的厚紙，信封），彩紙，膠水（或雙面膠），小棒（或鉛筆）（教師）課件，范作

　　二、教學過程：

　　1、激趣引題。

　　（1）（課件）欣賞動畫分解動作（如鳥的飛翔動作），分解畫面展示。

　　（2）學生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。

　　（3）結合范作欣賞，揭示課題。

　　2、探究新知。

　　（1）把范作分發到小組中去，小組研討制作方法。

　　（2）分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發學生進一步思考理解制作原理：

　　①在一張對折的`紙（或信封）上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

　　②在小棒的周圍涂上膠水（或用雙面膠），并固定于畫紙的中間。

　　③轉動小棒，星星就會發光啦！

　　（3）分析作品，理解正面和反面內容應相互呼應，研究如何呼應的方法。歸納得出大小相配，位置對應等方法。

　　3、嘗試制作。

　　學習建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現正反的圖案。

　　4、展評。隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。

美術教案11

　　陶器教學目的：

　　1、通過本課的教學，使學生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術成就，以及彩陶紋飾的藝術特點。

　　2、學會運用正確的方法去觀賞陶器，用歷史唯物主義的觀點去客觀評價古代藝術作品。

　　3、通過欣賞進行愛國主義教育，培養學生熱愛本民族傳統文化藝術的情感，提高學生的文物保護意識。 教學重點與難點：

　　1、不同文化類型陶器的造型特點。

　　2、彩陶紋飾的藝術特征。

　　3、通過對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、欣賞導入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學生欣賞。提問：老師在初中歷史課講過這些器皿，它們是什么？產生在哪個年代？答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過初中歷史課的學習，我們知道它產生于距今約5000至90xx年的新石器時代。

　　三、講授新課：板書——第一講陶器

　　1、陶器的產生陶器是隨著人類進入新石器時代的定居生活而出現的。陶器的產生與人類知道使用火有著密切的關系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區的原始先民各自在生產、生活實踐中發現的，我國黃河流域新石器時代早期的陶器與長江中下游新石器時代的早期陶器無論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨立產生的。制陶，除在造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600度左右，制品強度低吸水性強，到了商周時期，燒制溫度達到了1100度左右，出現了原始瓷。

　　2、陶器的造型新石器時代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類。

　　a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見教材p8）。

　　b、炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、飲器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見教材p9）。

　　d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤等。 e、盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的容器，有盛固體的容器（見教材p8）。

　　f、其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。陶器的造型是以實際用途分類的，但在不同地區、不同文化類型中，它們的造型細節差別很大，反映了當時人們不同的群體生活方式。

　　3、彩陶藝術制作彩陶的三個重要條件：

　　1、首先要掌握顏色的使用知識。

　　2、要有較高的燒制技術。

　　3、需要在質地光滑的細泥陶上才能顯出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無阻。

　　中國彩陶的藝術特點：

　　（一）以意寫形中國彩陶藝術不是單純地模擬自然形象，它體現出制造者深思熟慮的構想和設計意圖。先民們可以將天上的'飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，顯示出卓越的構成能力，表達出鮮明的意境，展現出氣象萬千的藝術風貌（介紹人面魚紋盆，幻燈）。

　　（二）彩陶圖案主要采取動的形態和格式中國的彩陶圖案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動態為主的，常把花紋組織在動的格式中，具有躍動奔放的氣勢。花紋也以弧線、弧形和圓點構成，使圖案具有流暢柔美的抒情風格。

　　（三）高度概括提煉的標志性圖案中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。用最簡單而明確的藝術語言來表現出事物的特征及與周圍事物的聯系，從而提煉出標志性很強的紋樣。

　　（四）彩繪紋樣與造型的完美結合彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關系，力求圖案的造型和構成與器形相協調。也注意彩陶圖案在不同視角所產生的不同視覺，從而設計出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。

　　（五）單純強烈的藝術風格由于彩陶圖案有明確的立意，于是有肯定的造型和簡潔的藝術語言。動的圖案格式給人以強烈興奮的感覺，使圖案具有擴張的力量感，使人們產生強烈的直覺吸引力。標志性強則是省略去被描繪物象的不明顯的細節特點，而集中地表現具有鮮明特征的形象，使紋樣的直觀性很強，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結合給人以整體的感受。由于以上這些方面構成了中國彩陶單純強烈的藝術風格，從而有力地表現出氏族社會晚期人們共同的生活感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強烈的表現力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。

　　四、課堂小結：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統藝術的光輝起點，在中國現存的原始藝術中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結合的工藝美術，它反映出上古時期人們的生活和文化面貌。通過學習本課，我們了解了中國陶器的意象表現方法和以意造型的構成手法；研究造型、紋樣圖案的發展規律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設計的規律；研究中國古代先民觀察事物的方法和美學觀念；研究中華民族文化形成的過程。這些對于我們繼承、發展偉大的藝術傳統，有著重要的意義。中國的陶器藝術不僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術的一個重要的組成部分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產。

　　五、復習思考題：

　　1、你喜歡我國遠古的陶器嗎？為什么？

　　2、中國遠古陶器在造型和紋飾上有什么特色？

美術教案12

　　活動目標：

　　1 、激發幼兒進一步探索動物世界的噢秘

　　2 、引導幼兒觀察、發現不同的居住地，了解動物居住地與其生活習性的關系。

　　3、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

　　4 、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學會保護環境、提高環保意識。

　　活動準備：

　　1　、搜集準備紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

　　2　、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。

　　活動過程：

　　1、教師說“小朋友，今天老師收到了一封邀請函，是森林里的小動物邀請咱們小朋友去參加他們的聯歡晚會，你們高不高興呀?開動我們的小汽車，趕快出發吧。”

　　2、伴隨音樂，學開小汽車進教室。

　　3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了?”{出示手偶，小老鼠皮皮}。

　　4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客家快請坐吧。”“我還有三個好朋友，他們到哪去了?”

　　5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。[家伴隨音樂垂頭喪氣的`走來

　　6、師問“你們怎么都不高興了”

　　小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。

　　小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦?

　　小鳥說：你們都沒我可憐，我在樹上有一個很舒服的家，人們把樹都砍了，我那也去不了了。

　　7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒展開討論，怎樣解決。

　　8、師說“你們別急，我們家來你們”教師帶領幼兒進行分住組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導。

　　9、制作結束伴隨音樂為小動物送家，活動結束。

美術教案13

　　活動目標：

　　1。增加幼兒對飛機的認識。

　　2。讓幼兒了解一些飛機的安全常識。

　　3。提高幼兒的觀察、動手能力。

　　4。培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1。飛機的模型一個。

　　2。椅子、書包若干。

　　3。手工“飛機”、膠水若干。

　　活動過程：

　　一、出示飛機模型，認識飛機。

　　1。教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機？那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。”

　　2。提出問題，加深記憶。

　　教師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/

　　3。師生共同談論乘坐飛機有什么好處。

　　二、教師給幼兒講乘飛機的安全常識。

　　1。教師：小朋友們，你們知道乘飛機的安全常識嗎？現在老師告訴你們怎樣乘飛機是最安全的。小朋友們要認真聽，一會兒我們來玩個游戲《我是一名好乘客》。

　　2。角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。（副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規則與游戲中注意的事項。）

　　教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲。現在我們請三個女生和老師一起當漂亮的`空中小姐，別的小朋友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最安全的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。

　　三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。

　　1。引入

　　教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學家，創出一臺飛機呢？現在老師先教你們怎么做飛機。

　　2。拿出教材手工“飛機”。

　　教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

　　3。發給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒教師再過去教。

　　活動延伸：

　　教師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。

美術教案14

　　教學目標：

　　1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。

　　2、通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

　　3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

　　教學方法：

　　講述、討論

　　教學重點：

　　認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。

　　教學難點：

　　認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

　　教學準備：

　　教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型(如書房或學生房)相同、但表現方法和人文特點不同的居室設計作品。

　　學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　引導階段：(展示裝飾畫圖片、學生欣賞)

　　二、講授新課：

　　1、你家里有裝飾畫嗎?

　　就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應當既能體現主人的個性、品位和風格，又能點綴居室的色彩，調和室內氣氛。

　　2、裝飾畫的品種

　　常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫等。

　　找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種?

　　3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：

　　熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。

　　古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結畫：古樸端莊、富于韻味、藝術氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。

　　貴族氣質型油畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時可根據消費者的需要臨摹或創作，風格比較獨特。現在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學識與情結的人士。

　　現代新貴型動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優美的圖案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅。現代時尚型攝影畫：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點，特別是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強家庭居室中的觀賞性和時代感。適宜于喜愛追逐潮流的現代都市人。

　　古色古香型烙畫：在木板上經高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統山水或動物畫，古色古香。

　　4、欣賞：

　　三、學生活動：

　　1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫?為什么?

　　2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么?

　　(1)結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的`特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。

　　(2)結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室人文特色選擇合適的裝飾風格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。

　　(3)欣賞和討論最好分組(至少兩個小組)進行。一組側重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。

　　四、課后學習

　　觀察自己臥室或家里的環境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫?

　　(1)、可以讓每位同學都根據自己的認識進行一次摸擬的居室裝飾設計。(可以模擬以任何藝術大師的作品和任何材質的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。)

　　(2)、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進行裝飾設計;或者對自己搜集的居室裝飾資料進行再創作。