二年級美術教案:《聽音樂畫畫》

    時間:2022-11-11 10:25:29 美術教案 我要投稿

    二年級美術教案:《聽音樂畫畫》

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的二年級美術教案:《聽音樂畫畫》,歡迎閱讀與收藏。

    二年級美術教案:《聽音樂畫畫》

    二年級美術教案:《聽音樂畫畫》1

      教學目標:

      1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學生視聽覺感官的聯通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。(認知)

      2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺,并能用簡單的話語表達內心的感受。(能力)

      3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情,感受音樂與美術的聯系,重視自我感受的表現。(情感)

      教學重、難點:

      激發學生參與綜合性學習活動的熱情,能通過聽歌曲把自己的感受畫出來,并注意視覺與聽覺的協調活動。

      課前準備:

      老師:多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。

      學生:繪畫工具。

      教學過程:

      一、律動熱身激趣導入

      1、通過聽聲表演,體驗音樂的節奏、韻律美感,激發學生興趣。師:聽聲音,表演動作。

      2、揭示課題。師:開心嗎?生:開心。師:聽到音樂能讓我們開心,音樂是一種語言,它能表達我們心中的情感,繪畫同樣也是一種語言,它是如何表達我們情感的呢?今天讓我們一起進一步探索它的奧秘,這節課我們學習《聽聽畫畫》。

      二、綜合體驗自主探究

      1、把聽到的這個聲音而想象的畫面在畫出來,注意只有4分鐘。生畫鳥叫聲,師巡視。

      2、畫好后把展示圖片,抽生說說為什么這么畫。師:從這些畫中我們不難發現繪畫也能表現我們心中的情感,它和剛才我們聽到的音樂表現的同一個情景,可是有的音樂沒有明顯的情景,能不能用繪畫表現呢?

      3、聽《讓我們蕩起雙槳》。師:把你聽到的旋律用手的動作表現來。在歌聲中請生在黑板上用一條線表現。板書:線。

      4、聽《兔子舞》。師帶動生跳舞。師:把你聽到的旋律用身體畫出來。在歌聲中再請生在黑板上一條線畫出旋律的感覺。

      5、師:你們為什么會這么畫?生:《讓》里的節奏很輕緩所以用起伏小的曲線表示,《兔》里的節奏很強勁有力所以用起伏大的折線表示。

      師總結:不同節奏、旋律的音樂用造型不同的線表現。板書:節奏旋律。

      師:線條起伏到最高點表現的聲音就怎么樣?生:高。師:最低點呢?生:低。板書:音的高低。師:除了可以用畫線的方法表現音樂,還可以畫什么表現?生如果說到點,就板書點,說不到就直接補充;如果說到色就板書色,并可追問高音低音你會分別用什么色表現;如果說到色塊或者長方形等形狀就歸納為面,并板書面,說不到就直接補充;如果說到具體的事物、人物就歸納說可以畫具體的人物、事物,每人想得都不同,我們用圖字代表具體的人和物品的造型,并板書圖。

      師總結:音樂的旋律和節奏、高低音等等(板書省略號)就是那美術的點、線、面、色彩和具體的人和物的圖畫造型,它們是相通的,都能表達我們心中的情感,板書情感和雙向箭頭。

      6、師:聽聽這段音樂,你感受到了什么?想到的是怎樣的畫面?課件展示音樂。生答略。師:小朋友們的想法都很有創意,迪斯尼的動畫大師們的想法也很獨特,他們想到的是把溜溜球給一群火鳥會發生什么事呢?請欣賞。展示配樂迪斯尼動畫。師:樂曲和動畫結合得多么好啊。

      7、師:再聽聽這首歌,會唱的輕聲唱出來。課件展示《小小的船》。師:你會怎么畫這首歌?生答略。師:有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很象,上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍天,也有小朋友不用具體的圖畫造型表現,下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現的。

      8、同樣的方式欣賞《火車開了》。

    二年級美術教案:《聽音樂畫畫》2

      教材分析

      本課是—節學科之間的綜合課,以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

      教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境,鼓勵學生根據實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

      本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子,將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術,形式的美積淀、滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式,學生將呈現極大的學習熱情,作業表現將呈現異彩繽紛,如教材圖例所示。

      教學目的

      1 、認知:感受音樂旋律、節奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

      2 、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

      3 、情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系,重視自我感受和表現。

      重點難點

      激發學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協調運動。

      教學過程

      一、興趣導入

      l、繪畫

      播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節奏,隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的`墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后,用濕布把手擦干凈 ) 。

      2 、回味

      讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。

      學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

      二、綜合學習活動

      1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優美的歌曲運用平緩的線條,調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

      2 、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

      3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動,激活音樂、文學與美術的感覺聯通,明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

      三、 創作表現

      用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現聽覺效果,把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

      四、 學習活動評價

      自評與互評都參考下列條件:

      1 、自己是否對本次學習感興趣

      2 、是否積極地參與學習活動

      3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

      4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

      5 、是否與同學和睦相處,不發生沖突 ?

      6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

      五、 學習遷移

      出示—些繪畫作品,讓學生聯想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受,進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

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