中班美術(shù)丟失的星角教案3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)丟失的星角教案，歡迎大家分享。
中班美術(shù)丟失的星角教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?
2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)
3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”
(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)
3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
(四)組織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
中班美術(shù)丟失的星角教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形、正方形、三角形的家。
池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚(yú)若干。
創(chuàng)意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號(hào)筆，彩色水筆。
活動(dòng)目標(biāo)
在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友？
二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天，該回家了。它們是誰(shuí)呢？我們身邊的東西哪些是圓形、
正方形和三角形的？你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西，把它畫(huà)出來(lái)，快回到家里去。
幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)：
（1）幼兒把圖形寶寶變成了什么？有什么新的創(chuàng)意？
（2）幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征？
（3）幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助？
圖形寶寶回家。
欣賞交流幼兒作品：哪些圖形朋友分別回到自己的家？你認(rèn)識(shí)它們嗎？（分析幼兒添畫(huà)的物體的主要特征）
三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角
圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個(gè)朋友卻沒(méi)有回到自己的家，它是誰(shuí)呢？（出示小星星）小星星為什么不回到天上去呀？（小星星丟失了一個(gè)星角）
操作與討論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。
圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎？為什么不行？ 小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空背景）。
操作與討論：小魚(yú)是小星星丟失的星角嗎？（請(qǐng)幼兒上來(lái)拼搭星角）小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師給以正確的命名：菱形）小星星找回了自己的'星角告別地球上的朋友回到了天上。
活動(dòng)延伸
引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形，并記錄下來(lái)。
中班美術(shù)丟失的星角教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
2、嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)對(duì)生活中圖形的敏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號(hào)筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅：小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚(yú)若干。
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著那些朋友?
二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
1、過(guò)完節(jié)日，圖形朋友該回家了。你想送誰(shuí)回家?請(qǐng)筆寶寶幫忙，把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)：
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2) 幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
(3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家：
欣賞交流幼兒作品：哪些朋友回到圓形的家?…你認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》
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