精選中班美術教案匯編8篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班美術教案 篇1
活動設計背景
為了激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果———葡萄。
活動目標
1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態(tài)及顏色。
2、通過手指印畫加深對葡萄基本特征的印象。
3、初步學習手指點畫。
教學重點、難點
活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特征
活動難點：正確用手指印畫
活動準備
背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色涂料若干份、葡萄若干串、清潔工具
活動過程
一、 開始環(huán)節(jié)：
1、 手指操
2、 摸一摸
每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜里面是什么。
二、 基本環(huán)節(jié)
1、看一看
（1）導入：
通過游戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。
（2）出示背景畫（葡萄園）
顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。
形態(tài)：請幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。
特征：通過提問的方式引導幼兒自覺發(fā)現葡萄粒兒的特征。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。
2、畫一畫
（1）導入：
在畫紙上先畫一張示范圖，讓幼兒欣賞。
教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。
（2）衛(wèi)生意識
教師通過對話來提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持干凈整潔，做事有始有終。
（3）操作
發(fā)畫紙后，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許涂料，在畫紙的葉子下面涂上顏色，將顏色涂均勻。（教師邊講邊巡回指導）
幼兒操作完畢，將畫展示于黑板上，點評。
三、 結束環(huán)節(jié)：
游戲
通過開火車的游戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。
四、 活動延伸：
請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。
《中班美術教案“好吃的葡萄”》摘要：幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。 2出示背景畫葡萄園 顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。 形態(tài)：請幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。 特征：通過提問的方式引導幼兒自覺發(fā)現葡萄粒兒的特征。它。。。
中班美術教案 篇2
活動目標
1、在已經了解螃蟹外部特征的基礎上，利用螃蟹殼制作工藝品。
2、能與同伴兩兩合作，完成作品。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并用簡潔的語言介紹自己的作品。
活動準備
收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人―個；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展示臺；范例一張；人手一張貼紙。
活動過程
1、交代任務，引起興趣。
師：今天我們―起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢？（師舉起蟹殼）
幼：是蟹殼。
師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫”。
2、討論制作方法。
（1）師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢？
（舉起背殼）這是螃蟹的背殼，看看像什么？可以變成什么？依次出示蟹鉗、蟹腿等
：老師還準備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動逼真。
（2）師：今天，我們是兩個人一起完成―件作品。等一會兒，我們找個朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。
（3）師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。
3、幼兒制作蟹殼畫。
（1）師：接下來我們要把剛才的設想變成行動了，在制作前先選―個畫框，商量好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。
（2）完成后為自己的作品起個好聽的名稱。
4、展示欣賞介紹作品。
PPT課件
中班美術教案 篇3
【活動目標】
1、能根據手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協調合作。
【活動準備】白紙、記號筆、范畫、報紙。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣。
昨天我學了一種新本領，叫五指神功，你們想不想學？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學的功夫就在上面，想看嗎？
二、出示范畫引起興趣。
這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
三、教師引導示范。
1、教師指導幼兒練習描手印（用手指做筆）。你們再來看看，這像什么啊？請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學？我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請幼兒說說。
四、幼兒作畫，教師指導。
小朋友們師傅已經把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作。
中班美術教案 篇4
設計思路：
運動，是生命與活力的外顯特征。幼兒對人體運動有著濃厚的興趣，從小養(yǎng)成良好的運動習慣受用終身。稻草是農村隨手可取，實用、環(huán)保的材料。孩子天性好動，在探索和嘗試中，利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的各種動態(tài)。使他們喜愛美術活動，喜愛運動。
活動目標：
1、借助稻草等材料，讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的各種動態(tài)。
2、利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒動手動腦培養(yǎng)藝術造型的能力。
活動準備：
1、紐扣、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張、透明膠。
2、范例2幅。
活動重難點：
借助稻草拼擺出各種運動造型。
活動過程：
一、游戲引題，借助身體動作，觀察手和腳的動態(tài)。
1、游戲：請你跟我做運動。
2、教師做運動，說說手腳的動作。
3、請個別幼兒做動作，重點觀察手腳變化。
小結：人的身體在運動時，手和腳伸直或彎曲，能做出不一樣的動作。
（通過游戲活動的導入，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中做不同的造型。
二、教師運用稻草表現運動的動態(tài)。
1、教師擺一個造型，說說身體、手和腳的變化。
2、教師示范。
——先確定頭的位置。
——擺放身體，選一根較長的稻草做身體，確定位置后，用透明膠固定。
——擺放手腳的位置，選擇合適長短的稻草，確定位置后，用透明膠固定。
3、教師出示范例讓幼兒欣賞。
（本環(huán)節(jié)引導幼兒觀察運動造型，教師用稻草拼搭出造型，使幼兒想參與活動，幫助幼兒找到創(chuàng)作的思路。
三、幼兒自由學習拼搭多種運動造型。
1、讓幼兒想一想，你想拼搭什么樣運動造型
2、幼兒自由拼搭，教師巡回指導。
今天老師請小朋友用稻草段來拼搭小人的運動姿勢，注意要拼出不一樣的運動姿勢，拼的時候先要確定小人頭的位置，再確定小人的手和腳，拼好后說說你的小人在做什么運動。
（本環(huán)節(jié)讓幼兒將已有的知識經驗聯系起來，自由學習拼搭造型，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造的能力。
四、展示幼兒拼搭的作品。
1、集中展示幼兒的作品 ，說說亮點與不足。
2、請幼兒學習小人的動態(tài)。
（使幼兒得到成功的喜悅，引導幼兒大膽地介紹自己的作品。）
《中班美術教案 我愛運動》摘要：曲，能做出不一樣的動作。 通過游戲活動的導入，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中做不同的造型。 二、教師運用稻草表現運動的動態(tài)。 1、教師擺一個造型，說說身體、手和腳的變化。 2、教師示范。 ——先...
中班美術教案 篇5
活動目標：
1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此基礎上進行大膽想象、添畫。
2.大膽表達自己的觀點，能說出喜歡他人作品的理由。
3.體驗創(chuàng)造性陶藝活動帶來的快樂和成就感。
活動準備：
l.投影儀、屏幕，關于手影的幻燈片。
2.陶泥及操作工具人手一份。
活動過程：
1.播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。
(l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。
教師：大屏幕上面有些什么?你發(fā)現上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)
●以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現原來那么多有趣的的形象，都是自己平時一直在玩的手影游戲的不同表現方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動，急于想用泥塑的方式進行表現。此處的幻燈片不僅充分調動了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的注意點轉移到了“手影變形”上來。使教學環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。
2.師幼共同探索手的不同造型。
(1)幼兒玩手影游戲。
(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)
●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，因為在這個環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影，產生了很多從沒有出現過的形象。此環(huán)節(jié)達到了十分理想的效果，這為后面的創(chuàng)作了充分的經驗基礎。
3.演示創(chuàng)作過程。
(1)教師展示手形。
教師：想一想，這個手形會變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等)
教師：手掌可以變成刺猬的.身體，手指就是它的刺。
(2)教師繼續(xù)展示手形，鼓勵幼兒大膽想象。
教師：想一想，這個手形添上什么會變成什么?(公雞、小船、卡車等)
●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來展示手形作品的創(chuàng)作過程，使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動在師幼互動的過程中進入高潮。
(3)教師示范用陶泥做手形。
教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一根手指，把手、筆移開，泥板上就會出現要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來了。
●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過手形制作方法的演示，讓幼兒學習并掌握創(chuàng)作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實畫面。
4.幼兒創(chuàng)作，教師指導。
(l)鼓勵幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。
(2)指導幼兒進行細節(jié)裝飾。
5.作品展示，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，學習同伴的作品。
教師：你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?
活動建議：
☆活動延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞，進一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
☆區(qū)角活動
①美術區(qū)：手印創(chuàng)意畫。
②表演區(qū)：白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲，演一演、說一說。
中班美術教案 篇6
活動目標：
1、體驗裝飾畫的樂趣。
2、萌發(fā)幼兒關愛長輩的情感。
3、學習運用各種線條和圖案進行想象裝飾，有序排列裝飾邊緣。
活動重點：
嘗試運用各種線條和圖案裝飾坐墊。
活動難點：
嘗試運用對比色搭配色彩。
活動準備：
1、幼兒自帶坐墊兩個，布置成坐墊展；教師搜集不同圖案的坐墊圖案。
2、教學掛圖一張；彩筆繪畫紙人手一份。
活動過程：
一、故事導入，引入主題。
激發(fā)幼兒參與興趣。
二、展開。
1、欣賞教學范例提問：
（1）"你最喜歡哪一個坐墊，為什么？"（引導幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型等方面描述自己喜歡的坐墊特征）
（2）"裝飾這些坐墊的花紋用了哪些線條與圖案？"（復習鞏固已有的經驗）
2、教師示范部分線條和圖案的繪畫方法。
3、啟發(fā)幼兒想象。
提問："你還能用哪些線條與圖案裝飾坐墊？"（啟發(fā)幼兒思考交流）
4、討論裝飾坐墊的方法。
提問："坐墊的中心可以畫什么圖案或花紋？坐墊的四角應該怎樣裝飾？坐墊緣可以添加些什么？"（學會用有序排列裝飾坐墊邊緣）
5、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導語："今天請小朋友們設計一款漂亮的坐墊送給奶奶，讓奶奶坐的更舒服。"
（1）鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋的坐墊。
（2）輔導幼兒合理搭配色彩，嘗試運用對比色，如紅與綠，藍與橙，黃與紫進行涂色。
三、結束展示作品：向奶奶推薦自己設計的坐墊。
（引導幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型方面來大膽介紹）
活動延伸：
組織幼兒交流：你還可以怎樣關心，照顧，疼愛你身邊的老人。
中班美術教案 篇7
活動名稱：
送給媽媽的香水瓶（美術）
活動目標：
1.欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。
2.在欣賞的基礎上嘗試為媽媽設計香水瓶。
重點難點：
1.引導幼兒欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。
2.能為媽媽設計造型獨特的香水瓶。
活動準備：
已有經驗：欣賞各種各樣的瓶子。
材料準備：
各種造型獨特的香水瓶、紙、筆。
活動過程：
一.活動引入
1.你見過媽媽的香水瓶嗎？
2.它是什么樣子的？和我們平常見到的瓶子一樣嗎？
二.欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。
1.出示一個香水瓶，請幼兒欣賞：美嗎？它美在哪里？像什么？（從顏色、花紋，局部特征去分析。）
2.再出示許多香水瓶，請幼兒欣賞：
你喜歡哪一個？喜歡它哪里？為什么？
三.幼兒設計香水瓶。（要求：造型獨特）
四.展示交流作品。
（注：孩子們事先收集了各種各樣的香水瓶，他們驚奇于它的獨特造型，并且對瓶子的某一局部細節(jié)相當感興趣，常常結伴駐足觀賞。在欣賞的基礎上，大多數孩子能嘗試用線描的方法去裝飾自己設計的香水瓶。）
中班美術教案 篇8
活動目標
1、學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。
2、體會在創(chuàng)作過程中的快樂。
活動準備
1、多媒體課件。
2、紙、筆、墊板人手一份。
活動過程
1、出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們看，這是什么？長方形能變成什么？（幼兒回答）
師：你們說的真好，瞧，老師今天帶來的長方形變成了什么?（幼兒：螃蟹）
2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。
師：知道我的螃蟹是怎么變出來的嗎？（幼兒回答）
3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一只螃蟹。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒進行指導。
5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。
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