刑事訴訟課程的實踐性論文
法學專業(yè)是一門實踐性很強的學科，培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)司法實踐的高級應(yīng)用型專業(yè)人才，刑事訴訟法課程作為法學專業(yè)的核心課程之一，加強這門課程的教學改革，使其回歸實踐性，構(gòu)建完善的實踐性教學體系是法學教師應(yīng)思考的問題。
[關(guān)鍵詞]：刑事訴訟法課程；實踐性；教學模式
傳統(tǒng)的理論灌輸型教學模式已然不能適應(yīng)當今法律專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。必須有針對性地進行實踐教學內(nèi)容體系、教學條件的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建完善的實踐性教學模式，才可能實現(xiàn)高職高專法律專業(yè)培養(yǎng)具有必要的理論知識和較強實踐能力的法律職業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
1、法律實踐環(huán)節(jié)存在的主要問題
長期以來，各高校都非常重視教學質(zhì)量的提高，但僅局限于課堂教學方面的內(nèi)容，很少注重實踐性教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，缺少應(yīng)對措施。雖然各個學校的法學培養(yǎng)目標中也都加強了對實踐環(huán)節(jié)的要求，但是，落實效果并不十分理想，有走過場的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的'：一是對實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容只是規(guī)定了宏觀指導(dǎo)意見，即實踐環(huán)節(jié)可以采用模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、實習、社會調(diào)查等形式。具體實施無法用統(tǒng)一的標準進行要求，從一定程度上影響了教學的質(zhì)量和效果；二是由于各教學部門對實習經(jīng)費不加大投入，受經(jīng)費以及管理制度的限制，學生一般很難有條件接受真正的實踐訓(xùn)練，學生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮，不能完全達到實習的目的。三是教師的指導(dǎo)能力受到接受單位的限制，很難有針對性的進行能力的指導(dǎo)，此外，指導(dǎo)教師沒有指導(dǎo)報酬或報酬太低，導(dǎo)致教師積極性降低。四是缺乏一套科學合理、易于操作的實踐性教學模式。
2、構(gòu)建完善的刑事訴訟法課程實踐性教學模式
刑事訴訟法課程作為法學專業(yè)的核心課程之一，加強這門課程的教學改革，使其回歸實踐性，是當務(wù)之急。由于刑事訴訟法學課程的應(yīng)用性強、程序性的特征，建立一種有別于傳統(tǒng)法學實踐教學模式是培養(yǎng)出合格法律人才的路徑之一。
針對刑事訴訟法課程實踐教學環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當在課內(nèi)教學和課外教學兩個方面下功夫。
2.1課內(nèi)實踐教學
2.1.1設(shè)立刑事訴訟技能訓(xùn)練課程。職業(yè)技能訓(xùn)練課程的設(shè)置可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)法學專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容存在理論與實際相脫節(jié)的缺陷。
刑事訴訟職業(yè)技能訓(xùn)練課采用實戰(zhàn)式教學，學生扮演法官、檢察官或為代理律師、當事人等角色，讓學生分角色參與其中，熟悉刑事訴訟的整個過程。訓(xùn)練可以通過模擬法庭的形式。目前，有條件的法學專業(yè)設(shè)有模擬法庭實驗室，設(shè)施齊全，法庭模擬環(huán)境比較真實。這種方式調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主動性，增強了課程的趣味性，實現(xiàn)了教學的實效性。此外，也可以組織學生參加刑事案件的聽審活動，讓學生感受到真實的刑事訴訟程序環(huán)節(jié)。
2.1.2在教學中多采用案例教學法。選取一些和刑事訴訟法有關(guān)的典型案例來進行分析，通過這些案例教學調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生如何學習去掌握刑訴法知識，提高他們對刑事訴訟法知識的認識能力、提高分析問題和解決問題的能力。
2.2課外實踐教學
2.2.1抓好實習環(huán)節(jié)。法學專業(yè)實習是法學實踐性教學的重要形式。法學專業(yè)實習與課堂教學和其他實踐性教學形式相輔相承。為了保證實習任務(wù)按期按質(zhì)按量完成，必煩做好實習的各種實質(zhì)性的“硬件”準備工作。如成立實習領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂實習大綱，制定實習計劃，確定實習范圍與實習任務(wù)，規(guī)范考勤制度，提早聯(lián)系和落實實習點，選擇經(jīng)驗豐富、嚴于律己、關(guān)心和愛護學生的教師指導(dǎo)實習，制定科學、公正合理的考核標準，明確考核方式，做好實習動員工作等等。
刑事訴訟法課程不同于實體法課程，因此對這門課程的實習安排最好集中在檢察院、法院、律師事務(wù)所。讓學生盡量接觸一些刑事案件的辦理，使學生達到理論與實踐相結(jié)合，進一步鞏固刑事訴訟法的理論知識，提高掌握辦理一般刑事案件的能力，通過實習熟悉刑事訴訟程序，掌握司法實踐部門的工作流程。
2.2.2加強實訓(xùn)基地建設(shè)。要保障實踐性教學的順利開展，必須建立多樣化、多層次、校內(nèi)外聯(lián)動的實訓(xùn)基地。建設(shè)法律專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地是法律專業(yè)實踐教學的必備條件，除仿照法院的審判庭建立適應(yīng)學習實訓(xùn)的模擬審判庭外，還應(yīng)包括視聽教室、法律診所、法律服務(wù)室、法律業(yè)務(wù)中心等。校外實訓(xùn)基地是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場所，這些場所一般應(yīng)包括：法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)法律顧問部門等等。由刑事訴訟的特點決定，刑事訴訟法的實訓(xùn)在其基地建設(shè)及方式上，除建立法院、律所、檢察院等實訓(xùn)基地外，還可以帶領(lǐng)學生到監(jiān)獄、看守所、勞動教養(yǎng)場所和少管場所，使其與被改造對象、犯罪嫌疑人、被教養(yǎng)人員、少年不良行為者進行親身接觸，增強其對國家司法的權(quán)威、國家機器的強制力的親身感受。
根據(jù)高職高專法律專業(yè)實踐性教學的現(xiàn)狀，高職高專法律專業(yè)實踐性教學的改革方向應(yīng)當是構(gòu)建綜合實踐教學課程與分門別類法律實踐教學環(huán)節(jié)相結(jié)合的模式。具體來說，刑事訴訟法實踐性教學環(huán)節(jié)可在課內(nèi)教學、校外實踐、實訓(xùn)基地等采取方面一系列的改革措施。
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