語言積累方法談?wù)撐?/h1>
    時(shí)間:2022-09-04 00:23:00 論文 我要投稿
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    語言積累方法談?wù)撐?/p>

      語言是文學(xué)用以塑造形象,反映社會(huì)生活的基本材料和基本手段,正所謂“文學(xué)是語言的藝術(shù)”,“文學(xué)的第一要素是語言”。而學(xué)好語言絕非一朝一夕、簡(jiǎn)單輕松的事情,如果沒有持之以恒的經(jīng)歷,沒有千錘百煉的精神,要筑就語文學(xué)習(xí)的大廈,提高語文素養(yǎng),就永遠(yuǎn)只能是海市蜃樓。也就是說,學(xué)好語文,除了走積累語言這條路別無選擇。重感悟,重積累,是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著特點(diǎn)。在“基本理念”“總目標(biāo)”中均有相關(guān)描述:“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”;“有較豐富的積累,形成良好的語感”。在分段目標(biāo)中則更是多有具體表述。這些目標(biāo)的達(dá)成,不是一蹴而就的,而是要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)、歷練的過程。作為教學(xué)一線的語文教師,除了引導(dǎo)學(xué)生懂得積累語言且堅(jiān)持不懈,更重要的是要學(xué)生掌握積累語言的途徑與方法。

    語言積累方法談?wù)撐?/></p><p>  <strong>一、在朗讀·背誦中積累</strong></p><p>  朗讀是說話訓(xùn)練的最好形式之一。朗讀時(shí),根植文意,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀,從發(fā)音、速度到停頓、語調(diào)都應(yīng)注意,全面把握。朗讀可以使口語得到嚴(yán)格訓(xùn)練并得到全面提高。誦讀不強(qiáng)調(diào)“朗”,無藝術(shù)化的表現(xiàn),偏重于自我體驗(yàn),“熟讀成誦”就是反復(fù)多遍地讀,展現(xiàn)一種過程,獲得一種體驗(yàn),進(jìn)而自然產(chǎn)生結(jié)果——背誦。背誦有利于積累字詞句篇的語言材料,在頭腦里建立和儲(chǔ)存感性的語言的種種模型,從大腦到發(fā)音器官以及其他器官形成良好的語言反應(yīng)機(jī)制。所以,在語文學(xué)習(xí)中,朗讀背誦必須受到高度重視,徹底改變目前盲目偏重分解分析而輕視朗讀背誦的做法,真正回歸語文學(xué)習(xí)的原始天地,讓“讀”成為語文學(xué)習(xí)的主旋律。對(duì)于課本內(nèi)外、古今中外文質(zhì)兼美的文學(xué)作品、優(yōu)秀詩文、精段妙句,必須反復(fù)誦讀,熟記于心。我想“語文要念,數(shù)學(xué)要算”的俗語并非空穴來風(fēng)、無稽之談,其中應(yīng)當(dāng)飽含著真真切切的語文學(xué)習(xí)之道。</p><p>  <strong>二、在閱讀·品味中積累</strong></p><p>  閱讀是將一連串的語言符號(hào)轉(zhuǎn)換成特定意義和思想的思維過程。閱讀就是實(shí)實(shí)在在地跟語言打交道。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是優(yōu)秀語言的集成品,作者為了表達(dá)自己的獨(dú)到見解,抒寫自己的思想情懷,啟迪讀者的靈感智慧,不惜一切在措辭用語上下功夫。我們?cè)陂喿x中只有認(rèn)真仔細(xì)地品味、體會(huì),方知其妙在何處,而知道了這點(diǎn),你難道還不能心領(lǐng)神會(huì)、有所啟發(fā)乃至受益無窮嗎?所以,一定要養(yǎng)成在閱讀中品味揣摩的習(xí)慣,以此不斷豐富自己的語言體驗(yàn)(對(duì)語言材料作出恰當(dāng)?shù)睦斫狻⑦x擇和批判,能激活閱讀個(gè)體相關(guān)的語言儲(chǔ)備),并逐漸形成良好的語感能力(對(duì)語言的含義,能迅速而準(zhǔn)確地捕捉的能力,是伴隨著想象、思維的對(duì)語言的一種直覺能力)。</p><p>  <strong>三、在生活·運(yùn)用中積累</strong></p><p>  特級(jí)教師張孝純老師在他創(chuàng)設(shè)的“大語文教育”模式中將社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐稱為語文學(xué)習(xí)的“第三課堂”。一點(diǎn)不錯(cuò),語文與生活密切相關(guān),“生活處處皆語文”說的就是這個(gè)理。現(xiàn)代小說家、戲劇家老舍先生享譽(yù)“人民藝術(shù)家”的稱號(hào),趙樹理的小說因其民族化、大眾化的特色而廣受青睞,究其根本,更大程度上緣于他們接近人民群眾的作品語言。在生活中,我們應(yīng)該用自己敏銳的雙眼、靈動(dòng)的耳朵、聰慧的頭腦,去看、去聽、去思考、去感受。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)出自他們口中的或許很多竟然正是語言的精華;通過體察不同身份、不同年齡、不同性別的人在不同場(chǎng)合、不同對(duì)象面前的言語行動(dòng),你會(huì)感悟到語言表達(dá)并非草率之舉,而是大有講究。從而,不僅能夠豐富你的語言儲(chǔ)備,而且有利于修正你的語言行為(使用語言的規(guī)范化,能用普通話進(jìn)行交流,以及語言品位、語言修養(yǎng)、語言習(xí)慣等),形成良好的語言品質(zhì)(使用語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理)。</p><p>  最后,我還是引用戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家荀子的千古警言作個(gè)結(jié)尾:“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉”;“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”;“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”。愿此成為從事語文教育教學(xué)的廣大同仁及所有語文學(xué)習(xí)者的座右銘。</p><script>s(

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