足球戰(zhàn)術教學的特點研究論文
摘 要：現(xiàn)代社會，足球不但被作為一種體育競技項目，同時也是一種有效的健身項目。隨著人們對足球喜愛程度的增加，足球戰(zhàn)術教學被人們所廣泛關注。在足球教學中，教師積極研究各種戰(zhàn)術，以期可以通過提高足球隊員之間的團結(jié)協(xié)作能力，來取得足球比賽的勝利。可見，在足球比賽中，足球戰(zhàn)術占有重要的作用。本文主要針對足球戰(zhàn)術教學的特點進行探討。
關鍵詞：足球；戰(zhàn)術教學；特點；戰(zhàn)術意識
取得足球比賽的勝利，受到多種因素的影響，要想贏得足球比賽，足球戰(zhàn)術是其中至關重要的因素之一。教師在教授隊員動作技巧時，也要教授他們足球戰(zhàn)術，培養(yǎng)隊員的足球戰(zhàn)術意識，使他們在比賽中能夠充分發(fā)展自身的優(yōu)勢，與隊員積極配合，共同為贏得比賽而努力。在足球戰(zhàn)術的教學過程中，教師要結(jié)合每一個隊員的素質(zhì)與整個足球隊伍的綜合素質(zhì)進行戰(zhàn)術的教學，這樣才能有效地提高足球隊員的戰(zhàn)術意識，提高足球戰(zhàn)術教學的效果。
一、足球戰(zhàn)術特征
在足球比賽中，球隊中的11個人需要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分配合，有效運用足球戰(zhàn)術，使球隊無論是在進攻還是防守方面都能夠占有優(yōu)勢。所以說，足球戰(zhàn)術的足球比賽過程中，發(fā)揮著重要的作用。那么，足球戰(zhàn)術本身具有哪些特征呢？
第一，足球是一項團體運動，需要隊員之間充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，這樣才能使足球戰(zhàn)術發(fā)揮最大功效。所以說，足球戰(zhàn)術最基本的特征就是整體性，這是由戰(zhàn)術本身決定的，也是由足球比賽的形式?jīng)Q定的。足球比賽中，每一個隊員都有自己的位置，他們發(fā)揮著各自的`作用，并且服從整個比賽中的需要與要求，這樣整體協(xié)同作戰(zhàn)，取得勝利的可能性就會增大很多。
第二，足球賽場上，由于比賽情況各不相同，所需要的足球戰(zhàn)術也是各不相同的，所以，在比賽過程中，要根據(jù)實際比賽情況，進行足球戰(zhàn)術的調(diào)整，這樣才能提高比賽勝利的可能性。也就是說足球戰(zhàn)術的第二個特征是足球戰(zhàn)術的外部表現(xiàn)形式的不同，這種表現(xiàn)形式既可以是隨機性、創(chuàng)造性的，又可以是固定性、規(guī)律性的，它是由比賽的實際情況決定的。所以，足球比賽的勝利，不但需要隊員按照足球戰(zhàn)術進行，而且還需要隊員發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，將固定的和帶有規(guī)律性形式的簡單戰(zhàn)術相互組合，靈活運用足球戰(zhàn)術，這樣才能提高足球戰(zhàn)術的有效性。
第三，足球比賽是復雜的、多變的，要想在賽場上取得勝利，那么，每一個隊員都必須學會有效觀察賽場的情形，分析對方隊員所運用的足球戰(zhàn)術，從而及時調(diào)整己方戰(zhàn)術，這是需要隊員樹立積極的戰(zhàn)術意識的。素質(zhì)較好、經(jīng)驗豐富的隊員在比賽中總是表現(xiàn)得頭腦清醒、冷靜、沉著，他們會根據(jù)比賽情況，進行戰(zhàn)術的調(diào)整，及時、準確、合理地處理好每一腳球，這對于球隊取勝是至關重要的。這樣的戰(zhàn)術意識需要教師在戰(zhàn)術教學中積極培養(yǎng)。
二、足球戰(zhàn)術教學的特點
足球戰(zhàn)術教學主要是根據(jù)足球戰(zhàn)術的特征展開的，它是需要教師積極研究，創(chuàng)新地運用各種教學方法，改革足球戰(zhàn)術，提高足球隊員的戰(zhàn)術意識，這樣才能有效地提高整體球隊的素質(zhì)，促進球隊的發(fā)展。
第一，足球訓練是一項長期的、艱苦的過程，而戰(zhàn)術教學同樣也具有這樣的特點，所以，教師在戰(zhàn)術教學過程中，應該充分挖掘戰(zhàn)術教學的多樣性，以提高教學效果。足球戰(zhàn)術教學即要根據(jù)足球戰(zhàn)術特征來開展，循序漸進地增加訓練強度，又要不斷地改變教學過程，創(chuàng)新地變化練習內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的、單調(diào)的、枯燥的教學形式，使隊員的學習興趣被充分地激發(fā)出來，而且教師還應該具有調(diào)節(jié)教學氛圍、善于與隊員溝通的能力，這樣才能保持隊員學習足球戰(zhàn)術的熱情。
第二，教師在進行足球戰(zhàn)術教學過程中，不但需要教授隊員新的戰(zhàn)術，同時還需要在訓練過程中，糾正隊員在訓練時所出現(xiàn)的錯誤。一些隊員在訓練過程中，可能會表現(xiàn)出一些不適宜的動作習慣，這些習慣如果不加以糾正，長此以往，很有能影響整個球隊戰(zhàn)術的實施。所以，在戰(zhàn)術教學過程中，教師應該積極幫助隊員改正這些不良習慣，對隊員進行改造，規(guī)范隊員的足球基本動作。由此可以看出，足球戰(zhàn)術教學既是教師教授戰(zhàn)術的過程，又是隊員糾正自身不良動作習慣的過程。
第三，足球戰(zhàn)術教學并不是一朝一夕就能完成的，它需要教師根據(jù)每一個隊員的實際情況，采取不同的教學與訓練方法，提高教學效果。對于隊員，學習足球戰(zhàn)術也不是短期就可以實現(xiàn)的。它需要隊員有良好的身體素質(zhì)做基礎，還需要隊員在長期的訓練與學習中，有意識地鍛煉自身的反應能力、協(xié)調(diào)能力等，這樣在增強隊員身體素質(zhì)、提高能力素質(zhì)的基礎上，進行戰(zhàn)術教學，其教學效果將會大大提高。
第四，足球隊員因為各種因素的影響，他們的素質(zhì)也是不同的。這種個體差異在很大程度上增加了足球戰(zhàn)術教學的難度，因此，教師需要根據(jù)球隊球員的整體素質(zhì)，進行教學方案與訓練強度的設計，既要把握教學進度，又要把握教學效果，所以，足球戰(zhàn)術教學的難度因為隊員個體差異而不易掌握。
第五，足球戰(zhàn)術教學需要以靈活的形式進行，因為足球戰(zhàn)術是靈活多變的，各種足球戰(zhàn)術之間既是相互促進的，又是相互干擾的。從心理學角度進行解釋，是技能的遷移與知識的前攝作用。具體解釋為：隊員在學會一種戰(zhàn)術之后，再進行其他戰(zhàn)術的學習，會發(fā)生兩種情況，一種是很快地學會了另一種戰(zhàn)術，另一種情況是產(chǎn)生思維定勢，對另一種戰(zhàn)術的理解總是跳不開上一種戰(zhàn)術的影響。所以，這兩種情況說明，足球戰(zhàn)術教學需要教師思考各種戰(zhàn)術之間的聯(lián)系，合理調(diào)整戰(zhàn)術教授的順序，以提高隊員學習戰(zhàn)術的效果。
三、如何培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術意識
足球比賽講究戰(zhàn)術的運用，這就需要隊員積極樹立戰(zhàn)術意識，鍛煉隊員對于行動的預見性、判斷的正確性、行動的靈活性與合理性、動作的隱蔽性等能力，最終實現(xiàn)提高足球戰(zhàn)術運用效果的目的。那么教師在進行足球戰(zhàn)術教學中，應該怎樣培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術意識呢？
首先，根據(jù)整體隊員的素質(zhì)，增大集體訓練強度，使隊員充分了解自己在戰(zhàn)術實施時的位置、作用等，提高隊員之間的配合質(zhì)量；其次，可以通過一系列的心理訓練培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術意識。積極進行模擬對抗訓練，規(guī)定訓練條件（一隊使用戰(zhàn)術，一隊不使用戰(zhàn)術）等，使隊員從心理上認同足球戰(zhàn)術的重要作用，進而接受足球戰(zhàn)術，提高戰(zhàn)術意識；最后，可以通過對隊員個人戰(zhàn)術的訓練，來提高隊員的戰(zhàn)術意識。在訓練過程中，嚴格規(guī)范隊員運球、射門等動作，提高隊員的觀察能力、反應能力、動作靈活能力等，使隊員能夠在技術對抗時，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進而提高戰(zhàn)術意識。
結(jié)束語：
隨著人們對足球運動的重視程度加深，人們對于足球戰(zhàn)術的研究也在不斷深入，教師在教授足球隊員足球戰(zhàn)術時，一定要結(jié)合每一個隊員的素質(zhì)、球隊整體素質(zhì)、足球戰(zhàn)術特點，戰(zhàn)術教學特點等因素，綜合考慮，以靈活的教學手段進行足球戰(zhàn)術的教學，這樣才能有效培養(yǎng)足球隊員的戰(zhàn)術意識，提高足球戰(zhàn)術教學效果。相信，隨著足球戰(zhàn)術研究的進一步深入與我國足球運動的發(fā)展，足球隊員將會進一步熟悉與運用各種足球戰(zhàn)術，在足球比賽中取得勝利。
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