培養(yǎng)中學生自主閱讀的意識和能力論文
語文是一門內(nèi)容豐富，具有很強的思想性、社會性和綜合性的基礎(chǔ)工具性學科，其工具性很大程度上表現(xiàn)在閱讀能力上。閱讀能力的好壞也影響著一個人的發(fā)展。閱讀是語文教學的中心環(huán)節(jié)，也是提高學生其他各種技能的前提。
培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，必須根據(jù)學生自身發(fā)展的特點和語文學習的要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的自主意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的保證。必須著力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生的閱讀行為成為一種自覺行為；還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、在教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，形成自主閱讀意識。
1.營造和諧民主的教學氣氛。蘇霍姆林斯基在《在給教師的建議》中說過：“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創(chuàng)造性的源泉。”要為學生創(chuàng)設一個寬松、民主、和諧的學習氛圍，增強其參與意識，消除學生的心理壓力。在這種情境下，學生才能產(chǎn)生愉悅的心理體驗，思維才能處于積極的狀態(tài)，敢于思考，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，讓其在參與過程中體驗學習的樂趣。
2.調(diào)動學生自主參與語文閱讀教學的`積極性。受傳統(tǒng)教育模式的影響，學生已養(yǎng)成被動接受知識的習慣，缺乏主動性。所以，教師要在建立平等、和諧、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生主動學習的積極性。
3.激發(fā)學生閱讀的興趣。興趣是學生積極參與教學活動的內(nèi)在驅(qū)動力。教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币磺幸獜呐d趣出發(fā)，興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在驅(qū)動力。有了這些內(nèi)在驅(qū)動力，學生就會逐漸對閱讀有熱情、有信心，從而產(chǎn)生閱讀的欲望和濃厚的興趣。
4.引導學生閱讀的方法。教師要指導學生通過閱讀積累知識、擴大視野，學習語言風格，借鑒寫作技巧，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的覺悟性，善于思考問題�！笆谌艘詽O”，讓學生掌握閱讀的方法至關(guān)重要。要引發(fā)學生興趣，誘導學生積極參與，誘導學生自己查閱資料、解決問題；要逐漸培養(yǎng)學生的閱讀習慣，教師指導學生系統(tǒng)地對文章進行分析，注重學生的情感體驗，引導學生自主探索文章內(nèi)涵，由學生自主獨立進行相關(guān)信息的搜集、分析、理解、感受和思考。
5.引導學生之間相互討論、研究，教師適時啟發(fā)，激勵學生的理解和觀點，講究學生閱讀的個性。
教師應以學生為主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，激勵學生以自己的范圍、角度和思路閱讀，適當?shù)刈鲆恍┮龑�、點撥，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，形成自己的觀點，引導學生把興趣及閱讀經(jīng)驗自覺地運用于閱讀，對各類書面資料進行閱讀。 6.讓學生重視中國傳統(tǒng)文化的學習。要通過古文閱讀欣賞，熏陶學生的審美情趣，提高理解能力。誦讀古代詩詞，積累、感悟和運用，能提高自己的欣賞品味和審美情趣。要展開想象，學習古文意境，憑著生活體驗和積累展開豐富的想象。要引導學生多讀、反復讀，“書讀百遍,其義自見”，久而久之，對學生思維能力的發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、審美情趣的提高和健全人格的塑造非常重要。
7.語文是以思想性和人文性為特征的，其文學性最能喚起學生對美的感悟。要讓學生在美的想象中進行思考和探究，從而獲得美的體驗。在教學中，要引導學生創(chuàng)造一種美的情境，讓學生領(lǐng)悟美、欣賞美和體現(xiàn)美，讓學生陶醉于所學內(nèi)容的審美感受中，激發(fā)學生自主閱讀的沖動和習慣。
語文教學是一門綜合性學科的教學，滲透和涉及各個方面的信息，包括思想、政治、經(jīng)濟、美學等，教師應從各個角度引導學生思考、理解，逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣，培養(yǎng)自主閱讀的意識。
二、引導學生主動進行課外閱讀，形成閱讀習慣和欲望。
一個人的思想、文化、能力、心理的提高，除了社會經(jīng)歷，課外閱讀有很大的作用。要培養(yǎng)學生以開闊的視野，去審視社會和生活，養(yǎng)成獨立思考、判斷的習慣，形成獨立的思想和人格。
1.教師應讓學生重視歷史、哲學、地理、政治、文學等方面書籍的閱讀，必須懂得閱讀的重要性。要讓學生走向生活，去思考生活，懂得知識的力量，閱讀是獲得知識的一種很重要的手段。
2.根據(jù)需要制定閱讀計劃，系統(tǒng)地閱讀�？蓴M定詳細的閱讀書目�？梢允侵袊诺湮膶W，如《論語》、《史記》、《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢》；可以是中國現(xiàn)代文學，如《家》、《雷雨》、《圍城》、《邊城》；或者是中國當代、外國經(jīng)典、科普讀物等。讀完后寫賞析、評論和讀后感，教師可通過課堂檢查、辯論、寫作比賽等形式不間斷地督促檢查。
3.學會自己看書，和書籍對話，達到自我升華。教師要相信學生的潛能，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的頭腦思考，只有這樣，學生才能產(chǎn)生學習的快感和自豪感。
通過課外閱讀，能使學生獲得大量的信息，廣采博收，逐漸形成自主學習的意識和良好的閱讀習慣，促使其個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。信息時代的來臨，使語文的學習范疇已擴展到了生活的各個角落，更涉及到各個方面。教師引導學生在這信息快速發(fā)展的今天，在知識的海洋中翱翔，使其有利于自身的學習發(fā)展，就必須讓學生學會自主學習的能力，形成獨特的學習方式和良好的閱讀習慣。要培養(yǎng)學生不依賴于語文課上的學習，自覺、主動地從生活、課外書籍中學習，提高自己的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，積累知識，形成一定的文化價值觀和終身學習的能力。
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