教師命題的論文

    時間:2021-06-12 11:15:25 論文 我要投稿

    有關教師命題的論文

      命題是教師應有的基本功,它是教學的重要環節;它促使你自覺研究課標和考綱、認真鉆研教材、讓你理論聯系實際,從而提高教學實效。現就如何打造"好題"談談自己的感悟。

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      一、感知好題(好題之初體驗)

      好題往往具有以下之特質:

      1.具有濃郁的鄉土氣息,凸顯人文性。

      2.呈現方式多樣。圖文并茂,生動活潑,有清新自然之感。

      3.能從歷史、現實等不同角度設問,彰顯學科綜合特色。

      4.設問有梯度,學生有話可說,試題總體較平實。

      5.試卷開放有度,設問指向明確,答案具回歸性。

      6.能力立意突出,注重考查知識遷移能力;答案源于教材,高于教材。

      二、探究好題(好題之再判斷)

      我覺得打造好題可以從這些維度去努力:(附結構圖)

      1.有"魂"

      "魂"就是目標指向,我們要實現以下目標要求:

      考試要求:歷史與社會、思想品德學業考試注重與社會實際和學生生活的聯系,考查學生對知識與技能的掌握情況,特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力,以培養學生的創新精神和實踐能力。歷史與社會的考查突出綜合性和人文性,思想品德的考查突出思想性和教育性,引導學生樹立正確的價值觀。

      命題要求:有利于全面、準確地反映學習目標方面所達到的水平;有利于改進日常教學,促進學生生動、活潑、主動地學習;有利于高中段各類學校選拔新生。

      為此要依據課標命題,強調能力立意,突出應用性,體現"四性",即綜合性、人文性、開放性和時代性。

      2.有"思"

      即有思想,思想決定高度,國際上比較流行的PISA理論,主要從三個維度衡量學生的閱讀等能力。

      一是獲取信息的能力,能否從所閱讀的圖文資料中,迅速找到自己所需要的.信息;二是理解信息的能力,閱讀后,能否從閱讀的資料中正確地解釋信息的意義;三是思考和判斷能力,能否將所讀內容與自己原有知識、想法和經驗相連結,綜合判斷后,提出自己的觀點。

      3.有"度"

      要處理好試題的長度、難度、開放度、區分度、廣度、信度,使試題科學有度。

      4.有"生"

      有"生"是指心中有學生,試題要符合學生認知水平,不能太成人化。

      有"生"還要注重生活化,背景材料應貼近學生實際,將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中,學生通過對問題情境的分析、判斷、推理過程,分析思考,體驗創造,升華情感,以實現教學"回歸生活,回歸品德".

      生態化:除非試卷要考查學生對信息的處理能力,否則都要簡潔明了。

      5.有"型"

      有"型"是指要注重試題的有效呈現方式,即題式,它屬于材料、設問、立意的外在形式,是開放性問題的載體,是題目內容的表達形式。考試的呈現方式如何,在一定程度上影響學生的考試情緒和心理狀態。

      在題式設計上,我們要力爭求新求變,圖文并茂,體現新與活的特點。我在命題實踐上也作了如下探索。

      以下是學生小芳的心情日記,請回答問題。

      (1)結合"心情一",從法律和道德角度談談表哥這樣做的理由。

      (2)運用所學知識對汪峰的行為進行評析。

      (3)評析小芳想暴打該青年的行為?

      (4)"權大"還是"法大",請判斷并說說你的理由?

      6.有"效"

      既要考查出其所要考查出的東西,內容效度可從以下幾方面去努力。

      (1)根據課標制訂考試目標,課標把考試目標分為a、b、c三級。

      (2)從考核的知識覆蓋面:能力層次上明確要求。

      (3)通過"命題多維細目表"進行控制。

      (4)原創試題,科學性高的更能體現信度。

      7.有"序"

      要倒序命題,先主觀題后客觀題;要先易后難;學科內容排列也要有序,各學科知識要相對集中。

      三、打造好題(好題是可以復制的)

      1.知識儲備

      源于對課標的學習研究和教材的分析。要多學習,做到腦中有綱(標準),胸中有本(教材)。

      2.材料儲備

      (1)源于對熱點素材和學生生活的持續關注;平時要多積累。

      (2)掌握充足的素材是命出好題的基礎。俗話說:手中有糧,心中不慌。

      3.學會理"材"

      對于積累的命題素材,要掌握"理材三步曲"的要領。

      (1)簡化(概化)

      剔除無效信息,留下與教材知識和考點有關聯的內容;

      (2)精化(細化)

      提煉組合再加工,使材料和考查的知識相結合;

      (3)美化(活化)

      材料的呈現方式多樣化、活潑化,圖文結合,生動鮮活。

      4.技術儲備

      源于對優秀試題的分析和命題實踐。要多分析,多實踐,多捕捉靈感。

      總之,天道酬勤,思者先行。教學有時是一種慢藝術,放慢匆匆的腳步,靜下心來思考,你會獲得更多。強悍的人生不反思,但我們本就在探索的路上,讓我們在反思中成長。只要我們付出努力,好題也能水到渠成,你也能創造出漸入佳境的華麗……

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