教育學論文的提綱
教育學論文的提綱一
摘要 5-6
Abstract 6
1 前言 7-9
1.1 選題依據 7-8
1.2 研究意義 8
1.2.1 理論意義 8
1.2.2 現實意義 8
1.3 研究任務 8-9
1.3.1 了解武漢市清波健身學院發展的基本情況 8
1.3.2 分析武漢市清波健身學院發展模式 8
1.3.3 為我國民營性健身培訓機構的發展提供一定的理論依據 8-9
2 文獻綜述 9-13
2.1 相關概念的界定 9-10
2.1.1 “民營企業”的概念 9
2.1.2 “培訓”的概念 9
2.1.3 “民營性健身教練培訓機構”的性質 9
2.1.4 “民營性健身培訓學校”的特點 9-10
2.2 國內外相關文獻綜述 10-13
2.2.1 國外相關文獻 10-11
2.2.2 國內健身教練培訓機構的研究 11-13
3 研究對象及方法 13-15
3.1 研究對象 13
3.2 研究方法 13-15
3.2.1 文獻資料法 13
3.2.2 訪談法 13-14
3.2.3 問卷調查法 14
3.2.4 實地考察法 14-15
3.2.5 數理統計法 15
4 研究結果與分析 15-37
4.1 清波健身學院的發展的基本情況 15-18
4.1.1 清波健身學院發展的背景 15
4.1.2 清波健身學院發展的歷程 15-17
4.1.3 培訓機構發展的內外部環境 17-18
4.2 清波健身學院的組織與管理模式 18-21
4.2.1 培訓機構的組織結構設置 18-19
4.2.2 清波健身學院管理層的人員構成分析 19
4.2.3 清波健身學院的管理制度分析 19-21
4.3 清波健身學院特色企業文化的構建 21-23
4.3.1 培訓機構的物質文化建設 21
4.3.2 培訓機構的精神文化建設 21-23
4.4 清波健身學院 KBSF 培訓體系下培訓模式的構建 23-26
4.4.1 零基礎短期培訓模式 23-24
4.4.2 全能終身培訓模式 24-25
4.4.3 英才培訓模式 25
4.4.4 其他培訓模式 25-26
4.5 清波健身學院 KBSF 培訓體系下的培訓課程分析 26-29
4.5.1 培訓課程設置分析 26
4.5.2 課程設置合理性分析 26-27
4.5.3 培訓課程時間安排 27-28
4.5.4 培訓課程考核制度 28-29
4.6 KBSF 培訓體系下“院校合作”的發展模式分析 29-32
4.6.1 “院校合作”的主要途徑 29
4.6.2 “院校合作”的目的 29-30
4.6.3 “院校合作”的師資保障 30-31
4.6.4 “院校合作”模式對學院招生的影響分析 31-32
4.6.5 “院校合作”的效益分析 32
4.7 KBSF 培訓體系下“院社合作”的發展模式分析 32-35
4.7.1 “院社合作”方法 32-33
4.7.2 “院社合作”模式下的資格認證保障 33-34
4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35
4.8 清波健身學院發展模式的成功經驗、存在問題及對策分析 35-37
4.8.1 清波健身學院發展的成功經驗分析 35
4.8.2 清波健身學院發展的存在的問題分析 35-36
4.8.3 清波健身學院的發展對策分析 36-37
5 結論 37-38
參考文獻 38-40
致謝 40-41
附件1 41-47
附件2 47
教育學論文的提綱二
摘要 4-5
Abstract 5-6
1 前言 7-13
1.1 選題依據 7
1.2 研究目的與意義 7-8
1.2.1 研究目的` 7-8
1.2.2 研究意義 8
1.3 研究任務 8
1.4 文獻綜述 8-13
1.4.1 有關休閑的研究 8-10
1.4.2 有關休閑體育的研究 10-12
1.4.3 中學生休閑體育的研究 12-13
2 研究對象和方法 13-15
2.1 研究對象 13
2.2 研究方法 13-15
2.2.1 文獻資料法 13-14
2.2.2 問卷調查法 14
2.2.3 訪談法 14-15
2.2.4 數據統計法 15
3 研究結果與分析 15-40
3.1 北京市八中學生參與休閑體育活動情況分析 15-31
3.1.1 學生的認知情況 15-17
3.1.2 學生空閑時間分布及其從事活動的情況 17-20
3.1.3 學生節假日休閑體育活動情況 20-26
3.1.4 學生平日休閑體育活動情況 26-31
3.2 影響北京市八中學生休閑體育開展的因素 31-34
3.2.1 內部個體因素 31-32
3.2.2 外部環境因素 32-34
3.3 國外休閑體育發展情況對我國中學生休閑體育開展的啟示 34-37
3.3.1 日本對我國的啟示 35
3.3.2 美國對我國的啟示 35-36
3.3.3 英國對我國的啟示 36
3.3.4 澳大利亞對我國的啟示 36-37
3.4 休閑體育教育對策 37-40
3.4.1 學校休閑體育教育 37-38
3.4.2 社區休閑體育教育 38-39
3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40
4 結論與建議 40-42
4.1 結論 40
4.2 建議 40-42
參考文獻 42-45
致謝 45-46
附件 46-50
教育學論文的提綱三
中文摘要 3-5
ABSTRACT 5-6
引言 10-11
第一部分 文獻綜述 11-16
1 研究中的有關概念 11-12
1.1 心理健康 11
1.2 情感態度 11
1.3 ARCS動機模式 11-12
2 理論基礎 12-13
2.1 積極心理學 12
2.2 建構主義心理學 12-13
3 國內外研究現狀 13-16
3.1 國外研究現狀 13-14
3.2 國內研究現狀 14-15
3.3 目前我國心理健康研究的不足 15-16
第二部分 問題提出及研究假設 16-20
1 問題提出 16-18
1.1 教育改革的需求 16-17
1.2 情感態度與英語學習的關系 17
1.3 心理健康教育與英語教學的關系 17-18
2 研究假設 18-19
3 研究意義 19-20
第三部分 調查研究 20-27
1 學生情感態度調查統計 20-23
1.1 調查對象 20
1.2 調查方法 20
1.3 調查結果 20-23
2 學生心理健康知識調查統計 23-25
2.1 調查對象 23
2.2 調查方法 23
2.3 調查結果 23-25
3 調查結果 25-27
3.1 情感態度調查結果 25-26
3.2 學生心理健康知識調查結果 26-27
第四部分 實驗研究 27-38
1 情感態度實驗研究 27-34
1.1 研究目的 27
1.2 研究方法 27-31
1.2.1 被試 27
1.2.2 實驗設計 27-28
1.2.3 實驗材料 28-31
1.3 結果分析 31-33
1.3.1 實驗組和對照組情感態度的組內差異比較 31-32
1.3.2 實驗組和對照組情感態度的組間差異比較 32
1.3.3 實驗組和對照組英語成績差異比較 32-33
1.4 結果討論 33-34
2 心理健康訪談 34-36
2.1 研究目的 34
2.2 研究方法 34
2.3 結果分析 34-36
2.4 結果討論 36
3 總討論 36-38
3.1 學生英語成績討論分析 36
3.2 學生情感態度討論分析 36-38
第五部分 結論與建議 38-40
1 結論 38-39
2 建議 39-40
第六部分 不足與展望 40-41
1 不足 40
2 展望 40-41
參考文獻 41-44
附錄 44-47
致謝 47
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