培養(yǎng)建議一：父母要愿意與人分享
如果想要孩子學(xué)會與人分享，父母自己先要做好。父母的言行舉止都是孩子模仿的重要對象。在日常生活中，孩子都處于最自然的狀態(tài)，隨機地進(jìn)行教育效果會更好，少了嚴(yán)肅的氛圍和刻意的說教，再加上父母的以身作則，孩子可以更好地接受。
在公共場所，和孩子一起遵守秩序，什么時候該安靜，什么時候需要排隊，遵守交通規(guī)則，愛護(hù)環(huán)境等。其實，這也是與大家一起分享良好公共環(huán)境的一種表現(xiàn)。
在家里，父母可以把自己的新東西跟孩子分享。不要因為怕孩子弄臟弄壞而不讓孩子沾邊，或是只允許孩子拿舊玩具、不好的東西跟其他孩子一起玩，這些都會影響孩子對與人分享的正確理解。父母在孩子面前，互相關(guān)愛，不分你的我的。當(dāng)家里做了什么好吃的東西，也讓孩子給對門送去嘗一嘗，等等，其實這都是在給孩子做榜樣。
父母不僅僅要愛孩子，還要尊敬老人。老人的生日和孩子的生日要一樣隆重，最好是讓孩子參與準(zhǔn)備的過程，這樣會讓孩子很有成就感，體驗回到家人一起分享的樂趣。上街買東西，要照顧到家里的所有成員，而不只是買孩子愛的那份。如果給孩子特殊照顧，會讓孩子覺得他就是該享受最好的，那他以后還愿意與人分享嗎？
培養(yǎng)建議二：讓孩子在集體中學(xué)會分享
學(xué)會分享是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家里什么好的都是孩子一個人的，養(yǎng)成了自我為中心的壞習(xí)慣。但是當(dāng)他們在一個集體中時，他們的“我”第一就會處處碰壁。
有一次，8歲的劉輝高高興興地帶著爸爸給自己新買的漫畫書去上學(xué)，下課后把漫畫書拿出來看。同學(xué)張寧看到了，就走到劉輝面前說：“劉輝，把你的漫畫書借給我看看，好不好？”劉輝馬上回答說：“不好”。張寧接著問道：“那我們可以一起看嗎？”“不可以，這是我的書，為什么要跟你一起看？”劉輝說完把漫畫書緊緊地揣在懷里。
老師看到這些后并沒有馬上批評劉輝，她知道劉輝平時很愛看故事書，于是從自己的辦公室拿來了一些故事書，并向大家說：“這些書非常有意思，但由于今天的書不多，所以只給那些大方的同學(xué)。張寧一直很大方，愿意跟大家分享自己的東西，所以給張寧一本。”
這時，聰明的劉輝馬上反應(yīng)過來，馬上跟老師說：“老師，我的書也愿意和大家分享，你也給我一本故事書，好不好？”聽了他的話后，老師很高興地給了劉輝一本書。
老師及時給劉輝上了重要的一課，在集體中生活，你要是想得到別人的東西就必須要分享自己的東西。如果孩子不愿意與人分享，那么沒孩子會愿意與他玩，也會被排擠。沒有朋友的人是孤單的，孩子也不例外，所以這就迫使孩子犧牲自己心愛的東西來拉攏小伙伴，慢慢懂得需要和別人分享了。
所以，為了讓孩子更好地成長，不要總把孩子關(guān)在家里，應(yīng)該讓孩子走出去，多參加集體活動，讓孩子在集體中學(xué)會分享。
培養(yǎng)建議三：尊重孩子的自主權(quán)利
當(dāng)然，有時候也要適當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)一下孩子的權(quán)利。孩子也是有感情的，失去自己心愛的東西也會心疼。有時候不愿意拿出自己心愛的玩具，很可能是孩子比較珍惜玩具，怕別人弄壞而已，所以要保證借出的玩具收回時是完好的。
父母要學(xué)會尊重孩子，如果想孩子拿東西與別人一起分享時，事先要征得孩子的同意。但是，先不要去拿他特別喜歡的東西，應(yīng)該先拿出他愿意給別人玩的東西，讓他在和別人一起玩的時候體會分享的快樂，然后孩子會慢慢變得大方起來，愿意與人分享的東西也會越來越多。如果過分地強調(diào)孩子分享的內(nèi)容和場合，也會激起孩子的逆反情緒。因此，父母在教育孩子分享的時候，同時也應(yīng)該尊重孩子的自主權(quán)利。
【小結(jié)】
與人分享是一個人必備的重要品質(zhì)之一，所以父母要注意培養(yǎng)孩子與人分享的意識。當(dāng)然，父母要給孩子樹立一個與人分享的好榜樣；要說到做到，家人要做到該一起分享的就一起分享，不要給孩子“搞特殊”；選擇一種孩子比較樂意接受的方式讓孩子分享，讓孩子心甘情愿地去分享；另外，還要給孩子創(chuàng)造機會去分享。