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二年級科學上冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級科學上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級科學上冊教案1
【教學目標】
1.科學概念目標
通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象，及對動植物和人類生活的影響。
2.科學探究目標
能從對具體事物與現象的觀察比較中認識一年中季節變化的現象。
3.科學態度目標
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養成用事實說話的意識。
4.科學、技術、社會和環境目標
意識到保護環境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
【教學重難點】
1.教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象，及對動植物和人類生活的影響。
2.教學難點：通過對不同現象的觀察和比較，認識不同季節對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環境的意識。
【教學準備】
1.小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節的詞語、學生活動手冊。
2.教師使用：課件、記錄單等。
【教學過程】
一、激趣導入
1.課件出示《四季》課文
學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節中的景物的認識。
2.揭示課題：在不同的季節，我們的家園發生了哪些變化？
二、探索不同季節的現象
1.出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節的現象。
2.在我們的生活中你看到過這樣的'現象嗎？
分組展示課前收集到的有關四季的資料。
3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節有哪些不同？
4.填寫記錄單。
季節景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5.看看我們的記錄單，你有什么發現？
分組匯報，教師總結
6.在不同的季節，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導學生發現季節的變化對動植物和人的影響。
三、完成學生活動手冊
指導學生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結，拓展延伸
1.通過我們的研究你有哪些收獲？
2.請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節禮盒”。
【板書設計】
不同的季節
春季小草、柳樹溫暖
夏季花草樹木炎熱
秋季果實、落葉涼爽
冬季雪花寒冷
二年級科學上冊教案2
在本次科學課堂教學中，我采用了PBL（問題驅動式學習）教學模式，讓學生通過問題的提出和解決，主動學習科學知識。
在課堂上，我教授了植物的基本結構和功能，學生通過觀察、探究、實驗等方式，了解了植物的種類和生長過程。學生們在觀察根、莖、葉等部位時，都表現出濃厚的興趣，積極參與到實驗和探究活動中。
但是在教學過程中，我也發現了一些不足。首先，對于一些學生而言，語言表達能力還不夠強，導致他們無法清晰地表達出自己的觀察和想法，這給我的教學帶來了一些難度。其次，在設計實驗環節時，我沒有充分考慮到學生的.實踐操作能力，導致有些學生難以完成實驗任務，從而影響了課堂教學的效果。
在今后的科學教學中，我將更加注重學生的實踐能力和語言表達能力的培養，鼓勵學生多參與到實驗和探究中去，并通過多種方式提高學生的語言表達水平，使學生更好地領會科學知識。
二年級科學上冊教案3
教學目標：
1. 了解人類的五官及其功能。
2. 能夠用簡單的單詞描述每個五官的功能。
3. 意識到五官對人的生存和發展的重要性。
教學內容：
1. 準備素材：五官的圖片、五官的`實物模型。
2. 通過圖片和實物模型向學生介紹五官的名稱及功能。
3. 通過觀看多媒體資料等，讓學生加深對五官的理解。
4. 給學生展示一些經典的五官錯誤用途的圖片，幫助學生正確理解五官的使用方式。
教學方法：
1. 通過圖片和模型引導學生進行觀察和思考。
2. 使用多媒體資料等工具進行視聽教學，使學生對五官的功能有更加深刻的認識。
3. 運用錯誤用途的圖片，激起學生的興趣，引導學生正確使用五官。
4. 學生通過互動問答和簡單的小游戲，鞏固所學的知識內容。
教學反思：
1. 教材：本節課程的教材貼近學生生活實際，且內容簡單易懂，但針對不同學生的學習特點，教材內容還可以再進一步優化。
2. 教學方法：本節課的教學方法運用了多種教學方式，有利于激發學生學習的興趣，但是個別學生的學習效果還有待提高。
3. 互動形式：課堂互動形式活躍，學生能夠積極參與，但關注個別較靦腆的學生，需要加強互動環節。
4. 教學評價：針對本節課程的知識點，教師安排了一些簡單的小測驗，但考慮到學生的年齡，評測方式還需更加靈活和有趣，以便更好地測試學生的掌握程度。
二年級科學上冊教案4
教學目標：
科學概念目標：
1、地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
2、陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
科學探究目標：
1、會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
2、能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自己的觀點。
科學態度目標：
1、對探究“地球家園中有什么”感興趣。
2、愿意傾聽，積極分享。
科學、技術、社會與環境目標：
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
教學重難點：
重點：會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
難點：理解人類的生活離不開地球提供的各種資源。
教學準備：
教師：多媒體課件、班級記錄表等。
小組：學生活動手冊等。
教學過程：
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
[材料準備：多媒體課件]
1、展示一張太空角度拍攝的地球動態圖。
提問：這是什么。（預設：地球）（板書：地球。）
師補充：這是我們賴以生存的地球家園。
2、提問：同學們，你了解我們自己的地球家園嗎。
師通過部分圖片提示，引導學生說說對地球家園的'認識。
3、師小結并揭示課題：地球家園中有什么。
（板書完整課題）
二、探索：地球家園（預設20分鐘）
[材料準備：多媒體課件、學生活動手冊、班級記錄表實物展臺]
1、出示活動手冊，提問：地球家園中有什么。師示范并提醒學生：圖畫簡明即可，無需裝飾上色。
2、學生獨立地在活動手冊上用簡筆添畫地球家園成員。
3、小組交流：地球家園中有什么。
四人小組交流，比一比哪一位同學的地球家園內容最豐富，并以這一位同學的手冊為基礎，補充其他同學描繪的地球成員。
4、班級交流：地球家園中有什么。
（1）實物展臺投影其中一組的活動手冊。
（2）其他小組補充，注意交流規則：講過的不再重復。
（3）按照學生的匯報完成班級記錄表（適時板書），提示學生給地球成員進行分類。如將樹木花草歸為“植物”，將蟲魚鳥獸歸為“動物”等，當然也可以從有無生命、是否天然等標準分類，教師挑選典型的一種標準隨機完成板書。
（4）小結：地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
三、研討：缺一不可的地球“成員”（預設5分鐘）
1、提問：這么多的地球“成員”，缺少一種可以嗎。
2、用“如果缺少了（ ），會（ ）。”的方式說說自己的想法。
3、小結：在我們的地球家園中各個事物之間是相互聯系的，人類離不開地球家園上的各種自然資源。
四、拓展：走近我們的地球家園。（預設10分鐘）
1、提問：如果到田野、山坡、森林里，我們還能看到家園中有什么。
2、師組織學生進行校內觀察，完善活動手冊。
（視具體教學時間是否充足而決定此環節是否開展）
3、課外拓展：在家長的帶領下，到戶外觀察地球家園還有什么，進一步完善活動手冊。
4、機動：指導完成設計的作業題。
板書設計：
活動手冊使用說明：
在活動手冊中的那個圓圈代表的是地球。學生需要在圓圈（地球）的周圍用圖畫描繪他們對“地球家園中有什么”的認識。
注意提醒學生要以圓圈的各段弧線為底部來畫相應的物體，教師可以給學生手繪一個物體當作例子。當然由于時間有限，建議學生畫簡筆畫或補充簡單文字，顏色等不做要求或可以課后完善。
作業設計：
判斷題：（對的打“√”，錯的打“×”）
1、我們能看到太陽月球，所以太陽月球也是地球家園中的成員。（ ×）
2、地球上所有害蟲都是地球家園的成員，但是它們給人類帶來了很多壞處，我們應該全部消滅它們。（ ×）
3、人類離不開地球家園中的各種自然資源。（ √）
二年級科學上冊教案5
【教學目標】
科學概念：
1、認識到很多動物都要產卵，且卵有相似的基本構造。
2、知道卵在合適的條件下會發育成動物。
3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片、實物相結合的方法，使孩子經歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。
2、用查資料和看視頻的方法，經歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。
3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導學生課后觀察記錄。
情感態度價值觀：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培養探究動物繁殖奧秘的興趣。
【教學重點】
認識動物卵的基本構造，知道卵可以發育成新生命。
【教學難點】
卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。
【教學準備】
學生材料：
1、每小組一份：
a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里;(課前放好)
b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里;(課中領取)
教師材料：
a、青蛙卵、水族箱(附記錄表)。(放在講臺旁)
b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。
【教學過程】
談話：師：你養蠶了嗎?蠶寶寶出生前是什么啊?談談在養蠶過程中的發現!
師：蠶卵其實就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。
一、激趣引入
1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢?誰來摸一摸?
(猜到獎勵)
2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學習《動物的卵》。板書課題。
二、探究展開
（一）、動物的卵
各種動物的卵。
1、你知道哪些動物的卵?(生說)大家了解的`真是不少!想不想看看老師給大家準備的?師課件出示各種動物的卵。
2、今天，老師還給大家帶來了一些動物的卵。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同?請材料員把盒子拿出來。
3、學生觀察，師巡視。
4、反饋交流。你比較出了什么?
5、小結：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。
過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。
雞蛋的觀察。
1、蛋殼的觀察。
用放大鏡仔細觀察雞蛋的外殼，看看有什么發現?(小孔)這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過氣孔與外界進行氣體交換。)
大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的!你們看，師扳雞蛋殼。可我如果把它整個握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看!(師握雞蛋)誰想來試試?這么脆的雞蛋殼為什么現在這么結實了呢?(生說)
師小結：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關，雞蛋蛋殼這樣的形狀結構，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護了里面的小生命。這樣的形狀結構在我們的生活中應用的也是很廣泛的!比如說：悉尼的歌劇院等。
2、雞蛋內部的觀察。
過渡：蛋殼很好的保護了里面的小生命，但現在也影響了我們對它的深入觀察。
蛋殼里面有些什么呢?想不想現在就來看一看。
老師給大家磕好了一個生雞蛋，切好了一個熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內部的結構看個清楚!請材料員依次上來領取。
學生觀察，師巡視。
匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內部結構”?(一個小組匯報后，問：還有補充嗎?)
小結：我們一起來梳理一下我們的發現。(結合課件)明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。
雞蛋各部分對胚胎發育的作用。
討論：你覺得雞蛋各個部分對胚胎發育會有什么作用呢?(可安排小組討論)
課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。
老師還給大家準備了一些文字資料，請大家閱讀文字資料(一)。
生閱讀資料。
小結：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養料和水分的;蛋黃是提供營養的;胚能發育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護作用。
雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來嗎?需要哪些條件呢?請大家繼續閱讀資料。
生閱讀資料。
小結：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風等。
三、拓展、欣賞、小結
剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動物孵化過程，想不想看?
1、觀看蜜蜂、青蛙、魚卵的孵化過程錄象。還想看嗎?有興趣的同學課后可以繼續去學習。
2、小結：像剛才這些動物，它們繁殖后代的方式叫做卵生;(板書“卵生”)靠卵繁殖后代的這些動物我們把他們叫做卵生動物。(板書“卵生動物”)
3、指導課后進行孵化青蛙卵的活動。
剛才我們欣賞了好幾種動物從卵里面孵化出來的過程，要是我們能夠親自試著去孵化一種動物，那就更好了。你孵化過小動物嗎?
老師昨天找來了一些青蛙卵，想不想親自來孵一孵?青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在幾星期內長成一只小青蛙。這個飼養水箱就放在大家的教室里，讓我們一起觀察并記錄好青蛙卵的孵化過程，好嗎?
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來后，請把它們送回大自然。
二年級科學上冊教案6
一、教材分析
本課是二上第二單元第五課，是工程技術領域課型在小學科學里第一次出現，第一次設計。學生通過前4課的科學原理學習，轉向從一個小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點，演變及優化組合。本節課借助椅子為學生提供真實探究的機會，學生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認識椅子“樣本”，辨識材料在生活中的真實存在狀態。引導學生觀察辨識每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯系起來。對比使用一種材料與多種材料做椅子的不同。回歸到學生生活，認識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景。
二、學情分析
二年級的孩子，會無意識的根據自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問題不一定想過。如材料指什么，材料有何特點，材料與物體的不同。對材料的特點，多是根據生活經驗來描述，既有特點，也有用途，理解模糊，描述隨意。對材料的用途，對多種材料的綜合運用，學生的選擇會比較隨意，較少同學能根據需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當的腳手架，幫助孩子學習，如讓學生對比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報的模板，讓孩子學會觀察，學會匯報。
再如從功能的角度，去選擇什么材料，對于學生來說是一個難點，可以提供腳手架，降低學生學習的難度，讓孩子們學著如何去設計，也為下一節課做鋪墊。
三、教學目標：
科學概念：通過對比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通過交流研討，知道材料的特性決定材料的用途。
科學探究：在教師指導下，利用多種感官，觀察椅子的結構，用觀察描述與比較等方法辨識材料特性，進行小組交流和全班交流。
科學態度：通過對比兩種椅子的交流研討，樂于表達自己的思考，主動與他人分享自己的觀點。
科學、技術、社會與環境：通過送椅子回家的活動，知道為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。
四、教學重難點：
【教學重點】為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。
【教學難點】在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。
五、教學準備：
教師：課件PPT（含視頻資料）、各類椅子10把、帶拼音板貼一組、活動展示臺、希沃授課助手及硬件配套、對教室進行活動分區。
學生：4人小組，姓名貼
六、教學過程：
課前導入
談話導入，自我介紹，明確上課口令。
活動一：椅子派對入場式（6min）
今天我們教室里來了一個新朋友，你們想認識一下么？那就請瓦楞紙精靈入場。
微課1：
（設計意圖：用圍坐一圈的形式，讓學生可以更好的參與學習，減少場地的束縛。用開派對的形式引入，吸引孩子的注意力。）
1號嘉賓是不是椅子呀？預設是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個比較，你覺得這是椅子的什么結構。引導學生慢慢講全椅子的'結構，板貼。
請2號嘉賓入場（教室椅子，沒有扶手）。問學生是不是椅子，少了哪些結構。預設：是椅子，少了扶手。觀察的非常仔細，少了扶手也還是椅子
請3號嘉賓入場（塑料椅子）。先問是不是，再問少了哪些結構。和2號相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一個調皮鬼，把它請出去。
其余椅子依次快速進場，問是不是。一共11把，凳子和椅子的區別。
你們很厲害，這么短的時間就把椅子和凳子區分開來了，還知道了椅子的結構有……
（設計意圖：通過椅子入場儀式，讓學生先了解椅子的結構，再在一次次有趣的判斷中明確椅子的結構。同時也暴露出了學生的前概念，可以在后續游戲中對前概念錯誤進行針對性的糾正。）
活動二：搶椅子（25min）
那接下去我們進行搶椅子比賽了，玩之前先把規則聽清楚哦！請瓦楞紙精靈來介紹一下吧。
微課2：
1、坐墊有海綿的。
第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導示范。請小組討論，選擇那些椅子派，代表比賽。
哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。
你坐在海綿上有什么感覺？海綿比較軟，坐著舒服。
坐墊只用海綿可不可以。預設，不可以，海綿太軟了，撐不起來。
我們的坐墊運用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。
用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預設：更堅固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅固）。
單一材料有局限性，我們會根據需求選擇多種材料做椅子，更好的滿足我們的需求。
2、椅腳有塑料的。
下面要進行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。
哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。
我們來數一數用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？
預設：對比有無塑料腳的椅子，一對比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對比鞋子底。比較粗糙，防滑，安全性較高。
有一種特殊的塑料椅腳，你們見過嗎？它有什么作用呢？預設移動更加方便，做事方便（讓學生體驗一下）。
那里會用到這種椅子？預設辦公室，電腦房等。
是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。
3、可以在戶外使用的。
接下去，我們進行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶外使用的椅子，我們先來想一想戶外的椅子有什么特點。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。
你覺得這把椅子可以在戶外用，對嗎？你的理由是？
比賽結束了，小朋友們，你們有沒有發現，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒有同學見過這種椅子，你在哪里見過。
對了，這個椅子以前的人們經常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來又方便又便宜，雖然只用了一種材料，但是很堅固，也能滿足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現在用的少了，可能是人們要求更高，覺得他不美觀了。
沒想到，這些小小的椅子還真不簡單呀（板貼，出示課題）
（設計意圖：讓孩子們在有趣的游戲中，先用單一材料讓學生認識材料，能說出材料的特點。再選用兩種材料，從不同的結構上發現類似的規律，讓學生知道運用多種材料可以更好的滿足我們的需求。為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。最后引入單獨材料組成的椅子，讓學生初步認識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景，滿足需求就可以。）
活動三：送椅子回家（6min）
瞧，瓦楞紙精靈又來了。聽聽它還想和我們說什么。
微課3:
我們來檢查一下，看看有沒有椅子被送錯的。（沒有固定答案，滿足該場景需求就可以。）
檢查問題：這些椅子適合這個環境么。不適合，請小組說說理由。
太厲害了，所有椅子都坐上了對的火車！
我們的課要結束了，小朋友們再見，謝謝小朋友們。
（設計意圖：通過送椅子回家，讓學生面前在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇合適的椅子，滿足需求就可以。）
二年級科學上冊教案7
【教學目標】
1.科學概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。
2.科學探究目標：能根據自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。
3.科學態度目標：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。
4.科學、技術、社會與環境目標：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。
【教學重難點】
1.教學重點：讓學生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。
2.教學難點：學生自己通過觀察說出地球上的東西。
【教學準備】
1.小組活動：每人一支彩筆。
2.教師準備：班級記錄單，地球家園圖，相關的圖片與視頻。
【教學過程】
一、視頻或圖片導入：（預設3分鐘）
播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。
二、深入了解地球上有什么（預設10分鐘）
在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的'地球都有什么呀?
學生回答。
想不想多了解一些我們的地球呢?
播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。
觀看后再提問學生地球上都有什么呀?
學生回答。
三、動手畫一畫。（預設20分鐘）
老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么?同學們知道么?
學生回答可以畫什么?
小組交流
老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖?現在每位同學拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！
組長領取繪畫材料。
各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導。 四、交流和總結（預設5分鐘）
各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么?
那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢?大家討論一下。
學生交流發言
教師小結：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。
最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。 五、拓展（2分鐘）
大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么?
【板書設計】：
地球家園中有什么? 陸地：山川 動植物 人類
地球 水:海洋 河流
空氣 陽光
地球上有
二年級科學上冊教案8
一、教學目標
科學概念：
1、材料經過加工、改造、優化后，它的性能會發生改變。
2、性能得到改變與優化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學探究：
1、通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2、在老師引導下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學態度：
1、激發學生加工、改造材料的興趣。
2、嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學、技術、社會與環境：
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
二、教學準備
1、學生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2、教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學過程
（一）任務驅動、展示交流
1、（出示一張普通A4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）
2、你有什么辦法讓這張紙發生變化嗎？
3、今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰嗎？（ppt出示要求：挑戰任務1：讓加工后的`紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量！挑戰時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。
4、學生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5、（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰，展示說一說，你是怎么折的？（Ppt出示）
6、其他成功的同學也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實驗探究、交流研討
1、是什么讓這張白紙產生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）
2、經過我們的加工，瓦楞狀紙產生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎？真的會？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手！！！
3、匯報交流（板書：承重本領好，隔熱好，有彈性）
（三）舉例應用、引導思考
1、你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應用。
2、觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設計？
3、(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4、小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作
1、今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發揮更大的作用。
2、課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動手冊）
二年級科學上冊教案9
【教學目標】
科學概念目標：
1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。
2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。
科學探究目標：
1．能利用工具對材料進行簡單的加工。
2．通過口述與畫圖的方式表達自己的設計與想法，并完成任務。
科學態度目標
1．感受創作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。
2．有反思自己設計制作的物品的意識。
科學、技術、社會與環境目標
1．體會材料性能對產品功能的重要性。
2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。
【教學重難點】
重點：
1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。
2．可以根據需求，選擇合適的材料做一頂帽子。
難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。
【教學準備】
為學生準備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；
教師準備：4種帽子實物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗。
【教學過程】
一、選擇合適的帽子
1、出示各種各樣的帽子
2、提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴嗎？
3、冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？
教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結構）
4、那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個時候你還會選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？
鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。
5、（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？
請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的'材料用來做帽子可以保護我們的頭。
6、說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。
7、小結：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。
二、了解帽子的結構和形狀
1、出示秋游圖
提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）
2、出示材料圖片
材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻紙
提問：你會選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？
3、學生發言，歸納出帽子的結構
教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。
4、選擇材料
只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？
5、帽頂和帽檐的形狀
提問：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？
帽檐呢？
除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。
在黑板上粘貼不同形狀的帽子。
6、出示實物材料并介紹
提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？
小結：我們做的帽子要適合我們頭的大小。
還有一些紙盒可以做成方頂的帽頂，還有紙帶可以做沒有頂的帽子，這些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂的帽頂。而這些大卡紙和墻紙可以用來做帽檐。
7、視頻介紹做帽子的方法
三、設計制作防曬帽子
出示記錄單
1、以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個勾，選什么材料做帽檐，也在下面打個勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設計單上，畫好的小組請一個小朋友上來選材料。
2、選好之后就可以動手制作了，聽到音樂整理材料。
3、制作防曬帽子。
（重復播放制作帽子的方法的視頻）
四、帽子展示會
1、個別展示
哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。
你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什么頂的帽子，你們用什么做的，選了哪些材料。（請2-3位小朋友）
2、評價全部
我們全班做了這么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。
評比要求:
（1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會做評委，另外一個同學就當小模特。
（2）現在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定要讓評委們看到你的帽子。在座的評委們，你們的權力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。
3、評價收到笑臉最多的三頂帽子。
這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時間內完成，真厲害。
4、改進美化帽子
其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實用漂亮。
五、課外拓展
1、下一節課我們可以再給大家評比一次。
2、今天我們用現成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用今天學的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。
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