五年級科學教案范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的五年級科學教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級科學教案范文1
一、教學目標
科學概念
1、許多光源在發光的時候也在發熱
2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源
3、光強溫度就高，光弱溫度就低
過程與方法
1、對光和熱的關系作出推測
2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系
情感、態度、價值觀
1、認識到自然事物之間是有聯系的，自然事物的`變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片
分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學重、難點
認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1）許多光源在發光的時候也在發熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？
2）學生自由說說自己的看法
3）師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源
2、光的強弱與溫度
1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法
師啟發：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？
2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數據記錄在書上的表格中
3）各個小組匯報數據，繪制柱狀圖
4）結合圖表，分析一開始的假設
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1）學生閱讀書上的資料，并相互說說
放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業設計
作業本上的配套作業
七、板書設計
2.5光與熱
假設：光強溫度就高，光弱溫度就低
驗證：
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
記錄我們的數據：
八、教學后記
五年級科學教案范文2
一、教學目標
1.過程與方法：能提出進行探究活動的大致思路；通過對潛望鏡內部構造的研究，使學生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；通過課前搜集和整理有關潛望鏡的資料里學生學利用書記及其它信息源獲取信息。
2.情感態度與價值觀：通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人的勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關心新科技、新發明。
3.知識與技能：認識平面鏡反光性質的應用；會制作簡易潛望鏡。
二、教學重點
對潛望鏡內部構造的研究。
三、教學難點
培養學生的制作能力。
四、教學準備
制作潛望鏡的材料。
五、教學過程
一）課前預習
我們生活之中哪些地方用到了潛望鏡？你猜想它是什么原理造成的？
二）實驗（觀察）探究
1.玩一玩我們的潛望鏡，認真觀察他是什么原理？
2.我想它的原理可以用下圖表示出來（課本上畫下來）
課題8：潛望鏡的`秘密課題8：潛望鏡的秘密課題8：潛望鏡的秘密
三）實驗活動展示質疑（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）
將自己畫的示意圖展示給全班的同學，向全班講解潛望鏡的工作原理。
四）制作活動用紙盒制作一個潛望鏡
1.介紹制作工具：訂書機，膠帶，鏡片（2），紙盒
2.介紹制作方法：
還有什么制作方法呢？同學們講你的搜集的資料給大家介紹一下。
3.學生開始分別進行制作。
4.玩一玩，我們的潛望鏡。
五）檢測（5分鐘）
1．制作一架潛望鏡最少需要（）塊鏡片。
A．3 B．2 C．4
2．某同學想看到自己腦后的頭發，他需要（）面鏡子。
A．1 B．3 C．2
3．說一說潛望鏡里的鏡片是（）。
A．平面鏡B．凹面鏡D．凸面鏡
4．潛望鏡是利用的什么原理制成的。
5．試著畫出潛望鏡的剖面圖，注意畫出光的傳播路線。
六）拓展：
設計一個可以看到四面八方的潛望鏡
板書設計
6.潛望鏡的秘密
平面鏡的反射原理。
五年級科學教案范文3
第一章 運動和力
第一課時 我們的小車
教學目的：
通過用墊圈拉動小車，引導學生認識“重力”。
指導學生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動得越快。
指導學生學會安裝用重力拉動小車的裝置。
教學重點、難點：知道拉力大小與小車運動快慢的關系。
教學準備：學生材料袋、車的圖片、記錄本。
教學過程：
引入
提問：你們玩過玩具小車嗎?玩過你們自己做的小車嗎?你們在玩小車時，有過什么發現?
談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的.不同，但是都包含著很多相同的科學道理。在這個單元，我們要用不同的方法使小車運動起來，研究有哪些力影響它的運動，怎樣影響它的運動。我們還要用學到的知識和方法，設計和制造我們心中的賽車。
探究過程
認識各種車。
·師：人類早在幾千年前就發明了車，現在我們的生活已經離不開車了。你知道哪些種類的車?
·出示一些車的圖片或影像資料，請學生辨認并講述，老師進行一些補充介紹。
·介紹xx山的纜車。
安裝一個小纜車。
讓學生提提重物、用手掂書包、背書包等活動感受物體都有一個向下的壓力，這就是重力。
師：我們可以利用重力來拉動小纜車嗎?看看桌上的材料，它們分別有什么用?
分組安裝，用墊圈把小車拉動，反復試幾次。(教師巡視指導)
提問：你們認為是什么力使小車運動的?(墊圈的拉力、重力、重力產生的拉力)
探究拉力大小與小纜車運動的關系。
(1)師：各組的小纜車都在拉力的作用下運動起來了，但我發現各組的小車快慢不一樣，請你們推測一下，這是什么原因造成的?
(2)推測：用手拉纜繩，使小車動起來，先估計最少用多少個墊圈可以拉動小車，再推測拉力大小怎樣影響小纜車的運動，把推測的結果記錄在表格中。
(3)小組討論，匯報設計的實驗方法。
提問：你們打算怎樣用實驗來驗證推測是否正確呢?
(4)分組實驗、記錄，教師巡視。
匯報、分析實驗結果：從記錄表中你們發現拉力大小和小車快慢有什么關系?
小結：
一定的拉力能夠使靜止的物體運動起來，拉力越大，物體運動得越快。
五年級科學教案范文4
教學目標：
1，能進行簡單的分解光的實驗和光的混合實驗
2，能根據研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具
3，能夠對陽光的分解和單色光的混合進行認真細致的觀察
4，能大膽想象陽光的色彩
5，愿意和同學合作進行關于顏色的探究活動
6，認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光
7，知道利用三棱鏡可以分解陽光
8，了解人工制造彩虹的方法
教學重點：目標：1，6
教學難點：目標2，8
教學準備：三棱鏡，水槽，水，小鏡子，活動手冊，牛頓盤
教學過程：
一、引入
師：天空中神奇美麗的彩虹令人神往，我們能不能制造出這樣的彩虹呢
二、做一個水棱鏡
1，師演示三棱鏡分解陽光的實驗
師介紹分解陽光的'方法和工具
認識光譜中各種顏色的'光
尋找太陽光譜的規律
2，用水棱鏡分解陽光
讓學生制作水棱鏡，
讓學生思考想辦法用水棱鏡制造彩虹，
看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點
3，拓展活動
讓學生交流在生活中看到的彩虹，思考并討論彩虹的形成原因
三、制作牛頓盤
師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光，那么這些光還能混合成白色的嗎?
討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光
學生制作牛頓盤：制作完成牛頓盤，探究組合產生的效果，交流探究活動中遇到的困難和發現
讓學生討論設計一個實驗，研究如何有單色光混合到白色光
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