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小班科學教案：水會變顏色（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學教案：水會變顏色，希望對大家有所幫助。
小班科學教案：水會變顏色 1
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。
2、樂意用語言表達觀察到的現象。
【活動準備】
1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。
2、記錄單一手一份。
【活動過程】
一、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。
出示一杯紅色的水，引導幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？
師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？
師：這有一杯紅色透明的水，老師準備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么？
二、教師示范小實驗：觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化？
師：現在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發現
師小結：手電筒照射在水面，水折射紅色的.水會變顏色。
三、介紹材料。
（一）教師出示裝有各種顏色水的杯子。
師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢？
（二）介紹操作方法，每人準備了紅黃藍三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請幼兒觀察水的會變成什么顏色的？
（三）出示記錄紙，介紹記錄的方法。
四、幼兒實驗，記錄實驗結果。
1、幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
2、幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎？如果會變色，會變成什么顏色？
小班科學教案：水會變顏色 2
活動目標:
1、發現紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產生好奇。
2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。
活動準備：
1、透明塑料瓶每人2個內裝清水，其中一個瓶蓋內附有紅、黃、藍色顏料。
2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
師：最近老師學會了一個魔術，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗玩色的樂趣
1、感受色的出現，激發玩色的興趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術師來變一變吧！搖搖搖——變變變
提問：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的.時候念了一句什么魔語？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現，體驗玩色樂趣。
鼓勵幼兒隨口令有節奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。
3、說說色的美麗，拓展想象空間
提問：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗的變化。
1、引導配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）
2、嘗試配色，體驗色的變化。
鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來x顏色和x顏色變成了x顏色）
將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
小班科學教案：水會變顏色 3
活動目標：
1、在老師的引導下，注意水的顏色變化，并對此現象產生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯，內裝干凈的水。
活動過程：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜測)
2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。
(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發言)
(2)師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。
師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的`成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。
師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動室，觀察水池里水的變化。
師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
活動反思：
幼兒在活動中多數都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協助教師完成活動，有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現在能積極參加到活動中。
小班科學教案：水會變顏色 4
活動目標：
1、發現顏色混合后的變化。
2、訓練幼兒對顏色的感知能力。
3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。
3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。
活動重點：
讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄實驗結果。
活動難點：
幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調整原來顏色的比例。
活動過程：
一、情景導入：講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發幼兒的實驗興趣。
1、教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結果卻誰也認不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）
2、“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸后會變成什么顏色？小黃掉進藍色染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣）
二、通過示范實驗，驗證幼兒的部分猜想。
教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實驗，在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）
“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進黃染缸后變成了什么顏色？你猜對了嗎？”（神秘的語氣，顏色的變化，激發起幼兒動手實驗的積極性）
三、指導幼兒動手操作，探索顏色的變更。
1師：“你們想知道小黃和小藍掉進染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀？老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。
2、教師講解操作時注意事項
“現在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。”幼兒操作，教師指導操作，并注重引導幼兒記錄操作成果。（親自動手，幼兒的'動手能力才能得到發展，同時調動起幼兒探索的積極性）
四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。
1、教師：“小黃掉進藍染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅染缸后變成了什么顏色？”
2、幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。
紅＋黃＝橙；黃＋藍＝綠；紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
（形象的語言，簡單的符號幫幼兒學會記錄實驗成果）
五、延伸活動：通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現在我們來畫一朵盛開的花，將你們調出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延伸活動讓幼兒變出更多的顏色，進一步激發了幼兒進行科學探索的積極性）
活動反思：
孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發幼兒的學習興趣。
孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。
小班科學教案：水會變顏色 5
一、設計意圖：
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據托班寶寶對水的喜愛，喜歡玩水的特性，設計本次活動。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類環節。為培養孩子主動探究和對科學的興趣，積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的.經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動目標：
1、能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。
三、活動準備：
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點：
重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。
難道：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。
五、活動過程：
（一）活動導入
1、今天老師變成魔術師咯！給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3、引導幼兒說說瓶娃娃發生了什么變化。
（二）引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）
2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
（三）引導幼兒將瓶娃娃進行分類
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
（四）引導幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？
2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
（五）變色游戲
1、小朋友真能干，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。
4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。
（六）活動延伸我們去班級里，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育：顏色找家
2、認識紅黃綠—托班游戲教案
小班科學教案：水會變顏色 6
活動目標：
1.認識紅黃綠，感受色彩美。
2.能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動重點：
認識紅黃綠，感受色彩美
活動難點：
能找到對應顏色
活動過程：
一、引出活動
教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應的.顏色，鞏固對顏色的認識
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
（2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。
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活動目標：
科學認知：觀察水的顏色變化，初步了解顏色混合的基本現象。
能力目標：通過動手操作，培養觀察力、動手能力和簡單的實驗探索能力。
情感目標：激發對科學活動的興趣，體驗發現的樂趣。
活動準備：
材料：
透明塑料杯若干（每組3-4個）。
食用色素（紅、黃、藍三種顏色）。
滴管（或小勺子）。
清水（每杯倒入半杯）。
白色卡紙或觀察記錄表（貼紙或彩色貼片）。
不同顏色的卡片或玩具（如紅色蘋果、黃色香蕉等）。
環境布置：
桌面鋪防污墊或報紙，方便清潔。
將材料分組擺放，每組1-2名幼兒操作。
活動過程：
一、情境導入（5分鐘）
提問互動：
“小朋友們，水本來是什么顏色的呀？”（引導幼兒回答“透明”或“沒有顏色”）。
“今天老師要變一個魔法，讓水變成漂亮的顏色，你們想不想看？”
魔術表演：
教師示范：用滴管將紅色色素滴入透明水中，讓幼兒觀察水逐漸變紅的過程。
提問：“水為什么會變紅呀？”（引導幼兒猜測是“魔法顏色”或“顏料”的作用）。
二、實驗操作（15分鐘）
步驟1：給水“穿衣服”
分發材料：每組一個透明杯裝清水，提供紅、黃、藍三種色素和滴管。
示范操作：
教師先示范用滴管吸取色素滴入水中，提醒幼兒“輕輕滴，不要滴太多”。
鼓勵幼兒自己嘗試：“現在輪到你們當小魔法師了！選一種顏色滴進去吧！”
觀察記錄：
幼兒滴完后，教師引導描述：“你的水變成什么顏色啦？”
用貼紙或在記錄表上貼對應顏色的'貼片，幫助幼兒記錄結果。
步驟2：顏色大變身（混合實驗）
提出問題：“如果兩種顏色的水混在一起，會變成什么顏色呢？”
示范混合實驗：
將紅色水和黃色水倒入同一杯中，觀察變成橙色。
引導幼兒說出：“紅+黃=橙！”
幼兒分組嘗試：
提供兩杯不同顏色的水（如藍+黃、紅+藍），讓幼兒自主混合并觀察結果。
教師巡回指導，用簡單語言總結：“藍色和黃色抱在一起變成綠色啦！”
三、延伸活動（10分鐘）
顏色分類游戲：
出示不同顏色的卡片或玩具（如紅色蘋果、黃色香蕉、藍色海洋球），
讓幼兒將物品按顏色放入對應顏色的水中，鞏固顏色認知。
生活聯系：
提問：“生活中哪些東西是紅色/黃色/藍色的？”（鼓勵幼兒聯想生活中的顏色）。
四、結束與總結（5分鐘）
分享交流：
請幼兒展示自己的“魔法水”，描述顏色變化過程。
教師總結：“水可以變成各種顏色，是因為我們加了顏色寶寶，不同顏色寶寶抱在一起還會變出新顏色！”
整理材料：
引導幼兒幫忙收拾滴管、杯子，培養責任感。
小班科學教案：水會變顏色 8
一、活動目標
認知目標：感知顏色混合后發生的變化現象，知道兩種不同的顏色混合可以變出另一種新的顏色。
技能目標：學習簡單的觀察和操作技能，能自己動手進行搖晃、攪拌等動作，并嘗試用語言表達看到的現象。
情感目標：對顏色的變化產生好奇心和探索欲望，體驗科學小實驗帶來的樂趣和成功感。
二、活動重難點
重點：通過動手操作，觀察并發現兩種顏色混合后產生新顏色的現象。
難點：能用簡單的語言表述自己的發現，如“紅色和黃色抱一抱，變成了橙色”。
三、活動準備
材料準備：
透明容器：每人一個帶蓋子的透明礦泉水瓶（或透明杯子、攪拌棒）。
清水：數瓶。
顏料：紅、黃、藍三種顏色的水性食用色素或顏料（顏色純正，易溶解且安全無毒）。
輔助工具：小勺、托盤（防止弄臟桌面）、魔術帽或魔法棒（增加情境趣味性，可選）。
教具：PPT課件或大張卡片，展示顏色混合規律（如：紅+黃=橙，黃+藍=綠，紅+藍=紫）。
經驗準備：幼兒已認識紅、黃、藍等基本顏色。
環境布置：將桌子分組擺放，方便幼兒操作和觀察。
四、活動過程
（一）魔法情境導入（約3分鐘）
教師扮演“魔法師”，出示一瓶清水。
“小朋友們好！我是顏色的魔法師！今天我帶來了一個神奇的‘水寶寶’，它有一個了不起的本領——會變顏色！你們相信嗎？”
教師晃動一瓶預先處理好的（瓶蓋內側涂有顏料）清水，邊念咒語邊搖晃：“水寶寶，水寶寶，變變變！”
（打開蓋子，再次搖晃，清水瞬間變色）
“看！水寶寶真的.變顏色了！變成了漂亮的紅色！想不想和魔法師一起學這個神奇的魔法呀？”
（二）探索與發現（約15分鐘）
認識“魔法材料”
“我的魔法就靠這些神奇的‘顏色精靈’！這是紅色精靈，這是黃色精靈，這是藍色精靈。”
教師出示紅、黃、藍三種顏色的食用色素瓶。
教師示范“魔法”
“看，xxx小朋友請來了黃色精靈，水寶寶變成了什么顏色？”（黃色）
“現在，我們又請來了藍色精靈。魔法要發生咯！我們一起用力搖一搖！”
“哇！黃色和藍色抱一抱，水寶寶變成了綠色！太神奇了！”
師生一起搖晃瓶子，引導全體幼兒觀察變化。
教師再邀請另一位幼兒選擇另一種顏色（如藍色），滴入1-2滴。
教師拿一個透明瓶子裝上清水，清幼兒確認是“透明的水寶寶”。
邀請一位幼兒選擇一種顏色精靈（如黃色），滴入1-2滴。
幼兒自主操作探索
“看看你的兩個顏色精靈是誰？讓它們也抱一抱，會發生什么奇妙的事情呢？”
引導幼兒與同伴交流自己的發現。
將幼兒分組，每人發放一個裝有清水的瓶子、托盤和兩種不同的顏色（如一組發紅色和黃色，另一組發黃色和藍色等）。
教師巡回指導，鼓勵幼兒自己動手滴顏料、蓋緊瓶蓋、搖晃觀察。
（三）分享與交流（約5分鐘）
請幾名幼兒展示自己變出的新顏色，并說一說自己用了哪兩種顏色。
“我的水寶寶變成了橙色！我是用了紅色和黃色！”
“我變出了綠色，是黃色和藍色變的！”
教師根據幼兒的發現，出示PPT或大卡片，總結顏色變化的規律：
“紅色精靈和黃色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了橙色！”
“黃色精靈和藍色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了綠色！”
“紅色精靈和藍色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了紫色！”
（四）游戲延伸：“顏色找朋友”（約2分鐘）
教師舉起一種顏色卡片（如橙色），提問：
“橙色是哪個兩個顏色好朋友變出來的呀？請它們舉起手來！”
拿著紅色和黃色瓶子的小朋友可以一起舉手。
五、活動結束
教師總結：
“今天小朋友們都成了厲害的魔法
師！我們發現了顏色的大秘密：兩種不同的顏色混合在一起，會變出一種新的顏色。生活中還有很多地方有這樣的魔法，我們下次再一起去發現好不好？”
六、活動延伸
區域活動：在美工區投放紅、黃、藍三原色的顏料和調色盤，讓幼兒自由調配顏色進行繪畫，鞏固經驗。
家園共育：鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起做“顏色變變變”的實驗，并嘗試用變出的新顏色畫一幅畫。
日常生活：引導幼兒觀察生活中混合產生新顏色的現象，如不同顏色的橡皮泥揉在一起。
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活動目標
觀察與發現：通過實驗觀察水的顏色變化，感知顏色混合的基本現象。
操作能力：嘗試用簡單工具（滴管、攪拌棒）進行實驗操作，培養動手能力。
語言表達：能用簡單語言描述顏色變化（如“紅+黃=橙”）。
興趣培養：激發對科學實驗的興趣，體驗探索的樂趣。
活動準備
材料準備：
透明塑料杯（每人1-2個）
食用色素（紅、黃、藍三種顏色）
清水（每杯約半杯）
滴管或小勺子、攪拌棒
白色托盤（放置杯子，避免桌面弄臟）
彩色卡片或繪本《顏色變變變》（輔助延伸活動）
環境準備：
桌面清潔，分組活動（每組3-4人）。
提前在教師示范用的杯子中準備好混合顏色的實驗（如紅+黃=橙）。
活動過程
一、情境導入（3分鐘）
魔術導入：
教師神秘地舉起兩個透明杯子，一杯裝清水，一杯裝紅色水。
將紅色水倒入清水杯中，搖晃后呈現紅色。
提問：“水為什么會變顏色呀？”“你們想試試讓水變顏色嗎？”
激發興趣：
展示繪本《顏色變變變》或圖片，引導幼兒觀察不同顏色的組合變化。
二、實驗操作（15分鐘）
步驟1：教師示范（顏色混合實驗）
準備兩杯清水，分別加入紅色和黃色食用色素。
將兩杯顏色倒入第三個杯子，攪拌后呈現橙色。
提問：“紅色+黃色變成了什么顏色？”“像什么呀？”（如橙子、太陽）
步驟2：幼兒自主探索
分發材料：每個幼兒或每組獲得3個杯子、滴管和色素。
基礎實驗（教師引導）：
杯1：加紅色色素 → 紅水
杯2：加黃色色素 → 黃水
將杯1和杯2的水混合 → 觀察橙色。
自由探索（分組操作）：
鼓勵幼兒嘗試其他顏色組合（如藍+黃=綠，紅+藍=紫）。
提示幼兒用滴管控制色素用量，避免過量。
注意事項：
強調“不能喝色素水”，提醒安全使用工具。
教師巡回指導，幫助幼兒正確操作并記錄他們的.發現。
三、總結與交流（5分鐘）
分享觀察結果：
提問：“你的水變成了什么顏色？是怎么變的？”
引導幼兒用語言描述（如：“我加了藍色和黃色，變成了綠色！”）。
聯系生活：
提問：“生活中哪里能看到顏色變化？”（如彩虹、畫畫、果汁混合）
展示繪本：
用繪本《顏色變變變》鞏固顏色混合知識，加深印象。
小班科學教案：水會變顏色 10
活動目標
認知目標：通過觀察和操作，感知顏色變化的現象，初步了解水與色素混合會變色的原理。
技能目標：能使用簡單工具（如滴管、攪拌棒）進行實驗操作，鍛煉手部精細動作和觀察能力。
情感目標：激發對科學探索的興趣，體驗實驗成功的樂趣，培養合作意識。
活動準備
材料準備：
透明塑料杯（每組3-4個，貼上顏色標簽：紅、黃、藍）
食用色素（紅、黃、藍三原色）
滴管（每組1套）
攪拌棒（每組1根）
清水（每杯約1/3滿）
實驗記錄表（畫有杯子輪廓，供幼兒貼顏色貼紙或涂鴉記錄）
防水桌布、圍裙（保護衣物）
經驗準備：
幼兒已認識紅、黃、藍三原色。
提前觀看《小水滴旅行記》動畫片段，引發對水的興趣。
環境準備：
實驗區布置：分組圍坐，桌面整潔，光線充足。
安全提示：提醒幼兒色素不可入口，實驗后洗手。
活動過程
一、情境導入（5分鐘）
魔法故事激趣：
教師扮演“魔法師”，出示一杯清水：“看！這是一杯普通的.水，我要讓它變魔術！”
滴入紅色色素并攪拌：“哇！水變成紅色啦！你們想試試嗎？”
提問引導：
“水為什么會變顏色？”
“如果換其他顏色，水會變成什么樣？”
二、探索實驗（15分鐘）
分組操作：
引導幼兒嘗試將兩種顏色混合（如紅+黃），觀察新顏色（橙色）。
記錄并分享發現：“紅色和黃色手拉手，變成了橙色！”
幼兒用滴管取紅色色素滴入清水，攪拌觀察變化。
記錄結果（貼紅色貼紙或涂鴉）。
任務1：單色實驗
任務2：雙色混合實驗
教師指導要點：
示范滴管正確使用方法（捏—放—吸）。
鼓勵幼兒大膽嘗試，用語言描述變化（如“水變綠了！”）。
提醒輕拿輕放，避免打翻杯子。
三、總結延伸（10分鐘）
顏色變變變兒歌：
師生共唱《顏色歌》：“紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子；藍色黃色碰一起，變成綠色像樹葉……”
生活聯結：
提問：“生活中還有哪些東西會變色？”（如彩虹糖、樹葉變色）
展示圖片：彩虹、彩色泡泡、染布等，拓展認知。
活動延伸：
美工區：提供彩色水彩筆，鼓勵幼兒畫出“會變色的水”。
家庭任務：發放“顏色探索卡”，請家長帶孩子尋找家中可變色的物品。
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