科學(xué)教案

    時間:2022-09-07 16:18:46 科學(xué)教案 我要投稿

    【精華】科學(xué)教案模板匯編6篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精華】科學(xué)教案模板匯編6篇

    科學(xué)教案 篇1

      (一)、出示面粉,猜猜玩玩

      1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,(出示透明盒裝的面粉)請你猜猜這是什么?

      2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

      3、幼兒初次嘗試操作。

      4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

     。ǘ、知道面粉的來源和用途

      1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了。ㄒ魳贰洞箴z頭》)

      2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?

      3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢。ㄓ變盒蕾p)

     。ㄈ⒉僮鳌昂兔妗

      1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!

      2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。

      3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點心吧!

      4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點心。

      (四)、搟面

      1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)

      2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)(五)、品嘗

      1、教師:我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒,請他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗,怎么樣?

      2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗)

    科學(xué)教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

      過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

      情感態(tài)度價值觀:體會到科學(xué)研究是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

      【教學(xué)重點】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。

      【教學(xué)難點】:研究植物葉的作用。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、記錄單。

      【教學(xué)過程】:

      一、出土后幼苗的變化

      活動導(dǎo)入:

      1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

      2、生:以小組為單位互相交流。

      活動指導(dǎo):

      1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進(jìn)行觀察。

      2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題)

      3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。

      4、師:指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

      二、我們的思考

      1、師:提出問題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽說綠葉是植物的“食品加工廠”,植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?

      2、生:根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

      三、葉為植物提供“食物”

      1、師:植物生長所需要的食物是從哪里來的?

      2、生:討論后說出自己的想法。

      3、師:科學(xué)家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

      4、師:(利用多媒體)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

      5、師:板書:

      陽光

      二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料

      6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

      【作業(yè)布置】:

      家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。

      【板書設(shè)計】:

      4.種子變成了幼苗

      陽光

      二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料

    科學(xué)教案 篇3

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      學(xué)會自制“液體溫度計”。

      經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      情感態(tài)度與價值觀

      在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

      教學(xué)導(dǎo)入

      1.上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?

      2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

      3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!

      一.活動 自制“液體溫度計”

      1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。

     。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

     。2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?

     。3.)小組討論制作方法。

     。4.)制作“液體溫度計”,對于學(xué)生作品,教師組織進(jìn)行評價。

      2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

     。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

      (2.)對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。

     。3.)學(xué)生觀察。

     。4.)匯報觀察到的情況。

      3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

     。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

     。2.)預(yù)測:我們會看到什么現(xiàn)象?

     。3.)方法指導(dǎo)。

      (4.)學(xué)生觀察。

      4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結(jié)論。

     。1.)實驗中,幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化?

     。2.)引起變化的實驗條件是什么?

      (3.)這些變化說明了什么?

      (4.)結(jié)論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      二.學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。

      課后反思:

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      情感態(tài)度與價值觀

      1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

      科學(xué)知識

      1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      一.教學(xué)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

      2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?

      二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

      1.實驗的設(shè)計:

     。1.)教師組織學(xué)生針對兩個問題進(jìn)行充分的思考和討論:

     、侔芽諝庋b在什么容器里?

     、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?

     。2.)學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師補充或完善:

      ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

      ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

      ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當(dāng)容器凹時,說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時,說明空氣體積變大。

     。3.)評價:在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

      (4.)形成各自完整的實驗方案。

      2.實驗現(xiàn)象猜想。

      3.按設(shè)計的方法完成實驗。

      4.描述觀察到的現(xiàn)象。

      5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

      三.小結(jié):

      空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      四.學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。

      課后反思:

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

      2.觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時的體積變化,合理分析實驗現(xiàn)象。

      情感態(tài)度與價值觀

      1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

      2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

      科學(xué)知識

      1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

      一.教學(xué)導(dǎo)入

      1.閱讀指南車信箱。

      2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?

      3.讓我們一同來研究研究吧!

      二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

      1.實驗研究:固體的熱脹冷縮

      (1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

     、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

     、趧澲鸩,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

     、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。

     、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。

     、菹缇凭珶魰r,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

      (2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項。)

     。3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實驗。

     。4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象,分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

      2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

     。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部,用酒精

      燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?

     。2)組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

     。3)分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

     。4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      三.小結(jié)

      固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

      四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

      (1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

      (2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?

      [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

    科學(xué)教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園。

      2、注重事實,尊重他人意見,樂于合作與交流。

      3、能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,做出解釋與結(jié)論。

      二、教學(xué)重點:

      知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園的道理。

      三、教學(xué)課時:一課時

      四、教學(xué)方法:講授法,討論法

      五、教學(xué)過程:

      (一)提出問題:

      上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程,宇宙間的眾多星體,什么樣的星球適合人類居呢?

     。ǘ┎孪爰僭O(shè):指名回答。

      (三)制定方案:小組內(nèi)進(jìn)行。

      (四)實施探究:

      1、分組討論人類生存需要的條件

      2、交流地球適合人類居住具備的條件

      有大氣、水、適宜的溫度和能源。

      3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住

      討論:人類能在除地球以外的星球上建立新的家園?

     。、交流搜集的資料

      2、根據(jù)搜集的資料確定自己的觀點舉行辯論會,并闡明自己的觀點。

      設(shè)計我們的“未來的家園”

     。、交流地球污染程度對人類產(chǎn)生的不良影響,引發(fā)設(shè)計未來家園的欲望。

     。、分組討論交流自己想象的未來家園的樣子

     。ㄎ澹┱故窘涣鳎赫故緦W(xué)生設(shè)計的未來家園,進(jìn)行評比。

     。┩卣够顒樱焊鶕(jù)自己的設(shè)計寫一篇科幻故事。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)來源于生活,同時還要融入生活中去,在本課的教學(xué)中,我十分注重教學(xué)與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后,接著提問:為什么我們要到其他星球上去居。繉W(xué)生們踴躍發(fā)言,各抒己見。說出了許多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。

    科學(xué)教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

      2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

      活動準(zhǔn)備:

      1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡。

      2、鋸子一把。

      3、計算機輔助教學(xué)課件一套。

      4、幼兒操作的匹配圖片每組一份(魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng);變色龍、迷彩服;育嬰袋、袋鼠;蝙蝠、雷達(dá))。

      活動過程:

      一、探索操作,說說自己的發(fā)現(xiàn)(感知茅草有鋸齒的特點)。

      1、幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行玩玩、議議。

      2、師生談話。

      師:剛才你們玩的是什么東西?(幼兒:草、放大鏡)

      師:你們說到的草它有個名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎?(引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家)

      師小結(jié)。(著重點在茅草上。如:老師聽見小朋友說,茅草的邊緣扎手;還有的說用放大鏡可以清楚地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎?我們再來仔細(xì)觀察一下,好嗎?

      3、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

      4、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了,茅草很特別的'地方,真聰明。古時候有一個叫魯班的人他也非常的聰明。

      二、比較觀察,找出兩種物體的共同特征。(根據(jù)幼兒認(rèn)識程度選擇以下內(nèi)容)

      1、讓幼兒看、聽故事《魯班造鋸》(利用教學(xué)課件輔助)。

      2、幼兒和老師共同討論。如:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用呢?魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明了鋸子?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?(出示茅草--鋸子放大的畫面)

      小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的許多機器和工具也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信,我們來看看。

      3、出示魚的圖片

      師:魚為什么有時能游到水底下,有時又能浮出水面呢?那你們想想仿照魚的這種特點能發(fā)明什么呢?魚和潛水艇有什么相同的地方嗎?

      小結(jié):你們瞧,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照他們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫臐撍。還有哪些的東西是受到動物的啟發(fā)而發(fā)明的呢?讓我們來找找看。

      4、通過匹配游戲,找出有共同特征的兩種物體。

     、儆變悍殖4組,每組一份匹配材料。動物圖片:蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠;人造物圖片:漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達(dá)。

      ②找出有共同特征的兩種物體。

     、壅f說匹配的理由。

      三、游戲:比比誰快

      激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

      你會發(fā)明什么呢?讓幼兒根據(jù)事物的特征展開想象,說說自己想發(fā)明的東西。

      小結(jié):看來你們都想和魯班一樣做個發(fā)明家是嗎?那好,請你們平時多去觀察周圍的事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽,好嗎?(自由結(jié)束活動)

    科學(xué)教案 篇6

      一、活動目標(biāo):

      1、對動物的活動和生長有初步的興趣。

      2、了解蝴蝶的生活習(xí)性。

      3、觀察認(rèn)識蝴蝶的外形特征。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、課件《蝴蝶》。

      2、幼兒用書:《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。

      3、教學(xué)掛圖:《蝴蝶》。

      三、活動過程:

      1、猜謎,引出蝴蝶的話題。

      教師:猜猜這個謎語說的是誰?“有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀象花衣,春天飛到花園里,停在花上吸花蜜!

      教師:謎語里為什么說的是蝴蝶呢?你是怎么猜出來的?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。

      教師:你見過的蝴蝶是什么樣子的?

      幼兒憑借已有的經(jīng)驗,自由講述對蝴蝶的了解和認(rèn)識。

      教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征:對稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。

      教師:蝴蝶什么地方最美麗?(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。

      教師:你們還見過哪種蝴蝶?

      3、在交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

      教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去?為什么?

      引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認(rèn)識。

      4、引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。

      教師:蝴蝶是怎么飛的?

      教師:蝴蝶停在花朵上時,翅膀是什么姿態(tài)?

      教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

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