科學(xué)教案

    時(shí)間:2022-07-29 19:39:34 科學(xué)教案 我要投稿

    【精品】科學(xué)教案模板匯編六篇

      作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】科學(xué)教案模板匯編六篇

    科學(xué)教案 篇1

      設(shè)計(jì)思路:蘋(píng)果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小,動(dòng)手能力相對(duì)較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習(xí)慣較差,所以我安排了該活動(dòng)。

      活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜,摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō),胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。

      2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)

      活動(dòng)流程:

      一、猜水果,引起幼兒興趣

      ——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶?請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái),我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)

      蘋(píng)果是圓圓的,紅紅的;,吃起來(lái)甜甜的。

      ——老師這里還有一個(gè)袋子,大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來(lái)看一看。(桂圓)

      1、介紹木瓜

      ——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個(gè)水果寶寶,你們認(rèn)識(shí)它嗎?跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜

      ——那木瓜寶寶的肚子有什么?好,顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看,看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。

      請(qǐng)孩子們看看,木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶,給幼兒聞一聞木瓜的香味。

      想不想吃?

      二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》

      1、圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

      重點(diǎn)提問(wèn):胖胖豬是怎么吃木瓜的?

      木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?

      師結(jié):小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子,水果籽太硬了,會(huì)讓我們的肚子受傷的。

      2、圖二:小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。

      重點(diǎn)提問(wèn):猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

      看一看發(fā)生了什么變化呢?

      頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣?

      想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎?為什么?

      小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù),到底是不是這樣呢?

      3、圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。

      4、重點(diǎn)提問(wèn):木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì)到哪里去?

      小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

      重點(diǎn)提問(wèn):小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦?

      小結(jié):原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái),可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦!

      三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

      重點(diǎn)提問(wèn):你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應(yīng)該怎么辦?

      小結(jié):你們說(shuō)的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會(huì)從我們的便便里排出身體。

      師:今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。

    科學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      過(guò)程與方法:

      能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。

      能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。

      科學(xué)知識(shí):

      了解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。

      知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題,并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用,為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。

      課時(shí)安排: 1 課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)內(nèi)容 效果分析

      一、 導(dǎo)入:

      出示各種恐龍模型或圖片。

      同學(xué)們這是你們很感興趣的吧,今天,就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道,回到 6500 萬(wàn)年前,去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍。(板書(shū))

      二、 了解關(guān)于恐龍的知識(shí):

      1、關(guān)于恐龍的知識(shí)同學(xué)們一定了解的很多,想說(shuō)說(shuō)嗎?

      2、學(xué)生分組討論。

      3、學(xué)生匯報(bào)、交流。(將匯報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題,圍繞主題展開(kāi)。)

      4、我們的地球已有 45 億年的歷史,地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中,出現(xiàn)過(guò)各種各樣的生物,有的存活至今,有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的,那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來(lái)的呢?

      三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史,以及恐龍骨架被還原的過(guò)程。

      1、誰(shuí)能給我們講講你所知道的故事。

      2、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過(guò)程。

      3、同學(xué)們從課外書(shū)上看到了很多,那么我們來(lái)看看事情的經(jīng)過(guò)。

      如果有條件最好能有相關(guān)的碟片

      4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助,如果你是一位考古學(xué)家,你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石,你能夠從中獲得哪些信息呢?

      5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開(kāi)合理想象,推斷這只恐龍的體形和食性,讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對(duì)科學(xué)研究的重要性。

      6、小結(jié):我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過(guò)程,包含著科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。

      四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

      1、出示各種恐龍的圖片或模型。

      同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎?能說(shuō)出它的名稱嗎?(先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述各種恐龍的外形,尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。)

      2、作為一名小考古學(xué)家,你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

      分組活動(dòng),每個(gè)人試著畫(huà)一畫(huà)。

      3、出示各種骨架模型圖片。

      根據(jù)你剛才描繪的骨架請(qǐng)你將這些恐龍和它們的骨架一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

      學(xué)生分組活動(dòng)。

      4、交流、匯報(bào),說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)應(yīng)的理由。

      五、拓展、延伸:

      1、今天我們對(duì)恐龍有了更加細(xì)致、全面的了解,同學(xué)們對(duì)恐龍的興趣更濃厚了,回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流,或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。

      2、了解科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的猜想。說(shuō)說(shuō)你的想法。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      消失了的恐龍

      關(guān)于恐龍的知識(shí):名稱、種類、生活習(xí)性等

      恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過(guò)程

      外形對(duì)應(yīng)骨架

    科學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

      2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

      3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

      教學(xué)重點(diǎn)

      會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向,會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小

      教學(xué)難點(diǎn)

      能夠制作風(fēng)向標(biāo),并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

      觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。

      2、復(fù)習(xí)引入。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、組織學(xué)生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來(lái)的方向。

      分小組進(jìn)行觀測(cè)。

      2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

      3、小組匯報(bào)。

      4、教師小結(jié)。

      5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。

      6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

      7、準(zhǔn)備好制做材料。

      8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      9、連續(xù)觀測(cè)一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況,把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

      三、課后作業(yè)

    科學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解月球的基本情況。

      2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

      3、知道環(huán)形山的形成。

      4、了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等,沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的基本情況。

     。1)教師講解:人們從古代起,就開(kāi)始對(duì)月球發(fā)生了興趣,不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索,并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá),所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事,例如,嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀(jì),意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球,并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后,人們對(duì)月球的觀察不斷深入,天文學(xué)家開(kāi)始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察,但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。

      (2)提問(wèn):同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中,一定會(huì)知道不少有關(guān)月球的科學(xué)知識(shí),誰(shuí)能回答下面這些問(wèn)題?

      ①月球離地球有多遠(yuǎn)?

     、谠虑虻拇笮≡鯓?

     、墼虑蛏嫌惺裁?沒(méi)有什么?

     、茉虑蛏蠝囟热绾危

      ⑤月球上有引力嗎?大小怎樣?

      學(xué)生回答。(教師應(yīng)組織學(xué)生首先進(jìn)行分組討論,然后再請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題。學(xué)生的答案,很可能不太確切,教師應(yīng)認(rèn)真去聽(tīng),并整理正確的答案,為下一步歸納小結(jié)做準(zhǔn)備。)

      二、討論環(huán)形山是怎樣形成的,做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

      (1)組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的。

     。2)組織學(xué)生做相關(guān)的試驗(yàn):①把沙子倒進(jìn)沙盤(pán),均勻地晃動(dòng),使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進(jìn)沙子的中心,牙簽的一頭要能碰到沙盤(pán)的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個(gè)記號(hào),這個(gè)牙簽就相當(dāng)于標(biāo)尺。②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤(pán)中。用一根尺垂直立在沙盤(pán)的旁邊,用另一只手拿著石于到沙盤(pán)的上方,確定好高度后,松手丟開(kāi)石子。③小心地拿走石子,盡量不要碰著沙子。石子在沙盤(pán)中砸下一個(gè)坑,把牙簽按照剛才插入沙盤(pán)的方向再次插進(jìn)沙坑的中心,用另一種顏色的筆做個(gè)記號(hào)。④用小尺測(cè)量?jī)捎浱?hào)之間的距離,確定沙坑的深度。

     。3)在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。

      (4)模擬實(shí)驗(yàn)完成后,讓學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑,觀察影子的變化,討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好。

      三、引導(dǎo)學(xué)生了解人類登月工程。

      (1)播放幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境:美國(guó)人在1969年7月20日 第一次登上了月球,留下了他們的足跡。

     。2)談話:同學(xué)們,你們想上月球嗎?老師這里有一個(gè)內(nèi)部消息,我們中國(guó)馬上也能上月球了,而且以后我們國(guó)家要成立月球旅游公司,發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對(duì)月球知識(shí)非常熟悉的人作為導(dǎo)游,如果同學(xué)們能成為導(dǎo)游,就能免費(fèi)上月球啦!

     。3)學(xué)生介紹已有的月球知識(shí),討論自己最想了解什么內(nèi)容。

      教學(xué)反思:本課中有一個(gè)實(shí)驗(yàn),內(nèi)容是模擬環(huán)行山的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)用細(xì)沙代替月球表面,用大小不等的石子代替流星與隕石,用石子撞擊細(xì)沙模擬流星與隕石對(duì)月球的撞擊,從而研究環(huán)行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)分兩步,第一步是用大小不同的.石子從相同的高度落下,第二步是用相同的石子從不同的高度落下。

      這是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前我讓學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)要求,然后學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),然而在實(shí)驗(yàn)中卻暴露了不少問(wèn)題,有的撞擊點(diǎn)重合,有的撞擊點(diǎn)過(guò)多,難以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有的對(duì)兩步的要求不明確,實(shí)驗(yàn)混亂,沒(méi)有觀察價(jià)值。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)概念:

      1、星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察,視覺(jué)圖像也不同。

      2、北斗七星是大熊座的主要標(biāo)志,利用北斗七星可以找到北極星(小熊座)。

      教學(xué)目標(biāo):

      制作星座模型,對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:全天星空?qǐng)D、星座圖、傳說(shuō)資料。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:紙板、細(xì)線、橡皮泥。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、激趣導(dǎo)入:老師出示星座圖,同學(xué)們,茫茫星空,常常使人望而興嘆,但哪位同學(xué)知道怎樣認(rèn)星呢?今天我們就一起來(lái)探討《在星空是(一)》。

      2、請(qǐng)同學(xué)們了解課本57—58頁(yè),然后提出自己想了解的問(wèn)題。

      3、提出問(wèn)題

     。1)星空中有些什么星座? (2)如何借助大熊座找到北極星?

      互動(dòng)學(xué)習(xí):

      一、比較平面和立體,鋪墊星座概念

      1、出示正方形和立方體,問(wèn):它們最大的區(qū)別是什么?

      2、出示圓和球形,問(wèn):它們最大的區(qū)別是什么?

      3、出示平面點(diǎn)圖和星座模型

      (1)它們最大的區(qū)別是什么?

      (2)它們之間又有什么聯(lián)系?

      二、制作和觀察星座模型,建構(gòu)星座概念

      1、制作要求:

     。1)在1—7號(hào)小孔上分別掛上不同長(zhǎng)度的鈴鐺。

     。2)將其固定在鐵架臺(tái)上。

      2、出示北斗七星圖,推測(cè):組成北斗七星的這七顆恒星在天空中的位置會(huì)是怎么樣的?如果從宇宙的其他地方,如這顆星看過(guò)去,還會(huì)是這樣的圖像嗎?

      3、關(guān)于星空,除了北斗七星,你還知道些什么?

      剛才大家已經(jīng)說(shuō)出了很多星座的名字,這張星圖中就有許多星座,看一下,有哪些星座?

      星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。

      三、布置觀測(cè)任務(wù),深化星座概念

      1、北天星圖觀察

     。1)出示北天星圖找大熊座和小熊座

      板書(shū) :大熊座——北斗七星

      小熊座——北極星

     。2)填寫(xiě)北天星圖。

     。3)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下。

      2、南天天星圖觀察

      課件出示南天星圖,填寫(xiě)記錄紙中的星圖,并匯報(bào)交流。

      3、剛才我們是對(duì)照著星空?qǐng)D片找到了這些亮星或恒星特殊組合及它們所在的星座,那如果在今晚實(shí)際的夜空中你找到它們?那今晚七點(diǎn)就去觀察星空,找一找這些星座吧! 自我總結(jié)

      (1)學(xué)生互動(dòng)出題:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你能出一些題來(lái)考一考你的同學(xué)嗎?

    科學(xué)教案 篇6

      簡(jiǎn)單電路

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

      2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

      3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

      過(guò)程與方法:

      1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

      2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

      2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

      【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記號(hào)筆1支。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、活動(dòng)導(dǎo)入:

      1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡,把小燈泡點(diǎn)亮。

      2、討論:我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊?

      3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

      二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

      1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

      2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

      3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:

      (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?

      (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

      (3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

      (說(shuō)明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生,不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)

      4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來(lái)。

      5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖,教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)

      畫(huà)電路圖的方法。

      三、讓更多的小燈泡亮起來(lái):

      1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線,讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

      2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。

      3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái),以便交流。

      4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒,探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法,并畫(huà)出電路圖。

      5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動(dòng)交流。

      (交流要點(diǎn):小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?

      為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電

      路中是怎樣流動(dòng)的。)

      四、活動(dòng)延伸:

      1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?

      2、討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      3、簡(jiǎn)單電路

      電池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)

      連接方法

      點(diǎn)亮小燈泡

      教學(xué)后記:

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