科學(xué)教案

    時間:2022-05-19 08:09:05 科學(xué)教案 我要投稿

    【熱門】科學(xué)教案范文5篇

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

    【熱門】科學(xué)教案范文5篇

    科學(xué)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。

      2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

      3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      活動準(zhǔn)備:

      1、高矮不同的動物玩具,如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

      2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

      活動過程:

      1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠,教師:"下面要來一個比它高的動物,你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示,請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5—8中動物。

      3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。

      4、比較、辨識動物園中房子的高矮,請動物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面)

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

    科學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

      2.通過探索活動,進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

      3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

      活動重點:

      知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

      活動難點:

      通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

      活動準(zhǔn)備:

      小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

      1.教師講述故事《樹蔭》

      2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

      小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

      二、教師實驗,孩子觀察

      知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

      1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

      2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的'。

      3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

      三、運用各種操作資料,動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

      1.分組請幼兒操作

      2.教師巡回指導(dǎo)

      3.操作要求:

      (1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

      (2)注意觀察影子的變化。

      (3)交換操作材料。

      四、幫小熊解決問題。

      孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

      五、游戲

      捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

      延伸活動:

      布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

    科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,知道其用途。

      2、學(xué)會正確地使用肥皂,增強(qiáng)自理能力。

      3、在吹泡泡活動中,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干。

      2、紙塑杯子、盛水臉盆、擦手毛巾、吸管若干根。臟衣服一件。

      活動過程:

      1、通過觸摸、聞等活動,引出肥皂話題,并引導(dǎo)幼兒感知它的外形特征。

      (1)請出“神秘嘉賓”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      將肥皂用布包裹好,放在不透明容器里,搖一搖、聞一聞、摸一摸。

      請幼兒猜一猜是什么,然后展示出來。

      (2)引導(dǎo)每個幼兒通過多種感官親自感知肥皂的外形特征。

      (3)共同討論,。

      2、操作實驗,感知肥皂遇水后的特征。

      (1)引導(dǎo)幼兒將手沾水后擦肥皂并搓一搓。

      (2)提問引起幼兒思考,肥皂遇水后的特征。

      3、了解肥皂的用途。

      (1)出示臟衣服,啟發(fā)幼兒談?wù)勗鯓幼屗兏蓛簟?/p>

      (2)教師邊講解邊演示洗衣服。

      (3)與幼兒討論、說說肥皂的用途。

      4、玩吹泡泡游戲,體驗科學(xué)活動的樂趣,自然結(jié)束活動。

    科學(xué)教案 篇4

      目標(biāo):

      1、進(jìn)一步感知水的特性,在探索的過程中能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,在游戲中體驗玩水的樂趣。

      準(zhǔn)備:洗澡盆一個,各種沉、浮的玩具若干,有孔和沒有孔的塑料袋,不同大小的瓶子。場地設(shè)置(戶外)

      過程:

      一、回憶水的特性,引發(fā)幼兒對玩水的興趣

      (1)觀察場地上的容器里裝的是什么?

      (2)誰來告訴老師水是什么樣的?

      二、進(jìn)行各種玩水的游戲,體驗玩水的樂趣

      老師小結(jié):剛才小朋友說的很好,水呀是一個寶,是一種無色、無味、透明,會流動的液體。水在生活中是一種珍貴的資源,不但有各種各樣的用途,還很好玩呢!今天老師給你們準(zhǔn)備了好多的游戲,你可以選擇自己喜歡的游戲,然后把自己在玩水的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎?

      1、老師介紹幾組游戲的名稱:

      (1)玩袋子:在袋子里裝上水看看會怎么樣?

      (2)運水:自己選擇舀水的器具,把浴缸里的水運到遠(yuǎn)處的塑料桶里。

      (3)沉浮:把籮筐里的玩具放到水里,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒自由玩水,老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

      3、集中幼兒,讓他們講述自己的發(fā)現(xiàn),在孩子講述的過程中老師小結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)。

      三、暢所欲言,探索更多玩水的方法

      1、除了今天我們玩過的游戲,你覺得水還可以怎么玩呢?

      2、你回家玩一玩,然后把你的玩法和同伴一起分享好嗎?

      四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結(jié)束活動。

    科學(xué)教案 篇5

      活動背景:

      我們班的孩子活潑、好動,喜歡游戲、喜歡探索,因此我設(shè)計了這堂科學(xué)活動:《手電筒的光》,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣,通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題,在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象,嘗試邊操作邊記錄實驗結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒,告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲,引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒,在收集手電筒階段就印證了我的猜想,孩子們非常感興趣每天都催著我,問我:“老師什么時候和手電筒交朋友呀?”,由于手電筒收集了幾天,第四天,在孩子的再次催促下,活動開始了。

      活動過程:

      一、提出問題:設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣。

      游戲:踩光、追光,老師變魔術(shù)

      一會兒老師用書把光遮住了,小朋友找不到光,就問:(“光怎么不見了啊?”“老師你把光關(guān)掉了嗎?”)

      師:“沒有啊,你們看光不是還亮著嗎?”

      (那我們怎么看不見光了呢?,書把光遮住了,光照不過來了。)書能把光遮住,那這個塑封紙也能把光遮住嗎?

      (一開始,孩子們都很興奮、很高興,注意點都集中在老師的手電筒上,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要,通過游戲,引發(fā)了他們的思考:咦,真奇怪,怎么有的東西手電筒的光穿不過去,而有的東西手電筒的光卻能穿過去啊?)

    大班的科學(xué)教案:手電筒的光

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