第1課《夏、商、西周的政治制度》課件
【知識(shí)要點(diǎn)】
重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制。
難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)方法】
根據(jù)教材和教師提供的資料，積極思考，探尋歷史事件和歷史現(xiàn)象是如何發(fā)生的，鍛煉研討古文的能力，分析歷史事件和現(xiàn)象對(duì)當(dāng)今社會(huì)及整個(gè)中國(guó)歷史有什么影響；運(yùn)用歸納概括方法總結(jié)分封制和宗法制，做好歷史比較和問(wèn)題研究。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、從禪讓到王位世襲
1. 約公元前2070年，禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝—— 。
2. 禪讓制被 所取代（ “公天下”——“家天下”）
這是中國(guó)古代由原始社會(huì)到封建社會(huì)的重要標(biāo)志。
3. 時(shí)期已經(jīng)有了一套從中央到地方的國(guó)家行政管理制度。
二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制
目的：
內(nèi)容：p6第一自然段
等級(jí)：天子—— ——卿大夫——
作用：p6第二、三自然段（包括積極作用和消極作用）
三、血緣關(guān)系維系的宗法制
目的：為了加強(qiáng) 形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間的矛盾。
特點(diǎn)：
分封制和宗法制的`關(guān)系： （四個(gè)字概括）
【典型例題】
周天子年老，膝下有四個(gè)兒女：大兒子（二夫人所生），二兒子（大夫人所生），老三是大夫人所生的女兒，小兒子（大夫人所生）。幾個(gè)子女都想爭(zhēng)王位，請(qǐng)問(wèn)王位該傳給誰(shuí)？為什么？
【小結(jié)】
在夏商周時(shí)期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國(guó)早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過(guò)血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對(duì)全國(guó)各地的統(tǒng)治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
【作業(yè)】
1. 溫習(xí)本課學(xué)案；
2. 預(yù)習(xí)第一單元第2課——秦朝中央集權(quán)制度的形成。
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