四年級上冊科學(xué)ppt課件

    時間:2021-06-10 11:55:46 課件 我要投稿

    四年級上冊科學(xué)ppt課件

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      四年級上冊科學(xué)教案

      第一單元 天氣

      1-1 我們關(guān)心天氣

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)知識:

      1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

      2.知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

      過程與方法:

      1.能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

      2.運用感官觀察天氣,并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

      情感態(tài)度價值觀:

      意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關(guān)心天氣的意識。

      【教學(xué)重難點】

      知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

      【教學(xué)準備】

      1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張;

      2.每組一套天氣符號卡片;

      3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

      4.每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

      【教學(xué)過程】

      一、認識天氣現(xiàn)象

      1.出示一張“城市天氣預(yù)報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

      2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

      3.提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)

      4.發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。

      5.匯報交流。

      二、描述今天的天氣怎樣?

      1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

      (出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)

      2.提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)

      3.認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第3頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?

      三、總結(jié)

      剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

      四、課后作業(yè)

      1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象?

      2、一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容?

      五、課后反思

      1-2 天氣日歷

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)知識:

      通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

      過程與方法:

      1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

      2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

      情感態(tài)度價值觀:

      意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

      【教學(xué)重點】

      能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

      【教學(xué)難點】

      意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

      【教學(xué)準備】

      1.畫有天氣符號的圖片一張

      2.學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干

      3.大的天氣日歷一張

      4.氣溫柱形圖表一張

      5.溫度計每組一支

      6.科學(xué)記錄本和筆

      【教學(xué)過程】

      一、認識一些天氣符號

      1.分類介紹每一種天氣符號的含義。

      2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

      3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

      4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

      5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

      二、課后作業(yè)

      1. 我會填。

      我們使用天氣符號來記錄:氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

      2.動手做。

      以小組為單位做一份天氣日歷,比一比哪個小組完成得最好。

      三、總結(jié)

      四、課后作業(yè)

      我會填。

      1、我們使用天氣符號來記錄:氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

      2、動手做。

      以小組為單位做一份天氣日歷,比一比哪個小組完成得最好。

      五、課后反思

      1-3 溫度和氣溫

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念

      氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

      過程與方法:

      選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

      情感、態(tài)度、價值觀

      保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

      【教學(xué)重點】

      選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

      【教學(xué)難點】

      正確測量,能堅持記錄。

      【教學(xué)準備】

      課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

      每組一張溫度填充圖。

      每個小組或每人一支溫度計。

      【教學(xué)過程】

      一、教師導(dǎo)語,引入研究課題

      1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

      2、 揭示學(xué)習(xí)課題。

      二、 室外溫度的測量與比較

      1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

      2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

      3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備,注意什么?

      4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。

      5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。

      6匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?

      三、氣溫的測量

      1、 討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?

      2、 教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

      3、 測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。

      4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?

      5、教師小結(jié)。

      四、課后總結(jié)

      五、課后作業(yè)

      1、我會填。

      (1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。

      (2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。

      2、我會選。

      一天中氣溫最高的是( 3 )。

      (1)上午10時 (2)中午12時 (3)下午2時

      六、課后反思。

      1-4 風(fēng)向和風(fēng)速

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

      過程與方法:

      自制建議風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

      【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

      【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。

      【教學(xué)準備】分組材料:制作風(fēng)向標的材料;制作小風(fēng)旗的材料。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      師:你們覺得風(fēng)是什么?能聽到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎?

      二、探究內(nèi)容:

      (一)風(fēng)向和風(fēng)向標

      1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹

      簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。

      2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。

      小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量,風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

      3、制作風(fēng)向標,并測量風(fēng)向

      (1)出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法

      (2)小組討論:風(fēng)向標的使用方法

      (3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?

      (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向?

      (二)風(fēng)速和風(fēng)速等級

      1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎?

      2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

      3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法

      (三)實地觀察

      1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

      2、記錄到天氣日歷中

      三、課后作業(yè)。

      1、風(fēng)向標是測量(風(fēng)向)的儀器,箭頭指向風(fēng)(吹來)的方向。

      2、紅旗招展的時候,你估計可能刮的是(3)級風(fēng)。

      四、課后總結(jié)。

      五、課后反思

      1-5 降水量的測量

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      降水量的多少可以用雨量器來測量。

      過程與方法:

      制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀錄。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。

      【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

      【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀錄

      【教學(xué)準備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      1、 降水也是天氣的一個重要特征,那么,我們怎么判斷雨下得多大呢?

      生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短

      介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

      二、探究內(nèi)容:

      (一)用雨量器測量降水量

      1、出示自制簡易雨量器

      生根據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器

      2、 展示自制簡易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對測量有影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?

      3、 小結(jié)

      4、 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量。

      (二)降水量的觀察和測量

      1、討論:雨量器使用的注意事項。

      如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時,要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

      2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

      3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。

      三、課后作業(yè)。

      1.降雨的多少要用(雨量器)測量,衡量降雨的多少要收集(24)小時的雨水。

      2、模擬降雨,說說你是怎樣收集和測量降水量的?

      四、課后總結(jié)。

      五、課后反思。

      1-6 云的觀測

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

      過程與方法:

      根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      在對云的研究中能保持濃厚的`興趣,在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

      【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

      【教學(xué)難點】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

      【教學(xué)準備】分組材料:不同形狀的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙

      【教學(xué)過程】

      一、描述云

      1、 出示“云”字。問:關(guān)于云,你能想到什么?用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

      二、探究內(nèi)容:

      (一)觀察云

      1、問:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?

      2、師介紹方法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個圓里,按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

      3、室外觀察,明確任務(wù):(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中,會產(chǎn)生哪些聯(lián)想

      4、反饋

      (二)對云進行分類

      1、分組活動:根據(jù)不同形狀的云的照片,嘗試給云進行分類

      2、生匯報

      3、閱讀資料,了解科學(xué)家對云進行分類的方法。

      4、再次觀測,今天看到的云是哪種類型的云,并記錄在天氣日歷中。

      三、課后總結(jié)

      四、課后作業(yè)

      1.根據(jù)(云)的多少,可以區(qū)分晴天、多云、陰天。

      2.氣象學(xué)家通常把云分成(積云)、(層云)、(卷云)三類。

      五、課后反思

      1-7 總結(jié)我們的天氣觀察

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      天氣是不斷變化的,對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理,可以幫助我們認識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。

      過程與方法:

      統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      感受到長時間進行科學(xué)觀察和記錄。

      【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理,認識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。

      【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

      【教學(xué)準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      1、 經(jīng)過進一個月的天氣觀察,在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息,今天,我們對這些信息進行整理、總結(jié)和分析,可以幫助我們認識天氣的某些特征。、

      二、探究內(nèi)容:

      (一)統(tǒng)計天氣信息

      1、討論統(tǒng)計方法。

      (1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來,然后分類

      (2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄

      2、分組統(tǒng)計

      發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

      (二)分析天氣信息

      1、反饋:(1)統(tǒng)計云量的小組:有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最多?哪種天氣最少?

      (2)統(tǒng)計云的類型的小組:哪種類型的云最常見?哪種類型的云最少見?

      (3)統(tǒng)計風(fēng)向的小組:主要刮哪個方向的風(fēng)?

      (4)統(tǒng)計風(fēng)速的小組:這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎?通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)?

      (5)統(tǒng)計降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點?

      2、問:綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報,能對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)嗎?

      3、單元評價

      (1)問:今天天氣怎樣?

      (2)互評這個單元的學(xué)習(xí)情況

      三、課后總結(jié)

      四、課后作業(yè)

      1.風(fēng)向標是測量(風(fēng)向)的儀器。

      2.我們怎么知道下雨下了多少呢?簡單的辦法是用(雨量器)來測量。

      第二單元 溶 解

      2-1 水能溶解一些物質(zhì)

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

      不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

      過程與方法:

      觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,

      能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中,能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。

      【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

      【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

      【教學(xué)準備】

      分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。)

      【教學(xué)過程】

      一、食鹽在水里溶解了

      1.學(xué)生觀察實驗:取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌,觀察它們的變化。

      2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢? (注意糾正學(xué)生的匯報:食鹽在水里容易溶解,沙在水里不容易)

      3.組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"?哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。)

      二、 面粉在水中溶解了嗎

      1.教師講解:食鹽在水里很容易溶解,形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液;沙在水中不容易溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢?

      2.學(xué)生實驗:取一小匙面粉,放入一個盛水的玻璃杯內(nèi),靜靜觀察一會兒,看看面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會兒,觀察面粉在水中的變化。

      3.組織匯報:面粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象?

      4.教師引導(dǎo)描述:面粉水中是什么樣的狀態(tài)?

      5.討論:面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同?面粉在水中溶解了嗎?

      6.教師引導(dǎo):為了作進一步的觀察,我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作,注意不要將液體濺到濾紙外,倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

      7.學(xué)生實驗:分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并觀察濾紙,匯報觀察結(jié)果。

      8.交流實驗結(jié)果,整理對溶解的新認識記錄在科學(xué)筆記本上。(提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)

      三、課后總結(jié):

      四、課后作業(yè):

      1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是(溶解)。

      2.溶解在水中的食鹽不能用(過濾)的方法從水中分離出來。

      五、課后反思:

      2-2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:

      溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

      過程與方法:

      觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      認識到實驗中細致觀察的重要性。

      【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

      【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

      【教學(xué)準備】

      分組材料:裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

      【教學(xué)過程】

      一、 觀察高錳酸鉀的溶解

      1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過程。

      2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品)

      3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)?

      4.學(xué)生實驗:在一個裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對觀察到的細節(jié)地描述)

      6.學(xué)生匯報:高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化?它在水中溶解了嗎?它與食鹽在水中的溶解有什么異同?

      二、 不同物質(zhì)在水中的溶解

      1.觀察記錄實驗:進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,比較它們在水中有什么相同與不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)

      變成的微粒大小

      在水中的分布

      是否沉淀

      能用過濾的方法分離嗎

      是溶解還是沒溶解

      2.小組交流:修正描述和記錄。

      3.全班討論交流:物質(zhì)是否在水里溶解了,我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢?

      4.整理記錄:學(xué)生對溶解特征的認識記錄在科學(xué)筆記本。

      三、課后總結(jié):

      四、課后作業(yè):

      1.高錳酸鉀常被用來(消毒)和(防腐)。

      2.沙子在水中溶解時顆粒的分布是(不均勻)的。

      五、課后反思:

      2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象

      【教學(xué)目標】

      科學(xué)概念:初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體);

      過程與方法:能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

      情感態(tài)度價值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較,在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

      【教學(xué)重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

      【教學(xué)難點】觀察和感知水中溶解有空氣

      【教學(xué)準備】

      小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

      【教學(xué)過程】

      1、引入

      教師準備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

      咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了?

      我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?

      2.觀察液體之間的溶解與不溶解

      在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?

      在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?

      在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?

      在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?

      問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?

      運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

      問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

      3.觀察溶解在液體中的氣體

      (1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳

      打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

      用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

      怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

      (2)觀察溶解在水中的空氣

      這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗的提取)

      用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

      怎樣解釋這種現(xiàn)象?

      4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。

      三、課后總結(jié):

      四、課后作業(yè);

      1.膠水在水中會(下沉)。

      2.牛奶帶入水中會(溶解)。

      3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎?請舉例來說明。

      五、課后反思:

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