快樂(lè)的舞蹈美術(shù)課件
快樂(lè)的舞蹈美術(shù)課件
課題：《快樂(lè)的舞蹈》
課型：造型·表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，范圖等
學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
知識(shí)目標(biāo)：了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)程序：
課前律動(dòng)（感受快樂(lè)）
集體表演《健康歌》。大家跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！
一、欣賞激趣
1、課件播放視頻《企鵝跳舞》
同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。
2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時(shí)，注意觀察舞蹈演員
的`服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、綜合體驗(yàn)
（木頭人）小游戲
教師說(shuō)明游戲規(guī)則：“我是快樂(lè)的木頭人，不行說(shuō)話，不許笑”，說(shuō)完同學(xué)們做出一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并請(qǐng)出一學(xué)生來(lái)模仿。
2、觀察發(fā)現(xiàn)
(播放舞蹈圖片)：看過(guò)圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過(guò)身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)的？（指名說(shuō)）
教師進(jìn)行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過(guò)他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。而快樂(lè)的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣賞范作，學(xué)習(xí)繪畫方法
⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。
說(shuō)到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國(guó)畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家
趙士英的速寫）
⑵課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)后，師提出問(wèn)題：看了這些小朋友的作品，誰(shuí)能告訴老師，如果要你畫一幅表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的畫面，應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后作答）
教師進(jìn)行總結(jié)：要通過(guò)大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。
3、語(yǔ)言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面
把你曾經(jīng)表演過(guò)舞蹈或者看過(guò)別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來(lái)，并涂上顏色。畫完再剪下來(lái)。
四、自主創(chuàng)作
課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
五、交流評(píng)析
學(xué)生把剪下來(lái)的舞蹈人物展示在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)舞蹈人物，說(shuō)出喜歡的原因。
六、小結(jié)延伸
師：今天大家都畫得不錯(cuò)，把快樂(lè)舞蹈的場(chǎng)面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來(lái)，爭(zhēng)取把更多美的生活場(chǎng)景留在我們的記憶中和畫面上。
美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂(lè)課，樂(lè)興有余
而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂(lè)內(nèi)容，在音樂(lè)課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂(lè)的因素和諧地融為一體，以達(dá)到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)目的。
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