小學生美術課件:杯子的設計

    時間:2021-06-10 19:18:33 課件 我要投稿

    小學生美術課件:杯子的設計

      教學目標:

    小學生美術課件:杯子的設計

      1、知識目標:在學習中體驗設計與生活的關系,以及設計的方法和 設計的知識,并理解物以致用的設計理念。

      2、技能目標:在通過設計操作和材料的使用,提高學生的動手操作能力

      3、情感目標:了解設計的服務對象,培養創新的意識

      課時課題:杯子的設計

      教學目標

      1、認知目標:了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

      2、技能目標:運用了解的知識,設計出方便實用又美觀的杯子。

      3、情感目標:了解設計以人為本、為人服務的設計意識,培養創新精神。

      教學重點與難點

      重點:觀察、分析杯子各部分的功能,養學生的設計意識。

      難點:運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

      教學方法與手段

      教學方法:情景設置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

      手段:視聽教學手段、人工智能教學手段

      教學流程:

      一、激趣導入

     。ǚ帜繕耍赫Z言交流直接導入,激發學生興趣。引出課題,明確學習內容)

      教師設問內容:同學們喜歡做游戲嗎?

      我們來一起做個小游戲,請你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現)

      1、這是一件日常生活用品,

      2、我們天天都在使用它

      3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩

      4、我們喝水時也要用到它

      學生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)

      師:好我們今天就來學習杯子的設計(出題)

      二、第一環節 賞析探究

      (分目標:小組探究,進一步激發學生的興趣,生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

      1、合作學習 小組探究

      問題設計:他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

      學生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….

      教師追問:杯子各部分有什么功能呢?

      學生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

      2、小組分析

      問題設計:今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子,那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發現呢?

      (小組分析各種杯子特點和功能)

      問題設計:

      同學們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

      第一層次:學生行為:匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯,它可以保溫。

      問題設計:

      1、我們都知道鋼是很容易導熱的,那這個保溫杯為什么會保溫呢?

      2、是什么材質的?

      3、兩層的設計可以有效的保溫,對嗎?

      4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網)

      學生行為:觀察分析杯子的設計可以總結出,材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

      5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

      教師導語:你觀察的.真仔細,我們下面看看其他組又會有什么發現

      第二層次:學生行為:匯報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯,

      問題設計:

      1、為什么要用玻璃材質?

      學生行為:分析玻璃的材質特點,根據已有經驗得出玻璃最大的特點就是透明,可以看見里面的東西

      2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

      學生行為:察是刻度,聯系其他學科的知識,聯系到像科學課里面用的燒杯一樣

      3、為什么要在杯子上面設計刻度呢?

      學生行為:再次引發思考,聯系生活實際總結得出,想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

      第三層次:學生行為:匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的,

      問題設計:

      1、為什么要這樣伸縮設計呢?

      2、適合什么情況下使用呢?

      3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?

      4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢?

      學生行為:學生分析材料,和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計,里面可以放藥品,在旅游時方便喝藥。

      第四層次:學生行為:匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯,里面有5個杯子

      問題設計:

      1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?

      2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)

      學生行為:通過分析聯想,指出人多聚會或者郊游使用, 并發現杯蓋中隱藏的起子,可以方便外出喝酒使用。

      第五層次:學生行為:匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

      問題設計:1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

      2、為什么要設計兩個把呢?

      學生行為:通過引導分析觀察,兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當,這樣的設計符合服務對象的特點。

      第六層次:學生行為:匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

      問題設計:1、為什么要把杯把設計成彎的,而且上面凹凸不平呢?

      2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

      學生行為:分析觀察分析發現花紋的設計,可以防止滑落……..

      無論是保溫杯子,還是套杯,他們的設計都考慮了不同人的不同需求,逗具備了實用的功能。

      板書:實用的功能。

      問題設計:(手指大屏幕)大家往這里看,其實這6個杯子,都有個共同點,你找到了嗎?

      問題設計:你說的沒錯,可他們在結構上也有個共同點,為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發學生思考)

      師:你觀察的真仔細,圓形更適合我們的嘴唇,這樣我們喝水才更方便。

      學生行為:學生發現杯子都是圓口的,進一步引發思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

      教師總結:看來無論是杯子的結構還是個部分的功能,都是根據人的需要來設計,這樣的設計才是 以人為本的設計, 是嗎?

      問題設計:

      方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎,那么只要方便實用就夠了嗎?我們在設計時還應該考慮到什么? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

      學生行為: 還應該有花紋、顏色…….

      師:就是讓它們更加美觀,對吧

      板書:美觀

      你們考慮的真周到,我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

      板書: 造型 色彩 圖案

      4 欣賞設計開拓思路

     。ǚ帜繕耍盒蕾p古今各類設計作品,開拓思維思路,)

      師:老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

      愛美之心人皆有之,其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

      這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的**雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

      這些杯子都有很美的圖案,而且他們使用的的材料也不盡相同

      隨著時代的發展杯子的也悄悄發生著變化,請你仔細觀察他們發生什么樣的變化呢?

      師:這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型,看這是什么造型的?

      這個造型真巧妙,電腦鍵盤也跑到杯子上了,我不得不為這個設計師豎起大拇指。

      我們看這些杯子多么與眾不同啊,你看 你再看

      這些杯子除了方便使用,造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

      你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)

      學生行為:觀察得出一組杯子是家庭套杯,這樣的家庭實用的杯子,爸爸大杯子,媽媽用中杯子,孩子用小杯子

      師:你說的真好,真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家,看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

      實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎,那我們一起來看看下面的設計,又有什么創新之處。

      三、教師示范

     。ǚ帜繕耍航處熓痉队兄鷮W生了解較有難的步驟,互動中解決難題,再次突破本課難點)

      問題設計:我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水,又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎?

      學生行為:提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……

      師:你的想法很新穎很獨特 很有見解,真是英雄所見略同,你的想法真實用 ,你的想法真奇特,以后我也會試試.我也想了許多的解決辦法,你們來看,(示范)同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾,會有不同的效果。我僅這張圖紙去生產,可能還缺點什么,你幫我看看缺什么啊?

      學生行為:指出顏色,樣子……

      師:你們說的都很重要,老師用圖示的方法表示出來,就會更加清楚明白.再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

      四、作業設計

      1、設計建議:設計一個方便有美觀的杯子。并注意環境衛生。

      2、學生創作設計。

      五、展示評價

      教師行為:組織學生展示自己的作品,

      好,下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。

      師:你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

      學生行為:介紹自己的作品相互提出建議意見

      我設計的是個大炮形的杯子,我很喜歡兵器,這里的炮管是個吸管,坦克車里面可以放飲料…….

      教師總結:我們今天的設計,有方便使用的功能,有的有新穎的造型,還有鮮艷的色彩,我真的很佩服你們,我相信在若干年后,你們中間一定會出現很多的設計大師。謝謝大家

      希望你擁有發現美的眼睛,把設計作為一種生活的方式 ,體驗其中的樂趣,設計出快樂生活、幸福的人生,同時也希望在坐的老師工作順利,生活美滿!謝謝大家

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