風(fēng)和太陽(yáng)課件
導(dǎo)語(yǔ)：北風(fēng)與太陽(yáng)兩方為誰(shuí)的能量大相互爭(zhēng)論不休的故事說(shuō)明，勸說(shuō)往往比強(qiáng)迫更為有效。下面小編分享風(fēng)和太陽(yáng)課件，歡迎參考！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合故事和生活經(jīng)驗(yàn)，了解太陽(yáng)和風(fēng)給行人帶來(lái)的不同影響，理解“溫和”比“強(qiáng)硬”更有利于問(wèn)題解決的道理。
2、理解文中的動(dòng)詞和疊詞，能正確流利和有感情地朗讀故事。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、小圖書(shū)、詞語(yǔ)卡片
三、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：能正確、流利和有感情地朗讀故事。
重點(diǎn)：能理解“溫和”比“強(qiáng)硬”更有利于解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步反思，討論和深入理解。
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1、風(fēng)和太陽(yáng)比賽過(guò)程中采用的方法各有什么特點(diǎn)，（教師引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)的做法比較簡(jiǎn)單粗暴，認(rèn)為用足夠的力氣能把行人的衣服吹掉。太陽(yáng)認(rèn)為行人只有自己覺(jué)得熱了才會(huì)脫衣服，所以使用溫暖的光芒，讓行人自己感覺(jué)到熱）
2、在風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽的過(guò)程中，人的感受是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯進(jìn)行表達(dá)，如：寒冷，不舒服，瑟瑟發(fā)抖，遠(yuǎn)離；溫暖、舒適、親近、敞開(kāi)胸懷等，教師幫助幼兒在表格中記錄下來(lái)）
3、聯(lián)系真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中什么樣的行為、態(tài)度或語(yǔ)言，像太陽(yáng)一樣讓人感覺(jué)溫暖，親近；什么樣的行為、態(tài)度或語(yǔ)言像寒風(fēng)一樣讓人感覺(jué)寒冷，不舒服，想遠(yuǎn)離？（教師幫助幼兒把討論的內(nèi)容記錄在表格上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)與人交往中應(yīng)該多用和太陽(yáng)類(lèi)似的方式，如：親切、溫和、愿意贊美別人，而少用與風(fēng)類(lèi)似的方式，如：嚴(yán)厲、批評(píng)、爭(zhēng)搶、吵架，這樣會(huì)讓人不舒服，不愿親切。）
對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)的感受 風(fēng)（寒冷、發(fā)抖、不舒服……） 太陽(yáng)（溫暖、舒適、想親近……）
生活中類(lèi)似的'感受 批評(píng)、責(zé)備…… 贊美、表?yè)P(yáng)……
爭(zhēng)搶玩具…… 謙讓、大家一起玩……
吵架…… 友好相處……
打罵…… 團(tuán)結(jié)友愛(ài)……
二、教師為幼兒完整示范朗讀故事（配樂(lè)）
提問(wèn)：1、你覺(jué)得老師讀得好嗎？讀得好在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)用溫和的語(yǔ)氣，風(fēng)用粗暴的語(yǔ)氣）
2、那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)太陽(yáng)用溫和的語(yǔ)氣，風(fēng)用粗暴的語(yǔ)氣。（個(gè)別幼兒讀）
3、小書(shū)閱讀
老師提出要求：用溫和、粗暴的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
○1幼兒自主閱讀小書(shū)1—2遍
○2請(qǐng)個(gè)別讀得好的示范朗讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)
○3分角色朗讀故事
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