創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)說課課件
創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)說課課件1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。
2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。
3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。
讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)重點：
整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。
教學(xué)難點：
正確使用“四舍五入”法。
教學(xué)準備：
多媒體、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
250000 20000000 581200000
由學(xué)生獨立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)果。
你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？
引導(dǎo)回顧：
�、傧日覝省叭f”位。
�、诳辞簧系臄�(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。
�、圩⒁狻啊帧碧柕氖褂�。
�、茏詈筇砩稀叭f”字。
二、探索交流 解決問題
學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。
出示例3：（1）300000000=（）億
�、賹W(xué)生嘗試獨立完成。
�、谡故尽⒔涣鞲膶懛椒�。
�、蹥w納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。
�、芫毩�(xí)：2000000000=（）億10800000000=（）億
�。�2）1276270000≈（）億
�、賹W(xué)生嘗試改寫。
�、谡故尽⒔涣鞲膶懛椒�。
�、蹫槭裁匆谩啊帧�。
把20897000000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。
�、賹W(xué)生獨立完成。
②教師巡視、指導(dǎo)。
③展示交流。
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、教材第22頁的“做一做”。
2、教材練習(xí)三第3、10題。
四、回顧整理 反思提升
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
1、計算工具的認識
2.學(xué)習(xí)用計算器進行運算。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)重點：
體驗分類的'結(jié)果在同一標(biāo)準下的一致性、不同標(biāo)準的多樣性。
三、教學(xué)難點：
讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)
(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論。
(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。
5、組織學(xué)生看書。
6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。
（二）分一分。
1、分人物頭像。
(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……
2、分動物。
(可以按生活環(huán)境、大小來分。)
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動物后進行分類。
(3)小組合作動手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來分。)
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？
（三）總結(jié)。
今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
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