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田異賽馬課件
《田忌賽馬》是北師大版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)智慧一組中的一篇講讀課文，本篇課文故事生動(dòng)，并蘊(yùn)含著深刻的道理。下面是田異賽馬課件，歡迎閱讀了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語(yǔ)。
2．初讀課文，整體感知。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1．演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動(dòng)畫，看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結(jié)：這些故事說(shuō)明了“以智取勝”的道理。
同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？
（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）
2．播放情景朗讀，思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？
3．交流回答并板書：
第一次失敗 第二次勝利
田忌：
齊威王：
4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。
三、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文
1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2．小組內(nèi)從音、形、義、組詞等幾方面學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
3．指名朗讀課文，教師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，導(dǎo)入
1．課文講了一件什么事？
2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？
二、深入學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：
第一次失敗
田 忌：上中下
齊威王：上中下
第二次勝利
田 忌：下上中
齊威王：上中下
2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？
3．小組討論。
4．全班交流。
出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析
6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的`強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？
�。╨）小組討論交流。
（2）全班交流。
�。�3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！比绻斓枚�，田忌就沒(méi)有取勝的可能了。
7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋�(gè)人？
三、觀看情景劇，加深對(duì)課文的理解。
四、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。
五、總結(jié)
1．通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
2．同學(xué)間交流“以智取勝”的小故事。
教案點(diǎn)評(píng)：
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。
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