七下數(shù)學(xué)課件:正數(shù)和負(fù)數(shù)

    時間:2021-03-31 19:18:54 課件 我要投稿

    人教版七下數(shù)學(xué)課件:正數(shù)和負(fù)數(shù)

      人教版七下數(shù)學(xué)課件:正數(shù)和負(fù)數(shù)

    人教版七下數(shù)學(xué)課件:正數(shù)和負(fù)數(shù)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識技能:

      1.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的;

      2.知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù);

      3.理解數(shù)0表示的量的意義.

      數(shù)學(xué)思考:體會數(shù)學(xué)符號與對應(yīng)的思想,用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的符號化方法.

      解決問題:會用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.

      情感態(tài)度:通過師生合作,聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.

      【教學(xué)重難點】

      1. 重點:知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù),了解數(shù)0表示的量的意義.

      2. 難點:具有相反意義的量的要素.

      【課時安排】

      一課時

      【教學(xué)設(shè)計】

      課前延伸

      基礎(chǔ)知識填空及答案

      1.指出下面的數(shù)哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

      -3,0,-0.45,+121,4,-67,π.

      2.填空:

      (1)如果自行車車條的長度比標(biāo)準(zhǔn)長度長2厘米,記作+2厘米,那么比標(biāo)準(zhǔn)長度短1.5厘米的應(yīng)記作 .

      (2)如果節(jié)約16噸水記作+16噸,那么浪費6噸水記作 .

      (3)若向南走5000米記作-5000米,那么向北走8000米可記作 .

      (4)如果收入15元記作+15元,那么支出20元記作 .

      〖答案〗1.正數(shù):+121,4,π ; 負(fù)數(shù):-3,-0.45,-67.

      2.(1)-1.5厘米.

      (2)-6噸.

      (3)+8000米.

      (4)-20元.

      課內(nèi)探究

      一、導(dǎo)入新課:

      師:同學(xué)們,今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了,我是你們的數(shù)學(xué)老師.下面我先向你們做一下自我介紹,我的名字是XXX,身高1.59米,體重50.5千克,今年33歲.我們的班級是七(2)班,有50個同學(xué),其中男同學(xué)有27個,占全班總?cè)藬?shù)的54%…

      問題:老師剛才的介紹中出現(xiàn)了哪些數(shù)據(jù)?你能將這些數(shù)分類嗎?

      學(xué)生活動:思考,交流

      師:以前學(xué)過的數(shù),實際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).

      〖設(shè)計說明〗教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的這一問題情境來源于生活實際,學(xué)生有深切的體會,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)意識也是十分有意義的.先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型,歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù),然后,舉一些實際生活**有相反意義的量,說明為了表示相反意義的量,我們需要引入負(fù)數(shù),這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,但對于學(xué)生來說,更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味.為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實際.

      二、探索新知

      1.問題:生活中,我們還會遇到下面的數(shù).請同學(xué)們觀察所展示的實物中用到的數(shù),并思考討論與以前學(xué)過的數(shù)據(jù)有什么異同,然后進(jìn)行交流.(也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖,地圖中表示地 形高低地形圖,工資卡中存取錢的記錄頁面等).

      學(xué)生交流后

      教師歸納:在前面的學(xué)習(xí)過程中,我們發(fā)現(xiàn)以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了,出現(xiàn)了一種前面帶有“-”的新數(shù).

      2.揭示課題,整理概念,板書

      課題:正數(shù)和負(fù)數(shù)

      〖設(shè)計說明〗七年級的學(xué)生性格開朗活潑,對新鮮事物特別敏感,且較易接受,因此能增加學(xué)生探究新知的熱情.以上的.情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),通過實例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ).

      3.布置學(xué)生自學(xué):

      問題:前面帶有“一”號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引人負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?

      師生交流.

      強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量,而具有相反意義的量包含兩個要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類的量.

      〖設(shè)計說明〗這些問題是這節(jié)課的主要知識,教師要清楚地向?qū)W生說明,并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表自己的想法.

      活動:請學(xué)生舉出生活中大量的事例說明正負(fù)數(shù).

      4.強(qiáng)調(diào)說明數(shù)0的意義:

      數(shù)0不僅僅是表示沒有,也是一個量,如:0℃不是表示沒有,它也是一個確切的溫度,海拔0米表示的是平均海拔的高度,等等.

      請學(xué)生舉例說明,加深理解.

      三、形成新知

      (1)填空:

      若下降5米記作-5米,那么上升8米記作 ,不升不降記作 .

      〖點撥方法〗在閱讀并初步了解正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上,可先讓學(xué)生嘗試用概念解決簡單的填空.這樣現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,容易引起學(xué)生的有意注意,也就積極規(guī)范書寫格式了.

      〖參考答案〗+8米,0米.

      (2)某天早上的溫度是-3℃,中午上升了2℃,則中午的溫度是_________℃.

      〖參考答案〗-1.

      (3)請賦予+5和-5實際的意義  .

      〖參考答案〗答案不唯一.

      〖設(shè)計說明〗在學(xué)生充分理解“正負(fù)數(shù)”的基礎(chǔ)上,通過自主探究進(jìn)一步體會“正負(fù)數(shù)”的實際意義和表示時的注意點.

      四、鞏固新知:

      (1)下列語句正確的是( )

      A. “黑色”和“白色”是具有相反意義的量

      B. “快”與“慢”是具有相反意義的量

      C. “向北走4.5米”和“向南走8米”是具有相反意義的量

      D. “+15米”就表示向東走了15米

      〖參考答案〗C.

      (2)對于“0”的說法正確的有( )

      ○10是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界;○20℃是一個確定的溫度;○30為正數(shù);○40是自然數(shù);○5不存在既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù);○60不是負(fù)數(shù).

      A.3個 B.4個 C.5個 D.2個

      【友情提醒】0是最小的自然數(shù).

      〖參考答案〗B.

      (3)某天,小華在一條東西方向的公路上行走,他從家里出發(fā),如果把向東350m,記作+350m,那么他折回來行走280m表示什么意思?這時,他停下來休息,休息的地方在他家的什么方向?距家有多遠(yuǎn)?小華一共走了多少m?

      〖參考答案〗向西走了280米;東邊;70米;630米.

      【點撥方法】數(shù)形結(jié)合的思想方法,數(shù)形結(jié)合是根據(jù)數(shù)量與圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識研究對象的數(shù)學(xué)特征、尋找解決問題的一種數(shù)學(xué)思想.通常情況下,在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問題時,往往偏重于"形"對"數(shù)"的作用,也就是經(jīng)常地利用圖形的直觀性來解決某些數(shù)學(xué)問題.對于初一學(xué)生的認(rèn)知水平,利用數(shù)形結(jié)合能夠更加直觀的反應(yīng)數(shù)量之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解題意并有助于學(xué)生解題.

      五、課堂反饋訓(xùn)練

      1.任意寫出三個負(fù)數(shù)為___________________________.

      〖參考答案〗答案不唯一.

      2.已知下列各數(shù):- ,- ,3.14,+3065,0,-239.則正數(shù)有_________________;負(fù)數(shù)有__ ________________ ______.

      〖參考答案〗正數(shù):3.14,+3065;負(fù) 數(shù):- ,- ,-239.

      3.有一種零件的直徑在圖紙上是 mm,表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是 ____mm,加工要求最大不能超過 mm,最小不能低于 mm.

      〖參考答案〗10 , 10.05 , 9.95.

      【點撥方法】用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,應(yīng)先確定一個標(biāo)準(zhǔn),記作0,再用正負(fù)數(shù)來表示具有相反意義的量.

      4.小王出門做生意一年盈利-5000元的實際意義是:  .

      〖參考答案〗答案不唯一.

      【點撥方法】相反意義的量的正負(fù)性是相對的,而且是可以互換的.例如:規(guī)定虧損3萬元記作+3萬元,則盈利5萬元記作-5萬元.

      5.下列語句:○1不帶“—”號的數(shù)都是正數(shù);○20℃表示沒有溫度;○3不帶“+”號的數(shù)都是負(fù)數(shù);○4不存在既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)的 數(shù);○5一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù);○6小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的數(shù)都可以看作是正數(shù).其中正確的有( )

      A.0個 B.1個 C.2個 D.3個

      〖參考答案〗A.

      【點撥方法】對于數(shù)的判斷可以分類討論,可從正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三個方面討論.尤其要關(guān)注0,它是一個特別的數(shù).

      6.用正負(fù)數(shù)表示下列具有相反意義的量.

      (1)向東走200米和向西走200米;

      (2)進(jìn)口3000箱桔子和出口5000箱桔子;

      (3)順時針轉(zhuǎn)5圈和逆時針轉(zhuǎn)3圈;

      (4)高于海平面800米和低于海平面200米.

      〖參考答案〗(1)+200米;-200米.(2)+3000箱;-5000箱.

      (3)+5圈;-3圈.(4)+800米;-200米.

      7.某商場老板對今年上半年每月的利潤作了如下記錄:1、2、3、4、5、6月盈利分別是13萬元、12萬元、11.5萬元、12.5萬元、10萬元、14萬元,如果以12萬作為標(biāo)準(zhǔn),請用正負(fù)數(shù)表示各月的盈利情況.

      〖參考答案〗+1萬元;0萬元;-0.5萬元;+0.5萬元;-2萬元;+2萬元.

      課后提升

      一、課后練習(xí)題及答案:

      1.比海平面高100米的地方,記作海拔________,比海平面低80米的地方記作海拔 .

      〖參考答案〗+100米,-80米.

      2.盈利-300元的意義是 .

      〖參考答案〗虧損了300元.

      3.如果把公元1999年記作+1999年,那么-2008表示

      〖參考答案〗公元前2008年.

      4 .電梯上升68米記作+68米,那么-6米表示 .0米表示 .

      〖參考答案〗電梯下降6米.0表示不升也不降.

      5.下列說法正確的是( ).

      A. 向南走-60米表示向西走60米

      B. 節(jié)約50元與浪費-30元是相反意義的量

      C. 數(shù) 0表示什么也沒有

      D. 數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)

      〖參考答案〗D

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