《螞蟻飛上天了》課件

    時間:2022-06-20 10:44:56 課件 我要投稿

    《螞蟻飛上天了》課件(通用7篇)

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    《螞蟻飛上天了》課件(通用7篇)

      《螞蟻飛上天了》課件 篇1

      活動目標(biāo):

      在講述的基礎(chǔ)上,能大膽 想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

      樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

      重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。

      難點:大膽地表述自己的想法,能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

      活動準(zhǔn)備:背景圖片一張 貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)

      活動過程:

      一、談話引出課題:

      1、小朋友們,今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)

      2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)

      二、利用圖片進(jìn)行講述,理解故事內(nèi)容。

      1、在花叢中住著一只小螞蟻,它非常想上天去旅行,可是它不會飛,這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)行猜測)

      2、飛機(jī)、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。

      3、小結(jié):小朋友可真會動腦筋,想了那么多好辦法。

      4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學(xué)習(xí)對話)

      三、完整講述故事

      幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

      教師表揚講得好的幼兒。

      3、請能干的幼兒進(jìn)行講述,其他幼兒進(jìn)行點評。

      四、課外延伸活動

      1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛,終于飛出了地球。哇,小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣,有一個偉大的理想,去地球外面看看!你會怎么去呢?

      2、教師小結(jié):老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!

      以談話的方式引出課題,充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,為導(dǎo)入活動做好鋪墊。

      利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

      通過講故事加深故事的印象,以及鍛煉幼兒大膽、自信。

      激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

      《螞蟻飛上天了》課件 篇2

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)會根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。

      2、在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫地講述。

      3、樂意在集體面前表達(dá)自己的思想,也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

      活動過程:

      1、幼兒用書人手一冊。

      2、教學(xué)掛圖一張。

      活動過程:

      1、通過語言引出話題。

      教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會飛怎么辦呢?

      2、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。

      教師:圖上有誰?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見什么?

      3、教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問:

      (1)小螞蟻住在什么地方?小螞蟻有什么想法?

      (2)是誰幫助小螞蟻飛上天的?

      (3)小螞蟻在天上看見了什么?

      (4)小螞蟻飛上了天,心里感覺怎樣?

      4、教師連貫地講述故事,使幼兒對講述的內(nèi)容有一個完整地認(rèn)識,然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過程中,采用等待的方式,鼓勵幼兒大膽地講述。

      5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問:“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來說呢?”啟發(fā)幼兒說出:快樂、幸福、興奮等詞語。

      6、采用提問方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

      教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?

      啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……)教師提醒幼兒運用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

      《螞蟻飛上天了》課件 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。

      2、會認(rèn)13個生字,會寫生字“信”。

      3、認(rèn)識什么試默讀,了解默讀有什么好處。

      教學(xué)重點:

      1、分清楚平翹舌音字的讀音:終”“常”“試”“充”這幾個生字是翹舌音,“酸”為平舌音;

      2、多音字知識的鞏固:“樹干”的“干”

      教學(xué)難點:

      1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過程理解意思;

      2、“仰”和“俯”兩個互為反以的生字隨文解意;

      3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信,更重要的是一步一步的努力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、通天樹教具、生子卡、生詞卡。

      教學(xué)過程:

      一、 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課:

      1、識記:“螞蟻”

      師:孩子們,通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識了一個可愛的小家伙,它是誰啊?

      [出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]

      2、抽讀生詞正音:

      3、平翹舌音歸類:

      師出示字卡:常、充、試、終

      酸

      師:哪個聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放?

      師:老師還有個詞語想來考考大家!

      4、鞏固多音字:[師出示詞卡:樹干]

      師:樹干的干是個多音字,在這里讀gàn,注意讀準(zhǔn)它。

      5、這是一只想干什么的螞蟻?[生讀課題]

      二、品讀識字

      1、還有誰想上天?你心中的巨人是什么樣的?

      2、課文中有兩個四字詞語形容巨人!誰能找到了是哪兩個?

      A出示金鑰匙

      B讀1~7自然段

      C出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”(稍作解釋)

      3、你們怎么知道巨人想上天?從那句話讀出來的?

      4、巨人上天了嗎?為什么?

      5、這是一課什么樣的樹?找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。

      [師出示通天樹]品讀句子指導(dǎo)朗讀

      6、師:巨人是怎么看的?做動作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。

      7、指導(dǎo)讀:巨人覺得沒有爬上去的可能性!

      8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他?巨人怎么回答?怎么做的?

      9、師:這時傳來了誰的聲音?什么樣的聲音?

      10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很小!

      相機(jī)指導(dǎo):“俯”&“仰”

      11 、螞蟻這樣小,連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子:

      螞蟻是怎樣回答的?師連續(xù)追問指導(dǎo)朗讀

      12、說著螞蟻開始爬樹,對老爺爺說了什么?讀最后一個自然段,勾出小螞蟻說的話。

      三、升華主題:

      1、你喜歡這只螞蟻嗎?

      2、指導(dǎo)讀核心句:

      讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣,從下往上讀這句話——

      讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——

      當(dāng)我們遇到困難的時候,像他一樣勇敢、自信、堅持不懈,讀——

      3、語文天地:格言

      四、寫字:“信”

      五、拓展

      1、對小螞蟻說(寫)一句鼓勵的話。

      《螞蟻飛上天了》課件 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn),在對比中體會“螞蟻”品質(zhì)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語,體會文意的能力。

      3、通過朗讀、交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)重點:掌握主要字詞,在情境中理解詞語,提升對課文的感悟。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀詞語

      2、指名分段讀課文,邊聽邊想課文寫了一件什么事?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀課文。

      (一)體會通天樹的高

      1、師畫簡筆畫:文中提到這棵樹很高很高,我覺得自己畫的樹還不夠高,誰來幫幫我?

      引出:有一棵樹,很高很高,高得插入了云霄。

      請一名學(xué)生畫畫,其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。

      2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈:不用手指、嘴不出聲

      默讀課文2—7自然段,想:還從哪些句子能看出這棵通天樹很高?請大家快速地讀一讀,找出相關(guān)句子,畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。

      a、出示:從樹干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

      怎樣爬?在你說說這棵通天樹就像是什么?(通天樹就像是一架天梯、金箍棒。)

      師:啊,確實高,讓我們一起來讀這句話,還有哪句話能看出這棵通天樹很高?

      b、出示:他抬頭仰望、脖子都仰酸了,也望不到樹尖。

      (1)巨人怎樣做的,請你學(xué)一學(xué)。

      (2)同學(xué)們,巨人多么想到天上去看看啊!他抬頭望呀望,脖子都仰酸了。

      引讀:他看到了白云,也望不到——樹尖。

      他看到了小鳥,也望不到——樹尖。

      他望到了大雁,也望不到——樹尖。

      這通天樹——實在是太高了。

      來,我們讀出通天樹的高,誰愿意讀,起立齊讀。

      (二)巨人的懦弱

      1、過渡:巨人搖搖頭,“唉”,(嘆了口氣)說:“好高喲,要想爬上去是根本不可能的。”

      誰能像老師這樣加上合適的詞語也來領(lǐng)讀這句話?

      出示:巨人搖搖頭,說:“好高喲,要想爬上去是根本不可能的。”

      小結(jié):同學(xué)們很有想象力,把自己想象成故事中的人物,加上表情動作,讀得有味道。

      2、這時,白胡子爺爺怎樣鼓勵巨人?

      通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等,當(dāng)然,也有你和同學(xué)們。想想大家會怎樣鼓勵巨人?

      課件出示:

      鼓勵巨人:“試一試吧!”

      “不行,我爬不上去。”

      引讀:巨人后退兩步,說——不行,我爬不上去。

      巨人低下頭,說——不行,我爬不上去。

      巨人聲音越來越小,說——不行,我爬不上去。

      3、巨人這樣的表現(xiàn),書上用了一個詞語來形容,就叫什么?(連連告退)

      身材魁偉的'巨人試都沒試就跑掉了,這到底是一個什么樣的巨人啊?(懦弱、怕吃苦)

      (三)螞蟻的努力

      1、面對這棵通天樹,螞蟻又是怎么說的呢?默讀8——13自然段,用波浪線勾出螞蟻說的話。

      2、螞蟻說了四句話,我們先看前三句,課件出示句子:

      “我能爬到天上去!”

      “您往地上瞧,我是一只螞蟻。”

      “我能行!”

      想一想,這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。

      3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么?(板書:自信、堅定、勇敢)

      4、同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻,選你最喜歡的一句,加上動作表情,讀出自信、勇敢、不放棄。

      (評價語言:誰來讀?讀得好,我們就把掌聲送給他!就這句,誰能更自信?)

      5、通天樹太高了,小螞蟻一直向上爬著,想想他會遇到哪些困難呢?

      a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小,他冒著被風(fēng)吹落下來的危險一步一步不停地爬,他勇敢地說——(最后一句)

      b、大雨會淋濕他,太陽會烤著他,他還是一步一步不停地爬,他堅定地說——(最后一句)

      c、還有哪些困難?一天又一天,一月又一月,小螞蟻遇到了一個又一個的困難,可他仍然一步一步不停地爬著,他自信地說——

      6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻,你會對他說什么?

      三、深化主題

      1、我們相信,螞蟻總有一天能夠——(引說)爬到天上,而巨人卻永遠(yuǎn)不能——(引說)爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、體力,靠的是——勇敢、自信、努力。

      2、我們一起分角色來讀讀課文,感受小螞蟻的勇敢、自信。(配樂)

      3、最后,老師送你們一句話:(出示句子)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

      有誰知道這句話的意思?

      4、齊讀句子。

      《螞蟻飛上天了》課件 篇5

      教材分析:

      這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚了螞蟻敢于立大志,為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神,說明“只在意志堅,雞毛能上天的道理。”

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)13個生字,會寫8個生字,繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。

      2、朗讀課文,體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。

      教學(xué)建議:

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話,弄清引用語是誰說的。

      2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯,比如“試”容易多寫一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

      對小螞蟻能不能爬到天上去的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生從“努力”這個角度來思考。

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今天,老師和同學(xué)們認(rèn)識一只“上天的螞蟻”(板書課題)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

      1、自讀課文,畫出不認(rèn)識字詞,想辦法解決。

      2、小組交流自學(xué)生字情況。

      3、多種形式讀字、組詞。

      4、指導(dǎo)書寫:“試、鼓勵”

      三、再讀課文:

      1、思考:螞蟻能否上天?

      2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別畫出來。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)字詞,會寫8個生字。

      2、體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。

      教學(xué)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、出示卡片讀詞。

      2、回顧講了一件什么事?

      二、讀課文,理解感悟:

      1、思考:小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說:“你能行嗎?”

      2、小組交流,匯報。分角色朗讀。

      3、你看到一只怎樣的螞蟻?

      4、介紹“愚公移山”故事。

      三、讀了全文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?

      《螞蟻飛上天了》課件 篇6

      活動目標(biāo):

      1、觀察圖片,能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節(jié)。

      2、嘗試自己仿編故事,講述幫助螞蟻上天的經(jīng)過。

      3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖:《螞蟻飛上天》。

      2、磁性黑板一塊。

      活動過程:

      1、教師提問,引發(fā)幼兒的興趣。

      教師:在花叢中,住著一只小螞蟻,它非常想到天上去旅行,可是它不會飛,怎么辦呢?

      鼓勵幼兒自主地想象各種辦法,幫助小螞蟻飛上天。

      2.引導(dǎo)幼兒看圖講述畫面,初步了解畫面的主要內(nèi)容。

      教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察畫面,鼓勵幼兒說一說。

      教師:是誰幫助小螞蟻飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?

      3.教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖講述。

      教師:小螞蟻住在什么地方?它想做什么?誰幫助它飛上了天?

      教師:小螞蟻在天上看見了什么?它感覺怎么樣?

      教師:小螞蟻終于飛上了天,它很高興,除了用“高興”還可以用什么詞語來形容小螞蟻的心情呢?

      啟發(fā)幼兒用‘興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語,表達(dá)小螞蟻的心情。

      師:老師來把這個故事講一講,請小朋友聽聽小螞蟻是怎么飛上天的?

      教師連貫完整地講述。

      師:再帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容:我們一起看著圖來講一講這個故事。

      4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事。

      教師:如果小螞蟻想上天旅行,請你幫忙,你有什么好辦法呢?

      教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經(jīng)驗,講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

      教師幫助幼兒理清講述的思路:小螞蟻住在什么地方?水幫助了小螞蟻飛上天的?螞蟻在天上看到了什么?它感覺怎樣?

      教師可請兩至三位能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前講述。

      5、延伸活動

      鼓勵幼兒在區(qū)域活動的時候再進(jìn)行仿編。并嘗試?yán)L畫:螞蟻飛上天。

      《螞蟻飛上天了》課件 篇7

      一、說教材

      《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

      二、說學(xué)情

      大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達(dá)能力都達(dá)到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達(dá)自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),能自如地運用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

      三、說活動目標(biāo)

      1、熟悉故事內(nèi)容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

      2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語言。

      3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。

      四、說重、難點

      重點:理解故事,并積極講述。

      難點:遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行創(chuàng)編。

      五、說活動準(zhǔn)備

      1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

      ①有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

      ②觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

      ③對蒲公英有一定的了解。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備

      圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份

      六、說教法

      《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣,直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經(jīng)驗,進(jìn)行創(chuàng)編。

      七、說學(xué)法

      根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則,我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標(biāo)。

      八、說活動流程

      1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

      師:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細(xì)了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”

      幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)

      教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”

      教師:螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?

      2、幼兒自主閱讀

      ①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

      你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?

      引導(dǎo)幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒講述的熱情。

      ②通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

      誰幫助了小螞蟻?

      它們倆是怎樣飛上天的?

      小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?

      幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結(jié)構(gòu)。

      3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問:

      ①故事的名字是什么?

      ②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?

      ③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?

      ④小螞蟻在天上看見了什么?

      學(xué)習(xí)詞語:飛來飛去嘰嘰喳喳

      ④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語來表達(dá)?

      引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達(dá)。

      :小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英幫助了他,他們在風(fēng)的吹動下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。

      4、幼兒集體講述故事,教師適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。

      提問:小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?

      引導(dǎo)幼兒用“---像---”來組織語言。

      5、遷移想象,分組合作添畫。

      ①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,討論一個大家都喜歡的方法,并把它畫下來。

      ②每組討論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

      ③分組討論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。

      6、創(chuàng)編講述。

      每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時追問,豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對于表達(dá)完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

      7、結(jié)束活動。

      你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們在活動課的時候把它們都畫下來,講給好朋友們聽一聽。

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