藤野先生課件

時間：2021-03-18 15:42:48 課件我要投稿

藤野先生課件

　　《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時所寫的一篇回憶性散文。下面小編為大家分享藤野先生課件，歡迎大家參考借鑒。

藤野先生課件

　　一、課題

　　藤野先生

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中的主要事例;

　　2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神;

　　3.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.理思路、找線索，析事例;2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的'典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

　　四、課時

　　1課時

　　五、教具

　　多媒體設(shè)備

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　魯迅是大家所熟悉的偉大的文學(xué)家，思想家。你知道他最難忘、最使他感激的老師是誰嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的《藤野先生》這篇文章來解開這個疑問。

　　(二)想一想

　　文章是按什么順序來組織材料的?記敘的線索是什么?變換了幾個地點(diǎn)?根據(jù)地點(diǎn)變化，可以將課文分成幾個部分?(板書略)

　　(三)學(xué)習(xí)第一部分

　　提問：第一段寫清國留學(xué)生在干什么?(賞櫻花)指讀第二段：他們又在干什么?(學(xué)跳舞)他們做這些事應(yīng)不應(yīng)該呢?為了更好地討論這個問題，請同學(xué)們給補(bǔ)充一些歷史資料：魯迅去日本留學(xué)是什么年代?當(dāng)時中國是什么樣的狀況?

　　從魯迅和那些“清國留學(xué)生”的不同表現(xiàn)中我們能感受到魯迅那種強(qiáng)烈的愛國主義精神，這正是本文敘事的一條暗線。請大家在下文的學(xué)習(xí)中注意這一點(diǎn)。

　　(四)學(xué)習(xí)第二部分

　　提問：想一想，作者寫了他與藤野先生先生交往的哪四件事，從這四件事中，可以概括出藤野先生什么樣的性格特征?

　　這四件事，前兩件是詳寫，后兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育魯迅的原因。

　　提問：棄醫(yī)從文這一舉動表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情?表現(xiàn)了他什么樣的精神?

　　(魯迅將個人的志愿與祖國的前途命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。)

　　(五)齊讀第三部分課文，討論藤野先生對魯迅的影響

　　1在藤野先生諸多美好的品格中，作者認(rèn)為哪一種是他最為敬佩的感動的?從課文的哪些語句中，可以感受到?

　　2對于這樣一位使魯迅敬佩和感激的老師，魯迅懷念他嗎?魯迅有哪些具體的懷念行動呢?

　　3最后一句話中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思?這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感?

　　(六)總結(jié)全文

　　請學(xué)生歸納中心思想，概括本文的寫作特點(diǎn)。

　　七、布置作業(yè)

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