蘇教版一下識字8課件
蘇教版一下識字8課件
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識初、眉等十個生字，會寫湖字。
2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3．了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)
2．教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。
教學(xué)重難點：
1．重點：學(xué)習(xí)生字詞語。
2．難點：初步感受諺語的美，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。 活動過程：
一、 游戲?qū)?/p>
1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對比。
2．學(xué)習(xí)眉、初、斗。
二、 談話揭題
師：象形字是古時候的人根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗編成順口溜一樣的.語言，這就是諺語。今天，我們就要走進(jìn)《識字8》，在識字中學(xué)諺語，在識字中學(xué)科學(xué)。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1．學(xué)生自己讀課文。師：請小朋友們翻開課本《識字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準(zhǔn)字音。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個字再讀三遍。
2．小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請五個小朋友來當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒畔和場。）
3．整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）
四、學(xué)習(xí)第一句諺語。
1．說說月亮。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮?xí)兓瘑幔空n文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示娥眉月月團(tuán)圓）（指名反復(fù)讀娥眉月，再全班齊讀。）這個詞誰會讀？（出示月團(tuán)圓）全班齊讀一遍。
2．（出示相關(guān)圖片）辨析娥眉月和月團(tuán)圓。細(xì)細(xì)彎彎像眉毛的月亮是——娥眉月，圓圓像玉盤的月亮就是——月團(tuán)圓（反復(fù)問答兩遍）。
3．中秋節(jié)的月亮是娥眉月還是月團(tuán)圓？中秋節(jié)是什么時候？（十
五）學(xué)習(xí)句字十五十六月團(tuán)圓
4．什么時候是娥眉月？初三初四娥眉月。初有開始的意思，農(nóng)歷每個月的開始第一天，叫初一。春節(jié)就是農(nóng)歷一月初一，每個月開始第三天叫初三，第四天呢？
4．指導(dǎo)朗讀句子初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。（出示圖片和句子）。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團(tuán)圓？（反復(fù)問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。）
四、學(xué)習(xí)第二句諺語
1．過渡：月亮?xí)S著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。
2．認(rèn)讀辨字。（出示生字卡片辨）這個字誰來讀？小火車開起來。出示詞卡，繼續(xù)開火車。
3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學(xué)過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是朝看太陽辨西東。
4．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星） 學(xué)習(xí)辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。在它不遠(yuǎn)處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是夜望北斗知北南。
6．指導(dǎo)朗讀第二句諺語朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。出示句子。師：如果潘老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）
五、學(xué)習(xí)第三句諺語
（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？
（2）認(rèn)讀湖和即字。（出示生字和詞語卡片）這個字誰來讀？這個詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。
（3）理解詞語。師：即將是什么意思？（馬上、就要）
（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是——蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。話沒說完，雨就嘩的一聲。
六、學(xué)習(xí)第四句諺語
（1）認(rèn)識大雁，認(rèn)讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認(rèn)識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。
（2）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。燕子南歸又能讓我們知道什么？
（3）認(rèn)讀生字歸轉(zhuǎn)寒
七、學(xué)習(xí)第五句諺語
1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。
（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
六、 鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。
1．拍手讀五句話。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。
2．鞏固識字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進(jìn)了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？
4．指導(dǎo)觀察生字湖。師：最亮的這顆星星它說：這個‘湖’字可難寫呢！小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學(xué)會寫這個字，還要寫好它。仔細(xì)看看，這個湖字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個氵，一個古字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小口，月的豎撇長長的，要超過口字。三個部件不能離得太開了 5．學(xué)生書空。
6．學(xué)生寫字。師：請小朋友們寫兩個湖字。寫字前注意三個一， 開始寫字。
7．學(xué)生練寫，師巡視。
8．評議寫字。
七、總結(jié)，拓展延伸。
師：小朋友們，我們今天了解了許多的知識，還認(rèn)識了不少的生字呢。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。
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