試卷講評的計劃

    時間:2025-04-18 07:20:39 計劃 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    試卷講評的計劃

      時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的試卷講評的計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    試卷講評的計劃

    試卷講評的計劃1

      今天縣教研室來我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),我上了一節(jié)初三《統(tǒng)計與概率》試卷講評課,雖然這堂課內(nèi)容不是很難,但是一堂課下來,本人覺得我的課堂教學(xué)還是存在很多的問題;課堂教學(xué)效果不理想。

      課堂時間分配不合理,重點題目在黑板上得到充分的展示。鞏固練習(xí)沒能很好地處理。課堂小結(jié)流于形式。沒有很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。沒能對知識、方法作進(jìn)一步的歸納和提煉,沒能站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。

      通過教研室劉老師的'點評,本在今后的試卷講評課中將從以下幾方面努力:

      1、很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,課堂上讓學(xué)生們解決重點出錯的問題上。

      2、注重前后知識的聯(lián)系,對知識、方法作進(jìn)一步的歸納和總結(jié),提升,站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。

      3、及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題中的有效方法,尋找適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)途徑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、

      4、通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。

    試卷講評的計劃2

      1、課前認(rèn)真批卷,統(tǒng)計錯誤率,對學(xué)生普遍錯誤了解于胸。

      2、學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,成員應(yīng)包括好、中、差各層次學(xué)生,人數(shù)5—6人。

      3、每節(jié)課給學(xué)生10—15分鐘自主訂正,以學(xué)習(xí)小組為單位,通過學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正,并要求學(xué)生分析錯誤原因,教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)!

      4、在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評,要求各小組上報未解決題目重點講評,也可講講教師認(rèn)為應(yīng)重點強調(diào)的內(nèi)容和方法等。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講,也可結(jié)合課前批卷情況請同學(xué)當(dāng)“小先生”講評錯題,或說明錯誤原因,檢查小組學(xué)習(xí)效果。

      5、試卷訂正

      6、平行性或延伸性習(xí)題再反饋

      總之,試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié),它是綜合因素互動的'特殊教學(xué)現(xiàn)象,涉及師生、生生、個體和群體、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課教學(xué)的激勵、診斷、強化、示范功能,充分考慮學(xué)生的實際情況,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。只有立足于學(xué)生的實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,進(jìn)行針對性的教學(xué)互動,才能提高教學(xué)的實際功效,促進(jìn)學(xué)生有針對性地進(jìn)行自我評價與提高,從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。

    試卷講評的計劃3

      即使7月8日有正式假期,我也為自己制定了一個最詳細(xì)暑假學(xué)習(xí)計劃。我父母支持我的計劃。

      每個星期六,我整天都在社區(qū)、公園和操場上玩。同時邊玩邊學(xué)攝影。

      每天早上的具體安排

      一、兩頁語文暑假作業(yè);

      二、兩頁數(shù)學(xué)暑假作業(yè);

      三、在社區(qū)院子里玩兩個小時;

      四、專心讀一個小時的故事書;

      五、提取好的單詞和句子,并記錄在自己的摘錄中。

      每天下午的.具體安排

      一、注意,組詞,造五句;

      二、看漫畫書或科普書一小時;

      三、寫一篇博文,告訴爸爸趕緊修改,避免“丟臉”;

      四、用qq和爸爸聊天,討論博文得失和當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況;

      五、認(rèn)真做爸爸挑選或指出的十道數(shù)學(xué)題,先自己判斷對錯,再和他一起研究破題、審題、解題、改錯、舉一反三的方法。

      這是我這個假期給自己定的生活學(xué)習(xí)計劃。生活和學(xué)習(xí)都是正確的。當(dāng)然,這是指一般情況。在這期間,我回姥姥家和姥姥家看望他們的老人。爸爸說這是任務(wù)。當(dāng)年估計我的計劃不能正常執(zhí)行。

    試卷講評的計劃4

      期中考試結(jié)束后,為了進(jìn)行調(diào)研,我走進(jìn)了三位教師的評卷課課堂。三位教師的層次不同,但我發(fā)現(xiàn)他們在評卷課上都是教師一講到底:沒經(jīng)驗的年輕教師,從頭到尾幾乎是把答案報了一遍;有一定經(jīng)驗的教師能在逐一報答案時作出一些分析,引導(dǎo)學(xué)生明白為什么這么答題;很有經(jīng)驗的教師不僅會分析還會舉一反三,從一道題中引申出同類的題來。一節(jié)課下來,教師往往講得渾身冒汗,嗓子嘶啞,不可謂不認(rèn)真,學(xué)生在試卷上用紅筆改得滿滿的,也不可謂不用心,但效果并不盡如人意。

      因為評卷課并不是語文課型中的主流課型,教師大多不重視,缺少研究,也很少對這種課型進(jìn)行聽課交流活動,其實反觀一下是很容易發(fā)現(xiàn)其弊端的:

      首先,它違背了新課程中關(guān)于師生關(guān)系的闡述。以教師主講的評卷課來看,教師無疑介入太深,從而忽視了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生這一最基本的理念,這種課是以教師為中心的課型。

      其次,不利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。教師滔滔不絕壟斷了課堂所有空間,學(xué)生再沒有空間與知識直接對話,不可能進(jìn)行有效的探究反思,只是憑記憶記住了教師告之的一點知識,成了知識的容器。

      再次,不利于知識的獲得。有教師認(rèn)為自己這樣以講授為主,正是要節(jié)省時間最大限度地幫助學(xué)生獲取知識,但是人腦根本無法把排成一路縱隊行軍而過的大量知識記住,對知識的掌握也就一閃而過,似是而非,也就難怪一些曾經(jīng)評講過的題目學(xué)生還會一錯再錯了。

      為了改變這一現(xiàn)狀,我作了以下的一些嘗試和創(chuàng)新。

      一、準(zhǔn)備階段

      1.制作試卷分析評價表(見下)。評價表分為三部分:一是試卷基本情況分析;二是評議訂正后的自我反思;三是學(xué)生、教師和家長的贈言、寄語。

      2.把班級學(xué)生分成6個大組,好中差平均分配,選成績優(yōu)秀、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長。

      二、實施階段

      1.教師對試卷作好充分的'統(tǒng)計分析,對學(xué)生答題情況有一個總體把握,了解學(xué)生知識和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。要求學(xué)生根據(jù)試卷實際情況在課前填好評價表的第一部分,作好得分、失分記錄,并進(jìn)行先期的自我分析,尤其要對失分題目作出分析(如審題不清、記憶錯誤、知識點模糊、粗心、拓展閱讀與積累少等原因),然后自我訂正。

      2.上課開始,教師對考試基本情況進(jìn)行簡要的評述,請好中差各類學(xué)生代表談?wù)勊麄儗υ嚲砬闆r的自我分析,教師稍作點評。然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式要求學(xué)生探討試題,檢驗自我訂正的正確性,要求大家充分合作、互相幫助,發(fā)表自己的意見。教師可以參加一兩個小組的討論,以了解學(xué)生討論學(xué)習(xí)的情況。

      3.小組不能解決的問題提交班級,以不同小組間的答疑互為補充,教師針對學(xué)生的疑惑給予充分的指導(dǎo)和幫助。

      4.在充分討論的基礎(chǔ)上,留下時間讓學(xué)生自主訂正,完成反思(如時間不夠,可在課余完成)。小組學(xué)習(xí)伙伴寫上贈言,教師完成寄語,帶回家請家長完成家長寄語。

      三、實施感言

      評卷課中制定評價表,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我反思、自主探討,養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。改變由教師傳授知識的傳統(tǒng),進(jìn)行小組探討學(xué)習(xí),可以更集中更有針對性地進(jìn)行知識的修訂,更有利于激發(fā)學(xué)生個體主動探求知識的欲望。教師在學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)時給予及時、充分的指導(dǎo)和幫助,能取到極佳的效果。最后由不同的對象寫贈言和寄語,旨在用這種形式激勵學(xué)生,同時滲透情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。

      評卷課創(chuàng)新以來,課堂上發(fā)生了一些變化,變化最大的是學(xué)生動起來、說起來了,學(xué)生從這種評講課切切實實收獲到主動學(xué)習(xí)的樂趣。而教師也不必聲嘶力竭,可以輕輕松松上好課,效果還真不錯。家長也很欣賞這種做法,他們以往不太了解孩子考試情況,現(xiàn)在有了考試分析評價表,家長對孩子的學(xué)習(xí)情況一目了然,通過家長寄語,考試也成了家長與孩子溝通的一次機會。而一份份分析評價表裝訂起來正是學(xué)生成長的見證。

    【試卷講評的計劃】相關(guān)文章:

    試卷講評的教案09-25

    試卷講評的空教案06-06

    有效試卷的講評總結(jié)10-13

    試卷講評說課稿07-12

    試卷講評教學(xué)反思05-25

    試卷講評課教案10-02

    試卷講評課的反思03-10

    試卷講評課反思01-07

    關(guān)于《聽試卷講評》—總結(jié)07-21

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      五十路一区二区三区视频 | 思思久99在热线女精品视频 | 色就是色亚洲欧洲视频 | 野外少妇被弄出喷水 | 日韩在线一区天天看 | 亚洲视频在线高清观看你懂得 |