期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-12-19 15:01:01 計(jì)劃 我要投稿

    (經(jīng)典)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,希望對大家有所幫助。

    (經(jīng)典)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

      一、復(fù)習(xí)方式

      1.師生回顧本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,梳理單冊美術(shù)教材中的專業(yè)知識(shí),技能技巧。

      2.結(jié)合學(xué)科與科學(xué)識(shí)字的課題研究,鞏固和加強(qiáng)相關(guān)字詞。

      二、考核方法

      1.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)(繪畫、手工皆可,平面或立體),有創(chuàng)意的作品可酌情加分。

      2.要求:大膽表現(xiàn)、構(gòu)圖飽滿,有想法有創(chuàng)意。可以單獨(dú)表現(xiàn)也可合作。

      3.評價(jià)方式:

      采用形成性評價(jià)方式和終結(jié)性評價(jià)方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

      A、查看學(xué)生平時(shí)成績,由次數(shù)多少及等第高低進(jìn)行評價(jià),分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級,占總成績的.百分之六十。

      B、針對學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn),給予一定的星數(shù):5星、4星、3星、2星、1星,占總成績的百分之二十。

      C、期終考核由學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,自由選擇表現(xiàn)方法和材料,完成一樣美術(shù)作品,占總成績的百分之二十。

      三、時(shí)間安排

      16周:美術(shù)復(fù)習(xí),質(zhì)量檢測

      17周:期末考核

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

      一、指導(dǎo)思想:

      根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

      二、學(xué)生情況分析

      基礎(chǔ)知識(shí):可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無可避免的了。

      閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng),對的幾率不高,很容易出錯(cuò)。

      三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

      3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡單概括段意。

      4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

      5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

      6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

      四、具體舉措

      1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語盤點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

      2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的'題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

      4、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

      五、復(fù)習(xí)辦法:

      按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

      六、復(fù)習(xí)時(shí)間:

      12月23日至20xx年1月10日。

      七、具體安排:

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

      1、時(shí)間:5課時(shí)

      2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

      3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

      4、措施:

      (1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。

      (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

      (3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      (二)閱讀復(fù)習(xí):

      1、時(shí)間5課時(shí)

      2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點(diǎn)評講

      3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

      4、措施:

      (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

      (2)采用多種方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

      (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

      (4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

      (5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過關(guān)。

      (三)作文復(fù)習(xí):

      1、時(shí)間:4課時(shí)

      2、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

      3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。

      4、措施:

      (1)對于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

      (2)書寫習(xí)慣的糾正。

      (四)模擬考試:

      1、時(shí)間:4課時(shí)

      2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

      3、內(nèi)容:期末模擬試卷

      4、措施:分析講解試卷。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

      這次月考,我數(shù)學(xué)退步了,英語卻進(jìn)步了,語文上上下下不穩(wěn)定。我給自己定了一個(gè)計(jì)劃,下一次考試,也就是期末考試,我的數(shù)學(xué)必須在120分以上,語文最好在100分以上,英語在95分以上。

      一學(xué)期只有兩次月考,第三次就是期末考試了,月考砸了,可以復(fù)習(xí)。可期末考試就不行了,要爭取把期末考試給考好。

      這一次我的數(shù)學(xué)退步的原因是我粗心大意,把分失在了一些計(jì)算題上邊,應(yīng)該多加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練。

      而這一次我語文的分大多失在閱讀理解上,比如題沒讀懂,或沒勾題所導(dǎo)致的過失。應(yīng)該多做一做課外的閱讀理解。而又有一部分失是課文沒復(fù)習(xí)到位,有一些字不會(huì)寫,或古詩填寫不起,這些就應(yīng)該多復(fù)習(xí)一下課文。

      而英語,應(yīng)該復(fù)習(xí)單詞,把單詞都給記牢。如果單詞都記不到,在卷子上寫作文的時(shí)候就講得出來而寫不出來了。除了復(fù)習(xí)單詞,還要復(fù)習(xí)語法,把語法都抄在一個(gè)專門的本子上,復(fù)習(xí)起來就輕松了。

      數(shù)學(xué)要復(fù)習(xí)計(jì)算題,要多去做,做多一些,每天做一篇,每天都爭取不要錯(cuò)題。這樣,日積月累就可以改掉粗心,而且,做完卷子之后要檢查。

      語文,就要多去做一些課外閱讀題,去練自己的`思維,養(yǎng)好做每一題都要勾題、要把題目讀懂的好習(xí)慣。還要多復(fù)習(xí)語文書課文的筆記,多聽寫課文中勾了的詞和課后的讀讀寫寫,還要多默寫古詩和文言文,再復(fù)習(xí)要背誦的課文。

      英語要把單詞都聽寫一遍,而且都記會(huì),課文也一樣,要背,要默寫。還要復(fù)習(xí)語法。

      我要按照計(jì)劃去做,期末考一個(gè)好成績。

      媽媽的話:今天這篇,是學(xué)校老師要求寫的,是今晚的家庭作業(yè)。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想:

      回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識(shí)融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析:

      ①學(xué)生基本情況:

      我所教的五年級一班共學(xué)生62人,其中女生29人,男生33人。在平行班中平時(shí)測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比,還存在一定的差距。通過期中測試和平時(shí)檢測,85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%,及格人數(shù)約占25%,不及格人數(shù)約占15%。總體來說,五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重,個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,退步比較明顯。

      ②知識(shí)與技能掌握情況:

      總體來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面掌握的比較扎實(shí),計(jì)算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計(jì)算方法以及解方程的方法,能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。雖是如此,這部分知識(shí)得滿分的人還是比較少,主要原因是粗心所致,其次是簡便算法還掌握不十分好,原因是不認(rèn)真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目,學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)的主攻的重點(diǎn)。

      ③興趣、習(xí)慣、態(tài)度:

      任教五年來,經(jīng)過自己的努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識(shí),沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成。學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不穩(wěn)。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

      2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

      3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

      4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

      5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的'實(shí)際問題。

      四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

      ⒈整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡算,解方程和解比例。

      ⒉復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

      ⒊幾何形體知識(shí)。

      ⒋綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

      五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

      ⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通。

      ⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

      ⒊準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

      六、復(fù)習(xí)方法與措施

      (一)抓住一個(gè)“點(diǎn)”字

      數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),隨著時(shí)間的推移,學(xué)生很容易遺忘,所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn),并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動(dòng)參與復(fù)習(xí),避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

      (二)注意一個(gè)“理”字

      “理”就是對知識(shí)的整理,即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié),使之縱成線、橫成片,從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明.所以課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識(shí)要點(diǎn),從“點(diǎn)一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

      (三)重視一個(gè)“建”字

      “建”就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng),縱橫聯(lián)系緊密,每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都不是孤立靜止的,因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),都是把所學(xué)的知識(shí)納入原有知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系中去,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化.在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)知識(shí)要點(diǎn).特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點(diǎn)要進(jìn)一步分析,抓其聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識(shí),達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故知新的目的。

      (四)突出一個(gè)“練”字

      “練”就是對習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,通過練習(xí)、反饋,更好地理解、掌握知識(shí).應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主”的原則.習(xí)題設(shè)計(jì)要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題,突出抓基礎(chǔ)練,抓重點(diǎn)練,抓綜合練,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),并在練習(xí)中進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu).設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,夯實(shí)基礎(chǔ);設(shè)計(jì)對比題、判斷題、改錯(cuò)題,讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行辨析與鞏固;設(shè)計(jì)綜合題,提高學(xué)生的解題技能。

      (五)關(guān)注一個(gè)“評”字

      “評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進(jìn)行評價(jià).評價(jià)是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的驗(yàn)收。評價(jià)能給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評價(jià)內(nèi)容要多樣化。如在整理知識(shí)中,對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時(shí)評價(jià);在綜合練習(xí)中,對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時(shí)的評價(jià);在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí),對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗(yàn),以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價(jià)等。評價(jià)方式要多元化,要以激勵(lì)性評價(jià)為主,可采取自評、互評、小組評、教師評等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗(yàn)快樂。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

      由于本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多,現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

      數(shù)學(xué)每兩天一個(gè)單元:

      1,歸納總結(jié)好本單元的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)好。

      2,校準(zhǔn)書中的所有習(xí)題,不留任何死角。

      3,把資源與評價(jià)中的.重點(diǎn)習(xí)題,分類,領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),重點(diǎn)習(xí)題精講細(xì)做。

      4,抓好計(jì)算和基礎(chǔ)知識(shí),爭取做到每日一練。

      5,試卷仍舊以資源與評價(jià)為主,再加上自己整理的一些習(xí)題。

      6,緊抓差生,原則是能多打一分,就別少打一分。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

      一、班級情況分析

      五年級四個(gè)班有同學(xué)128人,大部分同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),所以復(fù)習(xí)起來也會(huì)得心應(yīng)手,對于他們來說,復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。但是,也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì),需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。

      希望通過對本冊知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

      1、課文

      (1) 同學(xué)能夠正確拼寫單詞。

      (2) 同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

      (3) 課文中的.重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì) (即聽、說、讀、寫),同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

      2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。

      3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。

      4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

      三、課時(shí)安排

      每一課時(shí)復(fù)習(xí)一課,6個(gè) 單元共安排18節(jié)課,最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

      四、復(fù)習(xí)策略

      1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)。

      2、句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

      時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段,經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí),孩子們的英語水平上了一個(gè)臺(tái)階,為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,學(xué)生需要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先,本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個(gè)單元以及recycle1,通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、詞匯

      能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞及詞組,能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

      2、對話

      能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的let’stalk,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。要求背誦let’sdo、let’schant中的兒歌,有利于幫助孩子理解詞意及提高興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

      3、句型結(jié)構(gòu)

      熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用,并能就句型替換所學(xué)單詞。

      其次,復(fù)習(xí)時(shí)孩子會(huì)有浮躁,疲憊的情緒,所以要避免機(jī)械式的重復(fù)誦讀,反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié),比如男生女生對抗賽,積分闖關(guān)等,練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)的基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的'交流活動(dòng),繼續(xù)保持孩子們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要注意班級里的學(xué)困生,使基礎(chǔ)薄弱的孩子能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實(shí),基礎(chǔ)已經(jīng)很好的學(xué)生可以有適當(dāng)拔高。校內(nèi)發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢,另外加強(qiáng)家校聯(lián)合,發(fā)動(dòng)家長參與復(fù)習(xí),確保各個(gè)階段的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能夠得到提高。

      最后,在復(fù)習(xí)課本之外要加強(qiáng)聽力練習(xí),我計(jì)劃重復(fù)使用《活動(dòng)手冊》,要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培養(yǎng)語感,增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力,同時(shí)也能檢測所學(xué)知識(shí)的靈活性。

    期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

      一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

      1、一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。

      2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

      3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

      4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。

      5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

      6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

      7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

      二、班級學(xué)生情況分析:

      三年級班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號,忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

      2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

      3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí),不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),并且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

      4、通過形式多樣化的`復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      5、有針對性的輔導(dǎo),注重尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助,扶優(yōu)補(bǔ)差,使全體學(xué)生得到提高。

      四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      1、數(shù)與計(jì)算:

      (1)在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。

      (2)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法,比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算,通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

      2、空間與圖形:

      整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

      重點(diǎn):

      (1)認(rèn)識(shí)對稱、旋轉(zhuǎn)和平移,能在方格紙上畫出簡單圖形的對稱圖形。

      (2)能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。

      (3)能根據(jù)生活中的實(shí)際問題,合理運(yùn)用長方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的面積問題。

      3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題:

      理解平均數(shù)的含義并能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

      重點(diǎn): 理解平均數(shù)的含義,會(huì)求平均數(shù)。

      4、小數(shù)、分?jǐn)?shù):

      使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù);感受比較大小的過程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相對簡單的問題;能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

      5、面積:

      使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。

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