中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

    時間:2022-07-19 17:28:41 計(jì)劃 我要投稿

    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

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    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

      一、指導(dǎo)思想

      春暖花開,也是初三學(xué)生最緊張的時段。

      如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

      二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

      三、復(fù)習(xí)原則

      1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

      2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

      3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

      4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

      一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;

      二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);

      三、模擬沖刺(5月初——6月);

      四、梳理調(diào)整(考前一周)。

      5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

      四、具體安排與措施

      第一階段

      分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.20—4.15

      梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。

      復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

      復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      ①課文中的字、詞、句,理解記憶。

      ②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)

      ③古詩文的相關(guān)知識與背記。

      ④綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

      ⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

      ⑥課文中的補(bǔ)白。

      ⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

      第二階段

      專題復(fù)習(xí)(大概用時四周)4.15—5.05

      依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

      (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

      (二)閱讀專題。

      1、現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)

      2、古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

      3、圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))

      (三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

      (四)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)

      復(fù)習(xí)措施

      (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

      這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。

      如:

      1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

      2、正確書寫漢字。

      3、根據(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。

      4、正確運(yùn)用句式,根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

      5、辨識、修改常見的語病。

      6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

      7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

      8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)

      9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

      復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

      (二)閱讀專題

      1、現(xiàn)代文閱讀

      通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn):

      1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);

      2)折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

      3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

      復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。

      復(fù)習(xí)步驟:

      (1)回顧文體知識,明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對策。

      (2)對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

      (3)選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時文)

      (4)解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

      2、古詩文閱讀

      古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

      復(fù)習(xí)步驟:

      1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

      2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

      3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

      復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

      (三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

      作文是整份試卷中分量最重的一道題(50分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

      而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

      作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

      我們采用“四線并行”法:

      1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

      2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。

      3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時的交流與講評。

      4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

      第三階段

      模擬沖刺(約三周)

      此時離中考的時間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

      教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

      第四階段

      梳理調(diào)整(考前一星期)

      學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補(bǔ)缺。

    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

      語文復(fù)習(xí)點(diǎn)多面廣,因此在復(fù)習(xí)時要遵循三項(xiàng)原則:

      1、吃透考綱一一準(zhǔn)確把握命題方向,熟悉命題特點(diǎn)。

      2、立足課本一一熟練掌握古詩文和現(xiàn)代文名句的積累背誦。

      3、觸類旁通一一讓學(xué)生學(xué)會知識的靈活運(yùn)用和拓展延伸能力。

      現(xiàn)根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)及自己以往的教學(xué)實(shí)踐,對中考前的語文復(fù)習(xí)作以下三點(diǎn)構(gòu)想:

      一、明確備考目標(biāo):

      1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

      2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的.積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

      3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《考試綱要》中列出的八部名著。

      4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

      5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

      二、復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略:

      (一)、系列復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間安排

      離中考只有兩個月時間,時間緊任務(wù)重,應(yīng)科學(xué)安排好復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容。突出復(fù)習(xí)的條理性,階段性和重點(diǎn),使學(xué)生形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

      1、專題分類復(fù)習(xí)(4月下旬――5月中旬):針對考試試題特點(diǎn),按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊,分類進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

      2、綜合測試訓(xùn)練(5月下旬):在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行模擬考試,通過測試,査遺補(bǔ)漏,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),找出自己的疏漏之處,提高綜合運(yùn)用知識準(zhǔn)確答題的能力。

      3、自由復(fù)習(xí)階段(6月上旬):學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

      一、指導(dǎo)思想

      以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

      二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實(shí)現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

      具體目標(biāo):

      1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

      2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

      3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

      4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

      5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

      三、復(fù)習(xí)宗旨:

      夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、整體推進(jìn)、力求突破

      四、具體措施

      1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

      復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

      2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

      針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)

      復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn),三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

      具體做法是:

      (1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時左右時間。

      (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

      (3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

      (4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

      (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

      (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

      五、復(fù)習(xí)步驟

      第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)

      復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      ①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

      ②課內(nèi)外古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

      ③課內(nèi)外文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

      ④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

      第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)

      復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      ①積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

      ②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

      ③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

      ④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

      ⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

      第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)

      復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      ①吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

      ②精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

      ③通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

      ④考前一星期,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識點(diǎn),梳理知識結(jié)構(gòu)。

      ⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,考出最佳成績。

      六、注意事項(xiàng)

      1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

      2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另外,書寫也應(yīng)重視,若平時書寫潦草,則會在積累中出現(xiàn)錯別字,在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

    中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

      中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競爭較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢及試題,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,能更系統(tǒng)有效地展開第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

      一、指導(dǎo)思想

      服從上級統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),樹立全局觀念,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),客觀分析學(xué)情,扎實(shí)有序有序規(guī)劃第一輪復(fù)習(xí),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考考綱為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語文基礎(chǔ)知識,精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

      二、學(xué)情分析

      我們這屆初三年級目前約有910人,介于生源問題,盡管數(shù)量大,但學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)較差的學(xué)生相對較多,普通班和重點(diǎn)班差距較大,基礎(chǔ)一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的能力。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時,拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用,對有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予大力的幫助,提高他們的學(xué)習(xí)成績,采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此在第一輪復(fù)習(xí)時,我們要做到面向全體初三學(xué)生,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基本素材,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中注意以改進(jìn)教法,狠抓“雙基”的落實(shí),努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,以及課后語文知識的積累,并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng),提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

      三、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

      三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

      四、復(fù)習(xí)原則

      通過對20xx—20xx年各地中考語文試題的分析,我們認(rèn)為在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

      1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。幾年來中考出題布局基本穩(wěn)定,我們應(yīng)明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn),從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。

      2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

      五、時間安排

      整個復(fù)習(xí)過程擬分為三個階段:

      1、全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7—9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。具體為:

      (1)七到九年級重點(diǎn)文言文篇目基礎(chǔ)知識及課文內(nèi)容理解。

      (2)七到九年級所有制定的古詩詞文背誦內(nèi)容。

      (3)七到九年級重點(diǎn)生字生詞的注音和書寫。

      (4)初中階段制定的名著閱讀。

      (5)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

      (6)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。六本書,三十六個單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

      (7)作文訓(xùn)練。(審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語言亮點(diǎn)等方面)

      2、重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

      具體計(jì)劃:

      (1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

      以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

      (2)古詩詞專題

      繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測,糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

      (3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《XXXX書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

      記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

      科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

      議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

      (4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

      借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

      3、查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用各地城區(qū)的試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,并進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

      六、其他

      1、語言運(yùn)用方面,抓七到九年級重點(diǎn)易錯的字詞不放松,力求注音書寫準(zhǔn)確,著重進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練,主要包括圖文轉(zhuǎn)述、仿寫、信息提取等內(nèi)容,其中難點(diǎn)是名著,基本措施是堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針,即一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著原本,二是老師編寫名著導(dǎo)讀資料,結(jié)合練習(xí)題加以鞏固。

      2、寫作方面,采用多元化的系統(tǒng)訓(xùn)練法,發(fā)揮集備優(yōu)勢,編寫集備教案,盡可能給學(xué)生提供寬松的寫作環(huán)境和廣闊的寫作舞臺,通過專題大作文訓(xùn)練和小作文板塊訓(xùn)練相交叉的形式進(jìn)行,明確要求,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      3、針對本校學(xué)生多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省各地市中考試卷,形成多套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

      七、課堂復(fù)習(xí)策略

      1、基本復(fù)習(xí)模式:

      出示復(fù)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生齊讀文章內(nèi)容→教師指導(dǎo)重點(diǎn)知識點(diǎn)及方法→學(xué)生課堂背誦復(fù)習(xí)→試卷測評→教師批改→學(xué)生訂正鞏固→早讀課前抽查鞏固。

      八、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1、90%以上的同學(xué)能熟練掌握指定的詩詞文背誦內(nèi)容,做到能背能寫能理解、尤其是對名句的掌握要爛熟于心、(重點(diǎn)班全部過關(guān))

      2、90%以上的同學(xué)對重點(diǎn)文言文的重點(diǎn)知識點(diǎn)比較熟悉。尤其是對節(jié)奏劃分、重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、重要虛詞的分類意義、重要句子的翻譯以及課文內(nèi)容、寫作手法、作者表達(dá)的感情要掌握。(重點(diǎn)班全部過關(guān))

      3、至少要做到對中考6部名著熟悉基本情節(jié)和主要人物形象。

      4、語言運(yùn)用類型做到能掌握一定的切入方法。

      5、作文訓(xùn)練在審題上下功夫,至少做到不離題,不偏題。在書寫、立意、選材和創(chuàng)亮點(diǎn)上有所突破。(重點(diǎn)班要在形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和語句文采方面要突破)

      總之,立足考綱,基于素質(zhì)教育的精神,通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對初中的語文知識有全面、系統(tǒng)地認(rèn)識,強(qiáng)化閱讀理解和語言表達(dá)能力,充分認(rèn)識到語文作文語言交際工具的本質(zhì),提高實(shí)際運(yùn)用語文知識的能力,力爭在20xx年中考中,及格率、優(yōu)秀率、均分和高分上都有歷史性的突破。

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