通用技術(shù)工作計劃
時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的通用技術(shù)工作計劃，希望對大家有所幫助。
通用技術(shù)工作計劃1
一、教學目標：
端正學習態(tài)度，明確學習通用技術(shù)的意義和目的。培養(yǎng)學生對通用技術(shù)課程的興趣。
二、教學內(nèi)容：
1、什么是通用技術(shù)？
2、為什么學通用技術(shù)？
3、通用技術(shù)學什么？
三、教學對象分析
學生對技術(shù)有一定的感性認識，還沒有上升到理性的高度，學生對技術(shù)尚處于無意識狀態(tài)，但一直在受潛移默化的熏陶。學生認為技術(shù)比較神妙，大家認為是技術(shù)人員的事情，與自己關(guān)系不大，積極性不是很高。
一、什么是通用技術(shù)？
二、通用技術(shù)學什么？
1、 必修模塊：
《技術(shù)與設計1》（2學分）《技術(shù)與設計2》（2學分）
2、選修模塊：
電子控制技術(shù)（2學分）建筑及其設計（2學分）
簡易機器人制作（2學分）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學分）
家政與生活技術(shù)（2學分）服裝及其設計（2學分）
汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）
3、各模塊之間的關(guān)系：
技術(shù)與設計1介紹：
包括技術(shù)及其性質(zhì)、設計過程、設計的交流與評價等內(nèi)容。
技術(shù)與設計2介紹
包括結(jié)構(gòu)與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個專題。
三、小結(jié)：思考與交流
1、你打算如何學好通用技術(shù)，提升自身技術(shù)素養(yǎng)？
2、大家要不要學習通用技術(shù)？
通用技術(shù)工作計劃2
一、教材分析
本學期開設的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設計1”，使用的是江蘇教育出版社的教材。“技術(shù)與設計1”是普通高中通用技術(shù)學習的導入模塊，使學生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術(shù)學習的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設計過程、設計的交流、設計的評價。
二、教學目標
通過本模塊的學習，學生將：
1、加深對技術(shù)的理解，增強使用技術(shù)的自信心和責任心；
2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；
3、通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
三、實施措施
1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。
3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應用，注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術(shù)學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。
4、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術(shù)課，使學生對“技術(shù)與設計1”形成濃厚的學習興趣。
5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學、藝術(shù)等學科的知識。
四、課時計劃
每周1學時，每學期20課時,共計40課時。
通用技術(shù)工作計劃3
（一）教材內(nèi)容分析
“技術(shù)的價值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然。
技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的價值。
技術(shù)與社會體現(xiàn)技術(shù)促進社會發(fā)展、豐富社會文化內(nèi)涵和改變社會生活方式的價值。 技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護自然的價值。
教學重點：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。
教學難點：技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系。
（二）教學對象分析
由于學生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對技術(shù)有一些感性認識，但對其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學生缺乏生活經(jīng)驗，再加上所學到的知識都是理論性的，所以學生很難把理論知識與技術(shù)產(chǎn)品有機地聯(lián)系起來。特別是學生對技術(shù)與社會、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當好學生走進技術(shù)世界的領(lǐng)路人。
（三）教學目標
1.知識與技能
⑴理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。
⑵理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，能對典型案例進行分析。
2.過程與方法
經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價值。
3.情感態(tài)度價值觀
通過對技術(shù)價值的學習，使學生體會到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進步有巨大的作用，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。
（四）教學策略和方法
策略：選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導和學生參與討論的雙邊活動，使學生知道技術(shù)的發(fā)展過程，感受技術(shù)的價值所在。
方法：采用師生互動探究式的教學方法。
（五）教學準備
直觀圖片、詳實文字資料、視頻資料和多媒體
（六）課時分配：
2課時
通用技術(shù)工作計劃4
一、教學目標分析
（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。
（二）能從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。
（三）通過學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學生的學習激情和興趣。
二、教學內(nèi)容分析
本課時是《技術(shù)與設計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設計”的第一節(jié)“無處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學生知道為什么要學習“結(jié)構(gòu)與設計”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務于人類。本課時還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，講解應力概念。當一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時,內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力,稱為內(nèi)力。應力從認識常見的結(jié)構(gòu)開始,通過學生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。
教學重點：結(jié)構(gòu)概念
教學難點：應力概念
三、教學媒體、資源的運用
紙板承受壓力試驗需要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個課時，不要求學生準備材料，教師應提供足夠的材料。
四、學生學習狀態(tài)分析
學生對結(jié)構(gòu)有一定的了解。對結(jié)構(gòu)的功能和分類也有一定的基礎(chǔ)。另外，學生在物理課中已學習了有關(guān)力學的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)。但是由于受力分析是物理課教學中的難點，多數(shù)學生在受力分析中還是有困難的，所以在教學中還要利用模型演示形變的情況，分析說明拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。
五、教學策略
從認識常見的結(jié)構(gòu)開始,通過學生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。
（一）教法：
在教學過程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問法，讓學生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。本課時要求學生親歷紙板承受壓力試驗并運用多媒體教學設備，將與教學相關(guān)的圖片展示給學生，都是為了讓學生盡快獲得感性認識，并上升到理性認識。
（二）學法：
鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。引導學生從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并注意基本受力形式與物理學中力的`區(qū)別和聯(lián)系。
六、教學過程：
（一）通用技術(shù)必修2學習介紹：
1、通用技術(shù)必修2是一門什么課程？
同學們，我們生活在科學技術(shù)高度發(fā)達的時代。我國載人航天成功, 實現(xiàn)千年邀游太空夢; 長江三峽順利截流發(fā)電, 高峽出平湖; 水稻育種結(jié)碩果, 世界領(lǐng)先我們今天努力學習技術(shù), 是為了明天把我們的國家建設得更加美好。我們將要學習的通用技術(shù)必修2, 應用廣泛, 具有寬廣的遷移價值。“技術(shù)與設計2”中的“結(jié)構(gòu)與設計”“流程與設計”“系統(tǒng)與設計”“控制與設計”等四個主題都是具體的、通用的技術(shù), 它們具有典型意義, 并與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)。學習這些技術(shù)與設計的基本思想和基本方法, 將使我們終身受益。同時也將使我們適應新世紀的科技發(fā)展、知識經(jīng)濟發(fā)展以及社會可持續(xù)發(fā)展的需要,成為有用的人才。
2、學習通用技術(shù)必修2課程要注意的幾點：
（1） 圍繞教材內(nèi)容,以技術(shù)設計為主線索,認真鉆研各主題的技術(shù)與設計要點。充分調(diào)動自己的感知、思維、想像, 進行調(diào)查研究、批判性思考、 創(chuàng)新性想像,努力提高技術(shù)理論素養(yǎng),增強各種思維能力。
（2） 參照教材中的案例,觸類旁通, 舉一反三。密切聯(lián)系實際, 挖掘技術(shù)實例, 既動腦又動手, 做好剖析、試驗、實習、設計制作、交流、評價各環(huán)節(jié), 努力提高技術(shù)實踐素養(yǎng), 培養(yǎng)動手解決技術(shù)問題的能力和技術(shù)應用能力。
（3） 發(fā)揚在老師引導下的團隊合作精神, 把學習技術(shù)課程的過程, 變?yōu)橐粋�創(chuàng)新的過程。在學習過程中要以多種視角、多種思路、多種方法, 去探究一個個技術(shù)問題, 完成一項項設計任務, 努力造就我們的創(chuàng)造品質(zhì), 提高我們的創(chuàng)新能力。
（4）學習技術(shù)課程, 尤其是“技術(shù)與設計”,會遇到困難, 會感到辛苦, 我們要以堅強的意志力, 鼓起戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的勇氣, 努力增強我們的耐挫力, 磨煉我們的意志品質(zhì)。同學們,努力吧。
（二）案例引入
（板書）【第一單元 結(jié)構(gòu)與設計】
1、放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。
（板書）【一、無處不在的結(jié)構(gòu)】
世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。
2、引導學生觀察結(jié)構(gòu)圖。
引導學生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點在哪里？
3、讓學生歸納結(jié)構(gòu)概念：
結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。
4、讓學生閱讀案例：
蒼耳子與尼龍搭扣;
鳥與飛機;
鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)。
5、讓學生思考：為什么要研究結(jié)構(gòu)？
（三）思考與分析：
1、啟發(fā)學生回答：通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究, 給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術(shù)領(lǐng)域, 更好地服務于人類。
2、討論以上三個案例，重點討論“鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)”。
鷹可以在幾千米的高空準確無誤地辨別地面上的動物,這是因為它的眼部結(jié)構(gòu)比較特殊。人類每只眼睛的視網(wǎng)膜上都有一個凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個, 這兩個中央凹的作用不同, 其中一個專門用于接收來自鷹頭側(cè)面物體的像, 另一個用于接收來自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺范圍就寬多了,能兼顧前方和側(cè)面。根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)。這種導彈系統(tǒng)能自動尋找、識別目標并跟蹤攻擊。
3、進一步拓展：
除了根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)以外，你還受到哪些啟發(fā)？
如果在人類的視網(wǎng)膜上象鷹一樣有兩個凹槽，世界將會如何變化？將來運用技術(shù)手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個凹槽,有這種可能嗎？
看來我們?nèi)祟惡枚嗟胤讲蝗鐒游?不能象鳥一樣在空中自由飛翔,不能象魚一樣在水中歡快游蕩,奔跑速度不如狗，打斗力氣不如虎。人類憑什么能成為動物界的統(tǒng)治者呢?
啟發(fā)學生回答：憑大腦,憑學習,人類把幾千年知識在幾年十幾年中繼承過來并在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，現(xiàn)在進入知識經(jīng)濟時代，人類知識總量幾年就要翻一番。
教育學生：人與人之間有競爭,而且可能很激烈，能否立于不敗之地,在于不斷學習。
生產(chǎn)生活中還有哪些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是受到自然界事物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的？羊毛衣，潛水艇。
讓學生閱讀案例：魁北克大橋的坍塌。
大橋坍塌的原因是什么？
擅自改變橋的結(jié)構(gòu)。
在社會領(lǐng)域,也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。
一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響文章的表達與質(zhì)量, 一家企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)關(guān)乎企業(yè)的運行與效率。
請分別列舉自然界、技術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域給你印象較深的有關(guān)結(jié)構(gòu)的事例？
（四）學習“2 結(jié)構(gòu)與力”
1、（板書）【2 結(jié)構(gòu)與力】
從力學角度來說, 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
2、分析一塊豆腐的受力情況，講解應力概念。
當一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時,內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力 , 稱為內(nèi)力。應力達到某一極限值時, 結(jié)構(gòu)就會遭到破壞。用公式表示應力為σ =F/s, 其中 ,F 是內(nèi)力 ,S 是受力面積 , σ是應力。
3、講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。
4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和車輛通行的橋面受到的力。
5、指導學生概括五種基本受力形式：
學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片。
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