長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-29 09:49:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第七冊(cè),閱讀教學(xué)《長(zhǎng)城》第一課時(shí)。

      設(shè)計(jì)說明:

      這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過閱讀理解,增加有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材,而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物,如何做到行文有序有物。

      學(xué)習(xí)本文,要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來作為主要的學(xué)習(xí)方式,教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥,起到推波助瀾的作用。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀圖品文--局部制畫--評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過程中,成為真正的知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過看圖和理解課文,學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

      2、學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞,理解含義深刻的句子,并能在閱讀交流中提出自己的見解。

      3、運(yùn)用圖文對(duì)照的閱讀方法,學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察事物的方法,并學(xué)習(xí)在觀察中展開合理的想象。

      4、通過有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情,并能注意背誦積累語言文字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅(jiān)固,體會(huì)作者表達(dá)的'民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語:“高大堅(jiān)固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”,“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

      教學(xué)過程:

      一、出示圖片,激發(fā)興趣。

      1、師:上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。

      2、學(xué)生欣賞圖片,師導(dǎo)入新課:這就是聞名中外的長(zhǎng)城,象征著中華民族的長(zhǎng)城,華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代,從明代到現(xiàn)在,千百年的歲月過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。

      今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長(zhǎng)城。

      3、學(xué)生說感受。(美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等)

      師過渡:長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(zhǎng)城),了解--(長(zhǎng)城)。

      4、板書課題。

      師:作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到--《長(zhǎng)城》一課。

      二、初讀感知。

      1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊用心感受,你可以把你的感受寫在旁邊,這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

      2、指名分段讀課文(4個(gè)人),正音。

      師:誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?

      師:看來預(yù)習(xí)很成功,4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,找到了嗎?

      3、指名學(xué)生交流。

      師出示最后一段話:

      “這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

      師:這句話中有兩個(gè)新語(描紅:氣魄雄偉、奇跡),指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

      自由讀句子,你比較關(guān)注哪個(gè)詞語?

      氣魄雄偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn),氣勢(shì)。工程,可見非常浩大,不是一兩天能完成的。世界,不僅僅是中國,可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播,世界聞名。奇跡同上。

      師:讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手,這是我們讀書的一種方法。

      過渡:為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

      三、細(xì)讀品味,積累語言。

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文,劃出相關(guān)的段落或句子。

      師:誰先來與大家分享你的收獲?

      2、交流。

      (1)品“長(zhǎng)”,感悟氣勢(shì)。

      ①指名學(xué)生讀句子說感受,師出示句子:

      遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

      師:讀了這句話,你有什么感受?

      ◆長(zhǎng)

      從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?

      一萬三千多里,同學(xué)們,你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前,有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧,來讀出你們的驚嘆吧,就讀“長(zhǎng)”的這句,指名讀,齊讀。

      我們的操場(chǎng)一圈有二百米,而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈,長(zhǎng)嗎?來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。一起讀。

      (出示圖片)一萬三千多里,長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān),經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān),橫貫9個(gè)省市,基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語來形容它:前不見頭,后不見尾。(出示)齊讀詞語。再讀句子。

      ◆ 氣勢(shì)

      請(qǐng)看,這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,除了感覺長(zhǎng),還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)

      你們看,長(zhǎng)城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋,時(shí)而筆挺,這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,齊讀詞語,讀出它的意思。

      像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多有氣勢(shì)啊!誰愿意來讀讀第一段?就讀出這種美,這種氣勢(shì)。齊讀。(不錯(cuò),美中有氣勢(shì)。)

      ②、回歸“奇跡”。

      這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城,讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

      過渡:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?

      (2)品結(jié)構(gòu),感受巧妙。

      ①指名讀句子說感受。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;寬)

      師:是呀,長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成,而且五六匹馬可以并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。

      (齊讀這部分)這一段,作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。

      看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來。(垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))

      ②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段,在上面的插圖中找一找,標(biāo)一標(biāo)。

      ③出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照,誰上來指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng):真會(huì)讀書!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。

      ④想象一下,在戰(zhàn)爭(zhēng)中,這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

      這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙,古代勞動(dòng)人民的智慧)

      師:長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì),高大而堅(jiān)固的身軀,一次次地抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土,真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,你想說點(diǎn)什么?

      ⑤回歸“奇跡”。

      讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

      四、總結(jié)升華。

      1、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。

      出示:

      設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

      只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國前總統(tǒng)尼克松)

      同學(xué)們,面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城,此時(shí)此刻,你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。

      2、出示句式,學(xué)生配樂寫話。

      長(zhǎng)城, 。

      3、開火車交流,匯成一首詩。

      4、有一個(gè)小詩人也抑制不住自己的感情,寫下了一首奇麗的小詩,出示:長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

      你像一條巨龍,盤旋在崇山峻嶺,

      你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng)。

      你似一座豐碑,見證炎黃子孫的智慧。

      長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

      我為你歌唱!

      我為你自豪!

      我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

      學(xué)生齊讀詩歌。

      教后反思:

      新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

      1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文,整體回顧,再自由匯報(bào)的方式,既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟,又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣,給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),更有利于新課教學(xué)的開展。

      2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣,從整體感受到局部探究,最后再回到整體感悟的高度,使知識(shí)形成體系,情感產(chǎn)生共鳴,思想得到升華。

      3、依據(jù)教材為例,合理安排學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,文字簡(jiǎn)短、凝煉,適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景,介紹詳盡,方位明確,最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良,適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨,適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆,最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維,進(jìn)行愛國主義思想教育,因此,采用了討論學(xué)習(xí)的方式。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖片,導(dǎo)入新課

      1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片

      同學(xué)們知道這是什么嗎?簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。(長(zhǎng)城:在春秋戰(zhàn)國時(shí)各國為了相互防御,在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長(zhǎng)城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長(zhǎng)約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

      2、板書課題 2、長(zhǎng)城和運(yùn)河

      二、指導(dǎo)初讀課文

      1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

      2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

      3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。

      檢查自讀

      (1)指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的`音、形、義等方面去識(shí)記,讓學(xué)生口頭組詞,體會(huì)字詞意思。

      駕(駕駛)(駕御)(駕車) 折(折紙)(曲折)(打折)

      嘉(嘉獎(jiǎng))(嘉賓)(嘉峪關(guān)) 譜(譜寫)(歌譜)

      (2)學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

      (3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

      指導(dǎo)讀好有關(guān)句子

      我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前:像/ 巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長(zhǎng)城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡?是/ 我們中華民族的祖先。

      三、指導(dǎo)寫字

      重點(diǎn)指導(dǎo)

      嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長(zhǎng)。

      朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊。

      蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

      邊指導(dǎo)邊示范。

      學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫生字:駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造

      2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流,介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”

      精讀課文

      過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

      學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的藍(lán)天)“一個(gè)”引讀——(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指導(dǎo)讀好這一句。

      作者看到了什么奇異的景象呢?

      學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

      交流。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長(zhǎng)城像什么在大地上?指導(dǎo)說話(長(zhǎng)城像巨龍一樣盤旋在大地上。……連綿起伏,曲折蜿蜒。 相機(jī)板書:巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒

      引說:萬里長(zhǎng)城東起(山海關(guān)),西至(嘉峪關(guān)),它是—— 指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

      啟發(fā)思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

      理解“萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇”。

      過渡:萬里長(zhǎng)城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

      運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒?

      引讀:運(yùn)河像…… 及時(shí)板書:綢帶

      與長(zhǎng)城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?(風(fēng)景秀美)你從那些詞可以看出?

      及時(shí)板書:銀光閃閃 伸向天邊

      引讀:京杭大運(yùn)河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

      介紹: “京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

      作者把“萬里長(zhǎng)城”和“京杭大運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對(duì)答末兩句。

      指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

      練習(xí)背誦

      結(jié)合板書,回顧課文內(nèi)容,嘗試背誦。

      課堂練習(xí)

      p11第四題 指導(dǎo)說話。

      附板書:

      2長(zhǎng)城和運(yùn)河

      長(zhǎng)城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東(山海關(guān)) 西(嘉峪關(guān))

      運(yùn)河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北(北京) 南(杭州)

      【教學(xué)要求】

      1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)詞語。

      3、觀察課文中萬里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。

      4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件:長(zhǎng)城的四季風(fēng)光和長(zhǎng)城抗戰(zhàn)的歷史圖片,歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。

      學(xué)生通過因特網(wǎng)搜集有關(guān)長(zhǎng)城的各種資料。

      教學(xué)流程:

      一、關(guān)注奧運(yùn),聚焦長(zhǎng)城,激發(fā)情感:

      1、關(guān)注熱點(diǎn)話題,談話導(dǎo)入,課件展示:

      2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)和國際奧委會(huì)主席羅格的話語──“我由衷地相信,古老的北京,將以她獨(dú)特的魅力,為我們演繹一屆嶄新的奧運(yùn)盛會(huì)!”

      2、探討:你準(zhǔn)備如何選用最有中國特色的偉大建筑,作為背景畫面,為即將到來的北京奧運(yùn)會(huì),設(shè)計(jì)大幅的宣傳海報(bào)。[

      3、板書課題:《長(zhǎng)城》

      二、遠(yuǎn)觀近看,登臨長(zhǎng)城,感嘆建筑美:

      1、乘上小火車,趕赴北京:(用開小火車的方式復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞:)

      ①、生字:崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

      ②、新詞:崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘

      智慧氣魄雄偉

      2、遠(yuǎn)觀近看,感受長(zhǎng)城:

      ①、多媒體課件出示兩張長(zhǎng)城圖片(長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖片和近景圖片)

      ②、觀察,說說你看到了什么??jī)蓮堥L(zhǎng)城圖片有何不同之處。

      ③、想想:課文的哪兩段分別描寫了這兩張長(zhǎng)城圖片。

      3、走進(jìn)文本,遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城:

      ①、自由讀課文第一段,說說自己的感受。

      重點(diǎn)品讀:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

      (引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄。)

      ②、想象長(zhǎng)城“蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間”的雄偉氣勢(shì),指導(dǎo)朗讀。

      ③、課外拓展,簡(jiǎn)介“山海關(guān)”和“嘉峪關(guān)”。

      ④、指導(dǎo)背誦,小結(jié)板書:崇山峻嶺盤巨龍

      4、近觀長(zhǎng)城,高大堅(jiān)固:

      ①、指名讀“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。”

      ②、緊扣“高大堅(jiān)固”,品讀詞句,體會(huì)作者的觀察順序和寫作特色。

      ③、借助圖片,形象感知:

      看簡(jiǎn)筆畫:了解長(zhǎng)城的構(gòu)造:“垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)”

      4、拓展說話,想象自己登臨長(zhǎng)城,贊美長(zhǎng)城:

      成千上萬的參觀者登上八達(dá)嶺,目睹了高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城,無不贊嘆:“啊,長(zhǎng)城!你!”

      5、小結(jié)板書:高大堅(jiān)固歷千年

      三、走進(jìn)歷史,緬懷長(zhǎng)城,感嘆智慧美:

      1、談話過渡,導(dǎo)讀:“歲月匆匆如逝水,長(zhǎng)城永不倒!”當(dāng)我們站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會(huì)很自然地想起。

      2、學(xué)生自由讀課文第三段。

      3、重點(diǎn)品讀:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”

      ①、邊讀邊想象畫面,感受勞動(dòng)人們修筑長(zhǎng)城的艱辛

      ②、簡(jiǎn)介《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事,深化學(xué)生情感,指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀

      4、課外知識(shí)鏈接,進(jìn)一步感受長(zhǎng)城所凝聚的“血汗和智慧”[

      (課件出示資料,自由讀,說說感想:)

      長(zhǎng)城工程浩大,施工艱難。據(jù)計(jì)算,如果用修筑長(zhǎng)城的磚頭和條石,筑成一道寬1米、高5米的墻,這道墻可以圍繞地球一周多。

      5、有感情地誦讀:(課件出示課文結(jié)尾段)

      ①、這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

      ②、巍然屹立的萬里長(zhǎng)城,是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是中華民族的驕傲。

      ③、說說自己對(duì)文章結(jié)尾的理解。

      6、小結(jié)板書:血汗智慧凝結(jié)成

      四、暢游長(zhǎng)城,四季如畫,領(lǐng)略風(fēng)光美:

      1、多媒體課件演示:“長(zhǎng)城四季”

      長(zhǎng)城之春——山花爛漫;長(zhǎng)城之夏——群山蒼翠;

      長(zhǎng)城之秋——紅葉斑斕;長(zhǎng)城之冬——山舞銀蛇

      2、齊讀毛澤東詩句,感受“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄竟折腰”

      (板書:江山如畫)

      五、血性長(zhǎng)城,民族忠魂,凝聚精神美:

      1、談話過渡:“長(zhǎng)城是中華民族的驕傲,長(zhǎng)城是中華民族的象征!這不僅僅是因?yàn)樗龤v經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立;也不僅僅是因?yàn)樗龘碛兴募救绠嫷膲邀愶L(fēng)景;更重要的是,她凝聚了我們中華民族面對(duì)危難,萬眾一心,前赴后繼,不屈不饒的民族精神!”

      2、多媒體課件演示:抗日烽火映長(zhǎng)城

      ①、喜封口——大刀向鬼子們頭上砍去

      ②、平型關(guān)——八路軍115師奏凱歌

      ③、雁門關(guān)——游擊健兒逞英豪

      ④、昆侖關(guān)——中華英烈鑄鐵城

      ⑤、娘子關(guān)——百團(tuán)大戰(zhàn)敵膽寒

      3、小結(jié),板書:民族魂

      4、大聲誦讀題詞,激蕩情感:

      ①、只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!

      ——美國前總統(tǒng)克林頓

      ②、這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。

      ——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

      ③、幾千年滾滾風(fēng)云,偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭,自強(qiáng)不息,奮斗不屈,不正靠的是浩然挺立的萬里長(zhǎng)城般的毅力?不正靠的是堅(jiān)實(shí)不散的萬里長(zhǎng)城般的向心力?不正靠的.是“萬眾一心”的萬里長(zhǎng)城般的民族凝聚力?誠如國歌所唱的“起來,不愿做奴的人們”

      ——著名作家劉白羽《長(zhǎng)城賦》

      5、自由題詞,激情滿懷:

      (想象自己就是一位登臨長(zhǎng)城后的游客,在留言本上,為長(zhǎng)城留下心中的感言)

      六、布置作業(yè),編寫小報(bào),引導(dǎo)實(shí)踐:

      1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止2003年7月,我國已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,請(qǐng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料,多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn),編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。

      2、為北京奧運(yùn)會(huì)提一個(gè)“金點(diǎn)子”。

      附:板書設(shè)計(jì)

      長(zhǎng)城

      遠(yuǎn)看:崇山峻嶺盤巨龍

      近觀:高大堅(jiān)固歷千年

      回想:血汗智慧凝結(jié)成

      感嘆:江山如畫民族魂

      設(shè)計(jì)意圖:

      倡導(dǎo)“大語文的閱讀教學(xué)觀”是“新課程標(biāo)準(zhǔn)改革”的核心思想,它告訴我們,閱讀教學(xué)的過程,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)“與文本對(duì)話和解讀”的過程。作為教師,他應(yīng)該是學(xué)生對(duì)“文本理解”的“引領(lǐng)者”,而不僅僅是單純的知識(shí)的“傳授者”。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí),加以有機(jī)的結(jié)合和拓展,突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮和局限,使學(xué)生成為“教材的主人”。本案例的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生通過多渠道的“知識(shí)視野的拓展”,全方位地感受長(zhǎng)城,感受中國的“世界遺產(chǎn)”,從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法,獲得親身參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗(yàn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和悠久歷史,通過課外知識(shí)的拓展,領(lǐng)略長(zhǎng)城四季如畫的風(fēng)光和它所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

      2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

      3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情懷。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊頌。

      2、初步學(xué)習(xí)體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。

      3、通過網(wǎng)絡(luò),查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料,并產(chǎn)生了解中國其它的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      二、教學(xué)過程:

      1、打開自己計(jì)算機(jī)中收藏的長(zhǎng)城的資料,同學(xué)間互相查看。

      2、與同學(xué)交流,談?wù)勛约菏账髻Y料的收獲。

      3、上堂課,同學(xué)們讀了這一課,你們想登長(zhǎng)城嗎?看例子,做組詞,造句練習(xí)。

      登長(zhǎng)城:

      旋

      智

      4、說說長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

      5、我們來有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的`思想感情。

      自由練讀。

      選擇自己喜歡的段落,讀出感情來。

      交流,再齊讀。

      6、是啊,面對(duì)這氣魄雄偉的長(zhǎng)城,你最想說的是什么?

      請(qǐng)大聲地說一說。

      在電腦中記錄下來。

      7、激情朗讀

      讓我們一起為我們的長(zhǎng)城,預(yù)備!讀—

      長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城!

      你向人們描繪著中華山河的錦繡,你向人們?cè)V說著中華文明的悠久,你向人們展示著中華民族的智慧和力量。

      今天,我終于登上了長(zhǎng)城!

      我站在崇山峻嶺的高峰之巔,我站在氣魄雄偉的城樓之上,向著群山,向大海,縱情高呼:

      我愛長(zhǎng)城!我愛中華!

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

      3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。長(zhǎng)城精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

      4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

      2.展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

      教學(xué)流程:

      整體閱讀本單元:

      1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,請(qǐng)同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。

      2、交流:主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》

      3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些?

      4、走進(jìn)《長(zhǎng)城》課后的閱讀資料袋。

      5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn),分別是:長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長(zhǎng)城。

      第一課時(shí)

      一、談話揭題

      1、 說說你對(duì)長(zhǎng)城的了解:上下兩千多年 縱橫十萬余里

      是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列

      毛澤東:不到長(zhǎng)城非好漢

      2、 今天這節(jié)課,就讓我們走近長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)全面的了解。

      二、初讀課文

      1、 自由讀課文,溫馨提醒:這課書的生字挺難的,同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)

      2、 交流、反饋

      出示詞語:/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺(讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思)

      垛子、瞭望口、城堡、射口(看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用)

      屯兵、嘉峪關(guān)(簡(jiǎn)單的介紹一下)

      氣魄雄偉(放在閱讀教學(xué)是理解)

      3、指名分讀課文,讀完一段,簡(jiǎn)單的說說這一段向我們介紹了什么?

      (使學(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么?)

      三、書寫生字,

      1、同桌檢查,互幫互助

      2、重點(diǎn)指導(dǎo):旋、隔、嘉

      四、課堂練習(xí):

      作業(yè)本:1、2、3題

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      師:這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的第一扇窗口:長(zhǎng)城吧。

      二、細(xì)讀,體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉:

      1、自由讀全文,畫出最能高度概括長(zhǎng)城的一句話.

      2、出示:

      這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

      (1)自由讀,你覺得這一句話中哪幾個(gè)詞是非常重要的。

      (2)交流:

      過度:這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本,領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(zhǎng)城的氣魄雄偉,

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫一些批注

      3、交流:(不按順序)

      (一)交流一:第一自然段:(從長(zhǎng)城的長(zhǎng))

      1、根據(jù)學(xué)生的'交流出示:指名讀,

      2、你是怎樣體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng),相機(jī)理解并積累:蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。

      3、朗讀體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),/article/(相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖)

      (這句話你認(rèn)為寫得好嗎?體會(huì)巨龍和長(zhǎng)城不但形似,更主要的是蘊(yùn)含著我國人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛和贊譽(yù),在中國人的心中,長(zhǎng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征,神奇的象征,表達(dá)了人們對(duì)長(zhǎng)城的深深的贊頌。)

      4、用讀來體現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。

      (二)交流二:第二自然段

      1、默讀課文,說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。

      2、指名讀

      思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?

      建筑材料:巨大的條石和城磚

      城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行

      城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

      2、有感情朗讀課文,感受長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      主要教學(xué)過程:

      一、新課引入

      長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,它以其自身的魅力吸引著成千上萬的中外游客!法國總統(tǒng)密特朗曾這樣贊譽(yù)長(zhǎng)城:沒到過金字塔就等于沒到過埃及,沒到過長(zhǎng)城等于沒到過中國。今天我們就一起去游覽長(zhǎng)城吧!

      二、初讀課文,整體感知找到情感線

      1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,思考:長(zhǎng)城給你留下怎樣的印象?作者發(fā)出怎樣的感慨?

      2、學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)做相關(guān)板書。

      三、再讀課文,感受長(zhǎng)城

      1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,思考:文章哪些段落或句子最能讓你感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉、偉大?請(qǐng)做好勾畫、批注。

      2、學(xué)生交流匯報(bào)

      3、根據(jù)回答要點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生感受長(zhǎng)城

      遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

      (1)、課件出示遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城圖,請(qǐng)學(xué)生朗讀第一自然段,并說一說讀后感受?a、氣魄雄偉

      對(duì)比句子:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

      遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

      問:哪一句好?為什么?(有氣勢(shì))結(jié)合圖順勢(shì)理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。指名學(xué)生試著讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)

      b、長(zhǎng)(一萬三千里)

      句子:從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千里。

      問:一萬三千里,如果徒步日夜不停地走要多少天?508天(驚嘆),真是萬里長(zhǎng)城,萬里長(zhǎng)。學(xué)生試著讀出驚嘆的語氣。

      小結(jié):是啊!遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城猶如長(zhǎng)龍?jiān)谖覈狈街畮p蜿蜒盤旋,這樣氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)奇跡呢?

      (2)、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一自然段

      過渡:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍,那么,近看長(zhǎng)城,又有什么特點(diǎn)呢?

      近觀長(zhǎng)城

      (1)、課件出示近觀圖,請(qǐng)學(xué)生朗讀第第二自然段,找一找能概括長(zhǎng)城的詞語長(zhǎng)城(高大堅(jiān)固)

      (2)這段話中哪些地方寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固?

      ①城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

      ②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。

      ③城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

      (3)、課件展示長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生了解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位

      置和樣子。

      (4)、請(qǐng)學(xué)生猜一猜長(zhǎng)城的這種布局在當(dāng)時(shí)有什么作用?從中你體會(huì)到什么?(設(shè)計(jì)精巧)

      小結(jié):這樣高大堅(jiān)固,這樣設(shè)計(jì)精巧的萬里長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)奇跡呢?

      (5)、教師引讀相關(guān)句子

      4、學(xué)習(xí)課文第3自然段

      過渡:此刻作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,浮想聯(lián)翩,思緒萬千,他聯(lián)想到了什么呢?怎樣想?

      出示課件:站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看著數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那.......

      時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地.............抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不.........見尾的萬里長(zhǎng)城。..

      (1)、教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考:哪些句子最讓你感動(dòng)?為什么?

      (2)、學(xué)生交流匯報(bào)

      a、“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);

      “沒有??沒有??”(設(shè)備的簡(jiǎn)陋);

      “無數(shù)??無數(shù)??”、“一步一步地”(條件艱苦)。

      b、“多少”表示(無數(shù))

      “前不見頭,后不見尾”突出了(長(zhǎng)城之長(zhǎng))

      “才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是(很不容易)。

      (3)、此刻你最想對(duì)古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民說什么呢?(自由發(fā)言)

      (4)、作者站在長(zhǎng)城上,為什么很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”,用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的,體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。)

      小結(jié):是啊,在極其落后的條件下,要修筑那么高大堅(jiān)固,那么氣魄雄偉的萬里長(zhǎng)城,與其說是用巨大的條石和城磚筑成的,不如說是用人民的.血汗和智慧凝結(jié)!在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下,勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢?

      (5)、請(qǐng)學(xué)生懷著對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬之情朗讀這一段話。(齊讀)

      四、情感升華——回到作者情感線

      長(zhǎng)城真不愧是我們中華民族的偉大奇跡,真不愧是我們中華民族的驕傲!課文學(xué)到這兒,我們也會(huì)和作者一樣發(fā)出贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。請(qǐng)學(xué)生試著讀出自豪情。

      五、回顧課文,討論構(gòu)思,品味妙法

      討論:作者為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪,使人有身臨其境之感?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。)

      六、拓展延伸

      過渡:長(zhǎng)城的故事說不完,長(zhǎng)城的歷史道不盡,但長(zhǎng)城的精神一定會(huì)世代傳承!課后請(qǐng)大家:搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料,進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)

      17長(zhǎng)城

      遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍蜿蜒盤旋

      偉大的奇跡近看高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)精巧

      聯(lián)想血汗和智慧凝

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

      導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?

      生紛紛發(fā)表自己的見解感受,可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。

      師:長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。

      授新:

      1、齊讀課題:《長(zhǎng)城》

      2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      共同點(diǎn):都是描繪長(zhǎng)城的景象。

      不同點(diǎn):觀察點(diǎn)不同,第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看,第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處,所以觀察到的景物就不同。

      3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

      生回答,師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),要有一定的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。

      再說說第二幅圖上畫了什么。

      4、讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

      生自讀課文。回答:第一自然段與圖一相對(duì)應(yīng),第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。

      5、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的.?

      “遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,……”用比喻的手法,把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍,可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。

      齊讀。

      “……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造,從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固;

      師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段,用畫簡(jiǎn)筆圖的形式,弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造:垛子、瞭望口、射口;

      對(duì)照?qǐng)D二說說長(zhǎng)城的構(gòu)造,盡量運(yùn)用書中的語言。

      師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo):作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,先寫了長(zhǎng)城的整體景象,再局部描寫長(zhǎng)城。

      6、作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他聯(lián)想到了什么呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語句,多讀幾遍,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。

      生自讀批劃,交流感受。師巡視指導(dǎo)。

      7、生匯報(bào),師引導(dǎo),適時(shí)結(jié)合課后第三題。

      師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文,同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀;訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文,讀寫結(jié)合;通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。

      8、除了這些,你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?

      生展開想象,比如:在寒風(fēng)凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動(dòng)作……

      9、正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。

      小結(jié):

      勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民,用他們的血汗和智慧,凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長(zhǎng)城,不能不說是一個(gè)偉大的奇跡,不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

      師引導(dǎo)學(xué)生,不但從內(nèi)容上、情感上談,還應(yīng)該注重寫法上的收獲。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

      4、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      2、有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

      2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      第二課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片,激發(fā)興趣,整體感知

      1、播放課件學(xué)生欣賞:

      欣賞了這些圖片,你有什么感受?

      2、老師激情導(dǎo)入課文題目:

      長(zhǎng)城是中華民族的象征,華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)

      1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn):

      想一想作者是從哪觀察的?

      2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖,一邊默讀第一自然段,你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語。

      3、全班交流。

      板書:

      氣勢(shì)雄偉

      4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。

      5、齊讀第一自然段,讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固

      1、過渡:

      長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖,一邊自由讀第二自然段,把相關(guān)的詞句畫出來。

      2、全班交流。

      相機(jī)板書:

      高大堅(jiān)固

      3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。

      4、明確觀察點(diǎn),總結(jié)觀察方法:

      作者按照由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

      5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法,扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。

      四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感

      1、過渡:

      每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的'不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想,你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀。可以把自己的體會(huì)標(biāo)出來。

      2、全班交流體會(huì),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

      3、出示重點(diǎn)句子:

      站在長(zhǎng)城上,踏著方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

      表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

      4、出示重點(diǎn)句子:

      多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

      引導(dǎo)學(xué)生從多少才智慧血汗能體會(huì)到什么?

      整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。

      5、師生合作讀。

      五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)

      1、過渡:

      這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊兀魁R讀最后一段。

      2、質(zhì)疑。

      3、小組討論:

      為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

      4、全班交流,教師指導(dǎo)。

      六、學(xué)習(xí)寫作方法

      你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?

      (由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

      七、齊讀名人的話,總結(jié)全文

      【板書設(shè)計(jì)】

      遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉 條石

      長(zhǎng)城 近看 高大堅(jiān)固 方磚 偉大的奇跡

      聯(lián)想 血汗智慧 城臺(tái)

      【教學(xué)反思】

      1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:

      第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語言,又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

      2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體,其中包含了很深的感情:

      教學(xué)時(shí),能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

      3、本文是看圖學(xué)文:

      教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

      【評(píng)析】

      教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,條理清晰,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法,特別是圖文對(duì)照,直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的,雄偉氣勢(shì)及高大壯觀,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的借助讀物中的圖畫閱讀,是個(gè)典型的示范。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教材分析】

      這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

      這篇課文共有四個(gè)自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第三部分,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

      【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語,積累文中的佳句。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【課程理念】

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。

      2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛。

      2、難點(diǎn):

      展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體(教學(xué)錄像)。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長(zhǎng)城

      1、揭題:

      出示多媒體長(zhǎng)城圖片,據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城!

      (設(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

      板書課題:

      長(zhǎng)城

      2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?

      引讀課文。

      二、欣賞課文,初步感知

      1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

      2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

      三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

      教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。

      1、看第一幅圖:

      說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

      (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí),要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。)

      2、看第二幅圖:

      說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

      (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)

      3、從兩幅圖觀察到的不同景物,說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同??jī)煞鶊D各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?

      (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

      四、重點(diǎn)賞析,品味長(zhǎng)城

      1、學(xué)生自讀自悟:

      深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

      2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

      ⑵ 城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

      (設(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

      3、情境體驗(yàn),觀看多媒體課件的演示,游覽長(zhǎng)城。

      (設(shè)計(jì)理念:課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)

      五、披文入情,傾動(dòng)長(zhǎng)城

      1、假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的`設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?

      討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

      2、默讀第三自然段:

      想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?

      聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴迹画h(huán)境險(xiǎn)惡。

      文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

      (精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

      3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

      這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡,我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

      這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易,又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述):

      想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

      5、指導(dǎo)感情朗讀,要求:

      讀出勞動(dòng)的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。

      6、小結(jié):

      為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

      (設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

      六、自由抒情,贊美長(zhǎng)城

      1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

      2、心里話大聲說。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

      3、2008年,奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行,到時(shí),會(huì)有很多的外國朋友來到我們國家,他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

      (設(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)

      七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長(zhǎng)城

      閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

      1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:

      毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

      2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。

      建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

      (設(shè)計(jì)理念:輕松、和諧、民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)

      3、展示積累:

      你們一定有了許多美麗 的收獲,那就讓我們共同分享吧!

      4寫感悟:

      看來大家收獲頗豐,現(xiàn)在讓我們回顧全文,靜靜地想一想,這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí),寫一句話,寫在書上。

      個(gè)別交流。

      (設(shè)計(jì)理念:發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)

      八、結(jié)束語

      長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)言

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《長(zhǎng)城》這篇課文,了解了長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

      二、指導(dǎo)寫字

      重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),落實(shí)到位。

      (設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生起來說說寫這些字時(shí)要注意什么,教師只是做歸納總結(jié),加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

      2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累:

      可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的好習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高自己的語文素養(yǎng)和運(yùn)用語言的能力。)

      【板書設(shè)計(jì)】

      遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍

      城墻──很寬

      近景:高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口

      城臺(tái)──互相呼應(yīng)

      長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

      歷史地位:偉大奇跡

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

      設(shè)計(jì)思想:

      長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

      《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,除了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情外,還要學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,以及學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過看圖和理解課文,讓學(xué)生品味語言的過程中增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)自己熱愛祖國的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

      3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標(biāo)1.2;第二課時(shí)完成目標(biāo)3.

      教學(xué)重點(diǎn):

      第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合,感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法;第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”,展開聯(lián)想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(zhǎng)城的艱難,體會(huì)作者所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

      教學(xué)過程:

      一:?jiǎn)卧獙?dǎo)入,揭題。

      1、談話,激發(fā)興趣

      幻燈片:“世界遺產(chǎn)”

      提問:你怎么理解這個(gè)詞語?交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù):閱讀語文書第81頁,把答案畫上橫線。

      2、主題導(dǎo)入

      今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢?

      學(xué)生回答后板書課題:長(zhǎng)城。

      3、齊讀課題。長(zhǎng)城有什么突出的特點(diǎn),會(huì)被列入“世界遺產(chǎn)”?觀察課文插圖尋找答案。

      二、觀察插圖,學(xué)文。

      1、學(xué)習(xí)觀察順序

      提問:書中的兩幅插圖,為什么拍出的效果不同?拍攝者想告訴我們什么信息呢?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點(diǎn)不同,觀察到的內(nèi)容也不同。

      教師板書:按順序。

      2、補(bǔ)充問題。

      幻燈片出示:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,你看到了什么?

      在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物,有重點(diǎn)去觀察,還要抓住事物的特點(diǎn)。

      預(yù)計(jì)學(xué)生觀察結(jié)果:(長(zhǎng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺)

      3、文中第幾段對(duì)這幅圖進(jìn)行了描寫?你從哪里看出來的?讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。

      4、男女生分別朗讀第一段。思考:課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來的?作者寫清了什么?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長(zhǎng)城很長(zhǎng),修筑在崇山峻嶺之間,彎彎曲曲的樣子,還寫出了長(zhǎng)城的起止點(diǎn),具體長(zhǎng)度。

      教師可通過幻燈片出示地圖上長(zhǎng)城跨越各個(gè)省市的圖片,加深理解。也可以通過換把13000里換算成650萬米,聯(lián)系學(xué)生課間操跑過的路程1000米,用時(shí)4分鐘,告知學(xué)生跑完長(zhǎng)城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時(shí)。

      5、再次默讀第一段,思考:這樣的描寫讓你感受到了什么?

      教師板書:打比方列數(shù)字長(zhǎng)氣勢(shì)雄偉

      6、小結(jié)后過渡:語言的.魅力來自于表達(dá)的技巧。咱們的漢語,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(zhǎng)城”,你知道是什么原因嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生名字的由來一方面是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度,另一方面是因?yàn)樗浅菈Α?/p>

      7、從“墻”字入手,了解長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙。

      提問:我們身邊都有哪些墻?在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(zhǎng)城的墻是什么樣的?觀察第二幅圖,用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說說自己畫的內(nèi)容。

      再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點(diǎn),畫出長(zhǎng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來。

      8、課文哪個(gè)段落對(duì)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)做了具體介紹?請(qǐng)讀一讀,比較自己的描述,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

      文章不僅按順序?qū)懬辶碎L(zhǎng)城的構(gòu)造,還把設(shè)計(jì)的好處也寫了出來。

      9、小結(jié):要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí),思考:這課的學(xué)習(xí)讓你們對(duì)長(zhǎng)城有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)用上“不僅------還-----”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說話。

      10、設(shè)置懸念:長(zhǎng)城被評(píng)為世界遺產(chǎn),不僅僅是因?yàn)樗叽髨?jiān)固、氣勢(shì)雄偉、設(shè)計(jì)巧妙,還因?yàn)槭裁矗肯乱还?jié)課揭示謎底。

      三、布置作業(yè),練習(xí)表達(dá)。

      1、談話導(dǎo)入:回顧課文,作者是通過什么方法把長(zhǎng)城的特點(diǎn)介紹給我們的?

      2、學(xué)生小結(jié):由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字(按順序抓特點(diǎn))

      3、創(chuàng)設(shè)情景:文明校園申報(bào)需要大家說說我們的校園,我們選一個(gè)校園中的景觀——升旗臺(tái),進(jìn)行介紹。

      4、范文呈現(xiàn)。

      校園的升旗臺(tái)

      進(jìn)入學(xué)校大門,就看到莊嚴(yán),肅穆的升旗臺(tái)。

      遠(yuǎn)看升旗臺(tái),在陽光照射下,旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候,鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展,這讓我到國家那革命烈士們付出了生命,才有我們現(xiàn)在的生活。

      近看升旗臺(tái),往上走四個(gè)樓梯,就到了升旗臺(tái)上,升旗臺(tái)呈長(zhǎng)方形,大約長(zhǎng)十米,寬四米,是用黑色大理石做的,顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺(tái)正中間有一個(gè)正方形臺(tái)子,也是大理石做的,旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的,比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的,越到上面越細(xì)。

      升旗臺(tái)的兩邊鑲嵌著美麗的花壇,花壇成“S”形,花壇里有各種各樣的花草樹木。花壇里面種著六棵筆直的桂花樹,桂花樹旁邊種著幾棵無名的紫色小樹。花壇的外圍種著一行四季青,春天來了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月,桂花開了,香氣撲鼻,整個(gè)升旗臺(tái)被香味包圍著。花壇中的花都開了,讓升旗臺(tái)顯得更加美麗。

      這就是我們校園的升旗臺(tái),它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      1、讓學(xué)生自學(xué),了解課文結(jié)構(gòu)及作者的觀察順序,運(yùn)用熱鍵自學(xué)生字詞,能流利朗讀課文(第一課時(shí))。

      2、學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)主題,在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長(zhǎng)城資料,感受長(zhǎng)城的雄偉及堅(jiān)固。

      3、在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的觀察方法,讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識(shí)外化。

      4、品讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      【學(xué)生特征分析】

      1、學(xué)生在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞,了解課文大意及作者觀察順序。

      2、按四年級(jí)的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀性思維為主,通過課文認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的特點(diǎn),理解長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民智慧及血汗的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。

      3、學(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí),已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等,具有借助計(jì)算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

      【教學(xué)過程】

      〖教學(xué)目的〗

      1、通過圖像和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      2、能在網(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料,并進(jìn)行小組合作交流。

      3、有感情地朗讀課文。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      通過學(xué)習(xí)課文理解長(zhǎng)城的雄偉、高大堅(jiān)固。

      〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      感受長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

      〖教學(xué)用具〗

      多媒體教室,課件,磁帶。

      〖教學(xué)過程〗

      一、導(dǎo)入(調(diào)動(dòng)學(xué)生情感)

      1、看長(zhǎng)城錄像,思考:

      這是什么?

      2、指導(dǎo)讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,感受長(zhǎng)城的雄偉及高大堅(jiān)固

      1、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)軟件,聽讀課文,了解課文第一、二自然段內(nèi)容。

      2、自讀課文第一、二自然段,小組合作學(xué)習(xí):

      找出課文描寫的長(zhǎng)城景物,感受長(zhǎng)城特點(diǎn)。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

      默讀課文,思考:

      1、了解長(zhǎng)城是怎樣建成的?

      2、想象古代勞動(dòng)人民在建長(zhǎng)城的過程的情景。

      3、理解文中“勞動(dòng)人民的血汗和智慧”,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國教育,深化學(xué)生的愛國情感。

      4、品讀課文。

      四、自擬學(xué)習(xí)目標(biāo),上網(wǎng)了解長(zhǎng)城的課外資料

      1、網(wǎng)上閱讀長(zhǎng)城的有關(guān)資料,小組合作討論交流并說出自己的感受。

      2、指名匯報(bào),并作全班展示。

      3、到長(zhǎng)城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。

      五、找出自己最受感動(dòng)的句子讀一讀,再次體會(huì)情感并抒發(fā)

      六、小組討論“長(zhǎng)城”電子報(bào)的設(shè)計(jì)模式及設(shè)計(jì)內(nèi)容

      七、教師總結(jié)

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      長(zhǎng) 城

      遠(yuǎn):雄偉

      長(zhǎng)城 近:高大堅(jiān)固 偉大的奇跡

      聯(lián)想:古代勞動(dòng)人

      【教學(xué)體會(huì)】

      學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí),加大了信息量,增加了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密度、強(qiáng)化學(xué)生思維整合度,對(duì)開拓學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流討論,使每一位學(xué)生都參與思考討論,在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間 ,把抽象概念具體化,通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種途徑獲取知識(shí),因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

      在拓展學(xué)習(xí)研究《長(zhǎng)城》的過程中,學(xué)生在匯報(bào)、交流時(shí),都能較深刻的認(rèn)識(shí)到這是封建社會(huì)民族沖突的結(jié)果和勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的`民族自豪感和保護(hù)長(zhǎng)城的深刻意識(shí)。研究中,學(xué)生體驗(yàn)到了解決問題,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的樂趣。特別是成果交流階段,大家通過相互交流、提問、反思、發(fā)表意見,逐步積累綜合學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),發(fā)揮了小組的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的再次建構(gòu)。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、建構(gòu)中,加深了對(duì)長(zhǎng)城的了解,升華了愛國主義的情感。應(yīng)該說,受到的愛國主義教育是深刻的。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn) ,包括情感的體驗(yàn)、方法的體驗(yàn)以及整個(gè)過程的體驗(yàn)。學(xué)生的理解是獨(dú)立而深刻的,這充分說明學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中體驗(yàn)了課堂教學(xué)的全過程。并有助于教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專題自主的獲取信息,利用信息幫助形成自己獨(dú)立的見解,學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面全面地理解課文。

      在傳統(tǒng)課件設(shè)計(jì)中,教學(xué)目標(biāo)是高于一切的,它既是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)過程的歸宿。通過教學(xué)目標(biāo)分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo)還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的依據(jù) ,所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及cai素材只擔(dān)當(dāng)被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,所以,把學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,課件設(shè)計(jì)通常不是從分析教學(xué)目標(biāo)開始,而是從如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境開始,整個(gè)課件設(shè)計(jì)過程緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心而展開,不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師輔導(dǎo),總之,學(xué)習(xí)過程中的一切活動(dòng)都要從服務(wù)于這一中心,都要有利于完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。《長(zhǎng)城》的第二課時(shí)是由若干知識(shí)點(diǎn)組成的,而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性是不相同的 ,同時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候,對(duì)所遇到的困難,問題都不一樣,學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò)從不同側(cè)面、不同角度的多種情境中,自主探索獲取解決問題的方法和途徑,并隨時(shí)進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習(xí)。

      在教學(xué)中對(duì)于應(yīng)如何有效地利用資源,為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套可供選擇并有一定針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應(yīng)不同學(xué)生要求的練習(xí) ,最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)還待進(jìn)一步研究。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、感情朗讀詩歌。

      2、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      3、激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:ppt課件

      學(xué)生:收集中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡

      教學(xué)方法

      導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

      教學(xué)過程

      一、提綱導(dǎo)學(xué)

      (一)直接導(dǎo)入:

      這天我們來學(xué)習(xí)一首充滿愛國激情的詩歌——板書《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,生齊讀課題。

      (二)有感情朗讀詩歌

      1、教師配樂朗讀詩歌。

      2、[出示導(dǎo)綱一]生齊讀詩歌,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音。

      3、教讀難點(diǎn)詩句。

      像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊

      萬里長(zhǎng)城譜寫了/不朽的`詩篇。

      是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

      是我們中華民族的祖先。

      二、合作互動(dòng)

      4、展示評(píng)價(jià)(生讀生評(píng)價(jià),分男生、女生個(gè)人小組齊讀分讀)

      出示朗讀展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      姿勢(shì)端正大方

      聲音清楚洪亮

      重音明顯突出

      節(jié)奏停頓合理

      呼吸配合協(xié)調(diào)

      手勢(shì)添加自然

      語氣語調(diào)得當(dāng)

      感情表達(dá)充分

      (三)了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      出示導(dǎo)綱二對(duì)照?qǐng)D片理解詩句,學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。教師板書。像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。

      (四)激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      1、自讀有關(guān)資料,結(jié)合資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

      是我們中華民族的祖先。

      (讀出民族自豪感,讀出愛國熱情。)

      2、你還明白哪些人間奇跡你想對(duì)中華民族祖先說些什么

      三、導(dǎo)學(xué)歸納:

      學(xué)完本課,你有什么收獲

      四、拓展訓(xùn)練

      1、長(zhǎng)城的特點(diǎn)是:

      運(yùn)河的特點(diǎn)是:

      2、本文表達(dá)了作者——的思想感情。

      附:板書設(shè)計(jì)

      長(zhǎng)城和運(yùn)河

      長(zhǎng)城:雄偉壯麗運(yùn)河:秀麗動(dòng)人民族:自豪驕傲

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教材分析】

      這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

      這篇課文共有四個(gè)自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第三部分,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

      【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語,積累文中的佳句。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【課程理念】

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。

      2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛。

      2、難點(diǎn):

      展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體(教學(xué)錄像)。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長(zhǎng)城

      1、揭題:

      出示多媒體長(zhǎng)城圖片,據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城!

      (設(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

      板書課題:

      長(zhǎng)城

      2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?

      引讀課文。

      二、欣賞課文,初步感知

      1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

      2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

      三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

      教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。

      1、看第一幅圖:

      說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

      (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí),要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。)

      2、看第二幅圖:

      說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

      (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)

      3、從兩幅圖觀察到的不同景物,說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?

      (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

      四、重點(diǎn)賞析,品味長(zhǎng)城

      1、學(xué)生自讀自悟:

      深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

      2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

      ⑵ 城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

      (設(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

      3、情境體驗(yàn),觀看多媒體課件的演示,游覽長(zhǎng)城。

      (設(shè)計(jì)理念:課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)

      五、披文入情,傾動(dòng)長(zhǎng)城

      1、假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?

      討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

      2、默讀第三自然段:

      想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?

      聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險(xiǎn)惡。

      文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

      (精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

      3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

      這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡,我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

      這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易,又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述):

      想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的.古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

      5、指導(dǎo)感情朗讀,要求:

      讀出勞動(dòng)的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。

      6、小結(jié):

      為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

      (設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

      六、自由抒情,贊美長(zhǎng)城

      1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

      2、心里話大聲說。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

      3、2008年,奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行,到時(shí),會(huì)有很多的外國朋友來到我們國家,他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

      (設(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)

      七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長(zhǎng)城

      閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

      1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:

      毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

      2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。

      建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

      (設(shè)計(jì)理念:輕松、和諧、民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)

      3、展示積累:

      你們一定有了許多美麗 的收獲,那就讓我們共同分享吧!

      4寫感悟:

      看來大家收獲頗豐,現(xiàn)在讓我們回顧全文,靜靜地想一想,這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí),寫一句話,寫在書上。

      個(gè)別交流。

      (設(shè)計(jì)理念:發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)

      八、結(jié)束語

      長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)言

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《長(zhǎng)城》這篇課文,了解了長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

      二、指導(dǎo)寫字

      重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),落實(shí)到位。

      (設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生起來說說寫這些字時(shí)要注意什么,教師只是做歸納總結(jié),加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

      2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累:

      可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的好習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高自己的語文素養(yǎng)和運(yùn)用語言的能力。)

      【板書設(shè)計(jì)】

      遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍

      城墻──很寬

      近景:高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口

      城臺(tái)──互相呼應(yīng)

      長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

      歷史地位:偉大奇跡

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

      2、說說自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

      3、知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的`思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》

      二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

      八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍

      游覽 雄偉 并排 臺(tái)階 敵人

      (1)指名讀;齊讀。

      (2)用上面的一、兩個(gè)詞語說一句與長(zhǎng)城有關(guān)的話。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、輕聲讀課文,思考通過讀課文,你知道了什么?

      2、指名匯報(bào),順勢(shì)而導(dǎo),理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容,學(xué)生匯報(bào)哪里,老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

      (1)“長(zhǎng)城真雄偉 ……圖片、資料、故事等。

      板書1 7、長(zhǎng)城

      遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍

      近看高大堅(jiān)固奇跡

      設(shè)計(jì)巧妙

      聯(lián)想血汗智慧

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

      2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

      2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

      3、老師給以肯定。

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

      2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

      3、學(xué)生書寫。

      三、出示圖畫,邊看邊說

      1、CAI出示第一幅圖:

      ⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

      ⑵從圖上你還看到什么?

      ⑶小組討論,并說說。

      2、CAI出示第二幅圖:

      ⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同?

      ⑵從圖上你看到了什么?

      3、對(duì)照課文,讀課文:

      ⑴小聲朗讀課文:

      畫出不理解的課文。

      ⑵聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

      四、小組學(xué)習(xí),思考

      1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容:

      想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

      2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

      垛口:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

      瞭望口:指齒形墻凹下去的'部分。

      射口:指齒形墻上用來射箭的洞。

      五、鞏固練習(xí)

      1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

      2、指導(dǎo)朗讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      二、全班討論,理解課文內(nèi)容

      1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

      2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說說他的作用。

      3、出示第二幅圖:

      想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

      4、學(xué)生發(fā)言。

      5、齊讀第三段的課文,思考:

      ⑴一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

      ⑵找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

      6、全班齊讀。

      7、討論:

      為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

      (一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城,是世界上獨(dú)一無二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí),在極其落后的條件下,勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個(gè)偉大的奇跡。)

      三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

      1、感情去朗讀課文。

      2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

      3、下面是幾位國際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞:

      設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!

      只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!

      這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。

      長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。

      四、鞏固練習(xí)

      1、指導(dǎo)朗讀。

      2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。

      五、作業(yè)

      搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。

      【板書設(shè)計(jì)】

      形態(tài)像條長(zhǎng)龍

      城墻頂上氣魄雄偉

      長(zhǎng)城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿

      方形城臺(tái)偉大奇跡

      聯(lián)想血汗、智慧凝成

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