《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-10 18:10:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

      作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會認8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      【教學(xué)重點難點】

      1、教學(xué)重點:

      會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

      2、教學(xué)難點:

      能有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)時間】

      二課時。

      【教學(xué)方法】

      集中識字、表演朗讀。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課文放大圖片、蘋果卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

      2、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。

      3、初步感悟秋天的美好。

      教學(xué)重點難點

      1、教學(xué)重點:

      熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

      2、教學(xué)難點:

      初步感悟秋天的美好。

      教學(xué)方法

      合作識字,自主、合作朗讀。

      教學(xué)過程

      一、揭示課題,初讀課文

      板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

      二、小組合作認讀生字

      出示我會認的詞語,自由認讀。

      (可以下位置找伙伴合作完成。)

      三、感知課文內(nèi)容

      1、自由讀課文,要示:

      把生字讀正確,把句子讀通順。

      2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

      3、自讀、齊讀課文,要求:

      讀得正確、流利。

      4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的`圖畫是怎樣的?

      四、再讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

      2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

      3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。

      4、比賽讀,看誰讀得美。

      5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?

      6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

      五、集中識字

      1、展示蘋果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

      2、展示自我認讀情況。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

      2、能正確端正地書寫八個生字。

      教學(xué)方法

      表演式學(xué)習(xí)。

      (包括朗讀、說話、演義課文。)

      教學(xué)過程

      一、朗讀感悟

      1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

      2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

      3、說說秋天的美麗。

      二、朗讀成誦

      展示朗讀、背誦。

      三、學(xué)習(xí)生字、生詞

      1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。

      2、摘蘋果游戲,讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

      3、向全班小朋友匯報自己收獲。

      四、編故事

      根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

      五、寫字指導(dǎo)

      1、分析波浪二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

      2、寫寫:

      (在田字格中寫。)

      學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

      (輕輕地說。)

      六、資料袋

      大雁:

      大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)內(nèi)容

      人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課。

      教學(xué)理念

      閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對教材內(nèi)容進行多元解讀,明白寫什么,更應(yīng)從寫的角度審視教材,引領(lǐng)學(xué)生體味教材的寫作方法、遣詞造句、描寫技法,將讀、說、寫有機結(jié)合,練習(xí)學(xué)生閱讀和寫作的熟練技巧,提高學(xué)生語文能力。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀語句,探究語言特點的基礎(chǔ)上,給學(xué)生階梯,從讀到說再寫,先扶后放,循序漸進幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),進行扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。

      教學(xué)目標(biāo)

      1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2,品讀優(yōu)美語句,激發(fā)積累好詞佳句的興趣,豐富語言。

      3,感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

      教學(xué)重點

      品讀優(yōu)美語句,豐富語言積累。

      教學(xué)難點

      仿寫,描寫秋天景色。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查讀書情況。

      1,師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,先跟我們的老朋友打聲招呼吧(課件出示詞語:圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)

      2,師:誰先來?他讀對了,其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確,相機正音)

      3,師:一起讀兩遍。

      4,師:整篇課文會讀嗎?(指名讀課文,相機正音,評議是否正確、流利)

      【設(shè)計意圖】:讀準(zhǔn)生詞,讀通句子,是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情況,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段,有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實,為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

      二、圖文并茂感受美。

      1,看圖說美景

      (1) 師:今天,老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?

      你可以按照從上到下或從下到上的順序說說,也可以按照從遠到近或從近到遠的順序說說。

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,使學(xué)生弄懂圖意,教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法,有助于提高他們口頭語言表達的條理性。】

      (2)學(xué)習(xí)第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。

      師:這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?

      師:果園里的果子成熟了,田野里的.莊稼豐收了,這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?

      師:是呀,秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,她還給我們帶來一個好消息呢!(課件出示句子:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)

      師:誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀,相機指導(dǎo)有感情朗讀)

      師:一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)

      【設(shè)計意圖】:拉近學(xué)生與文本的距離,激活學(xué)生情感,真切地感受“美麗”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有情感體驗的基礎(chǔ)上進行有感情朗讀,提高讀的效率。

      2,品佳句、析好詞

      (1)師:我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色,快到課文中找找一邊讀,一邊用鉛筆把它劃出來。

      (2)學(xué)生讀找到的句子,課件出示第2句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

      (3)師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

      (4)師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句,顏色的詞語的作用,相機理解“稻海”,借助插圖認識“高粱”)

      師:為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把,為什么說稻海翻起波浪呢?

      【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的敏感度,同時了解比喻句的特點——本體和喻體有相似特點,領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。

      (5)去掉顏色詞語對比,深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把。”

      師:讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?

      (6)師:有了這些表示顏色的詞語,把景物染上了豐富的顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)

      (7)課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”

      師:紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。

      師:誰愿意一個人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。

      【設(shè)計意圖】:低年級學(xué)生閱讀量少,語言表達能力較弱,通過對比分析讓學(xué)生感受把句子寫具體的妙處,滲透把句子描寫具體的技巧,同時幫助學(xué)生積累詞匯,久而久之,學(xué)生的描寫技巧會逐步提高。

      (8)指導(dǎo)背誦。

      師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色,這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

      老師想了兩個辦法來幫助大家:

      方法一:課件出示我會填:

      梨樹( )金黃的燈籠,蘋果( )紅紅的臉頰,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃燒的火把。

      說說填進去的都是什么詞。

      方法二:課件出示我會填:

      梨樹掛起( )燈籠,蘋果露出( )臉頰,稻海翻起( )波浪,高粱舉起燃燒的火把。

      說說填進去的都是什么詞。

      師:你會背了嗎?比比誰是背書大王。

      【設(shè)計意圖】:背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式,但機械識記的效率較低,會給學(xué)生帶來壓力,而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度,激發(fā)學(xué)生自信,又可以滲透背書方法的指導(dǎo),同時也是對本課文本特點的再一次回顧,學(xué)生熟練地掌握了寫作技巧,小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成。

      3、悟情感。

      師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。

      師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?

      師:秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說些什么?

      【設(shè)計意圖】:教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育,做到既教書又育人。

      三、小練筆,仿寫

      師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,老師就拍下了幾張,讓大家欣賞一下。

      1、說圖

      (1)課件出示桔樹圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桔子?

      (2)課件出示桂花圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?

      2、練寫

      出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。

      師:請你也來寫一寫秋天圖畫,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。

      3、教師巡視指導(dǎo),讀優(yōu)秀作品。

      【設(shè)計意圖】:先說后寫,先扶后放,循序漸進幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),實現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生寫自己想寫的,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

      板書設(shè)計:秋天的圖畫

      梨樹

      創(chuàng)造 蘋果

      勤勞——美麗 稻海 高粱

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會認8個生字;會寫4個字。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

      3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      學(xué)習(xí)過程

      一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

      1.出示課件:秋天到了。

      2.說一說,你看到了什么??

      3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??

      4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認識一下“圖”。

      5.想要配好音,我們得到哪幾點呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?

      二、初讀課文,自主識字、寫字

      1.自由朗讀課文。

      2.同桌拿出字卡,互相交流識記生字的方法,擴詞說句。

      3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

      4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

      5.生字認得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方。)?

      6.?dāng)[好姿勢,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!

      7.展示學(xué)生寫的字,師生、生生互相評價。

      三、精讀課文,領(lǐng)會感悟

      1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

      2.結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??

      3.各小組推選代表匯報,其他同學(xué)補充發(fā)言。

      4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

      (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。

      (2)能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢??

      指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

      5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??

      6.?生:勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?

      7.“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?

      指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣。

      8.有感情地朗讀全文。

      四、背誦課文,積累語言

      1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)

      2.趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動作,背得會更快。

      五、感情朗讀,完成配音

      六、拓展延伸

      1.除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個金色的季節(jié),我們還能看到什么,收獲什么呢??

      2.生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好。

      六、布置實踐活動

      1.作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個機會也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)

      2.下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧!?

      點評

      本課的.教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點:

      1.強調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

      2.強化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨特的感受。

      3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)運用課文作者觀察和表達的方法,按一定的順序、抓住特點、展開想象,說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,再寫下來。注意用上平時積累的詞語。

      2.愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)評價同學(xué)的習(xí)作。

      課前準(zhǔn)備: 畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

      教學(xué)重點:運用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

      教學(xué)難點:會評價別人的作文。

      教學(xué)過程

      一、激情導(dǎo)入

      師:走進秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭我搶,是收獲的喜悅,是動物們的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來,把自己選的畫或者畫的畫拿出來,大家一塊兒來欣賞!

      二、展示圖畫,說說自己眼中的'秋天吧。

      1. 你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?

      要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達清楚,聽的人要認真聽。注意做到

      學(xué)生說自己的畫,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達是否清楚。

      2.選兩個小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,學(xué)生試評。

      怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的表達方法:按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c、展開想象。

      回顧課文,說說課文的寫法。

      《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點也各有不同:用細葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動特點。

      《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來了的特點)──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點)──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點)──秋雨告訴大家冬天快要來了(小動物準(zhǔn)備過冬的特點)──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結(jié))。

      3.小組內(nèi)再說,注意:要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點,展開想象。

      4.全班交流。

      三、寫秋天的圖畫

      1.學(xué)生開始寫,強調(diào):怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c,適當(dāng)展開想象。

      2.寫完的學(xué)生做匯報,和大家分享交流。

      四、總結(jié)

      寫完的同學(xué)謄清,沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目的:

      1、會認8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

      重點:課文表達的情感的體會。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、秋天風(fēng)光音樂片片段。

      2、生字詞卡片。

      第一課時

      課前導(dǎo)語:我們剛剛學(xué)習(xí)了五谷豐登、瓜果飄香等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧!

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。

      2、師問:欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?

      3、同學(xué)們說了這么多,那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文,看看課文是怎樣描寫秋天的。

      4、出示課題并朗讀。

      二、朗讀并感悟課文。

      1、初讀課文。

      A、自讀課文,讀通順,讀準(zhǔn)字音。

      B、開火車,一人讀一句。

      2、細讀感知,說說你讀懂了什么內(nèi)容。

      3、品讀理解。

      A、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子,讀一讀。

      B、朗讀展示:選你最喜愛的句子讀給大家聽,讀后評議,C、師引讀課文,感知全篇。

      D、再讀入情,練習(xí)背誦。

      三、課外延伸。

      剛才我們讀的是別人的作品,課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再配上一句優(yōu)美的話或一首詩,準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

      四、課時作業(yè)。

      一、連線。(略)

      二、在句子右面加上?

      1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里

      2、秋天到了,快去看豐收的'圖畫吧

      3、誰使秋天這樣美

      三、我會讀。

      梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo):

      一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點,按照順序觀察事物的習(xí)慣。

      二、搜集平時相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生靈活運用詞語,描述秋天的景色畫面。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達出對秋天的喜愛、贊美之情。

      教學(xué)重點:能靈活地運用積累的詞語。

      教學(xué)難點:能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。

      課前準(zhǔn)備:

      一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

      二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,有秋日放風(fēng)箏的趣事,有秋天美妙動聽的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰來給我們說說?

      師:說得真好!秋天真是個美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學(xué)們,你們把秋天的.美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。

      二、圖畫展示,分享趣事

      (一)、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”)

      (二)、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。(選出小組代表上臺表述,擴大分享范圍)

      三、按照要求,指導(dǎo)分享

      (一)、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚,表達生動、富有感情。

      (二)、小組代表口述,師生結(jié)合課文要求進行評點,選出最優(yōu)小組代表。

      (三)、按課文要求對學(xué)生的描述表達進行深入講解與評析。要著重表揚做到以下幾點的學(xué)生。

      1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說明學(xué)生達到按一定順序觀察事物的要求,要予以表揚)

      2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。(有益于激勵學(xué)生積累詞語運用新詞句的積極性)

      3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。(鼓勵學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)

      4、表達富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達出心中的感受,而激發(fā)其情感

      (四)、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐

      對學(xué)生的交流情況進行小結(jié):表達是要有目的,要抓住事物的特點按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達到有效交流表達情感的目的。

      四、完成習(xí)作

      師:同學(xué)們對秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。

      (一)、出示習(xí)作要求

      習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)

      (二)、按照習(xí)作要求,加強方法指導(dǎo)

      看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫作要點”,結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

      1、仔細觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)

      看圖寫話首先要仔細觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

      2、注意順序,表述具體(板書)

      在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點突出。

      3、語言優(yōu)美,生動感人(板書)

      優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人,試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦痈腥恕?/p>

      (三)、交流、欣賞

      1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。

      2、自行修改

      3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點、錯別字及有語病的句子,標(biāo)出來并做出批改)

      4、佳作欣賞,大家點評寫得好的地方。

      5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

      6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計7

      【教材簡析】

      《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

      【教學(xué)理念】

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認8個生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

      【教學(xué)流程】

      一、談話引用,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

      板書課題:秋天的圖畫。

      (學(xué)生齊讀課題。)

      學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

      二、觀察圖畫,了解圖意

      (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)

      現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

      果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。

      學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

      三、讀課文,認讀生字

      1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子:

      誰愿意把課文讀給大家聽?

      (指名讀課文。)

      2、出示卡片認讀生字:

      圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

      帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。

      在認讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團結(jié)合作意識和競爭意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn)。

      四、細讀課文,感悟課文內(nèi)容

      1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

      2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽:

      ⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?

      ⑵ 大屏幕顯示:

      梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的.臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

      ⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。

      ⑷ 誰使秋天變得這么美麗?

      (勤勞的人們。)

      ⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

      (指名讀,多人。)

      看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的人字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

      3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

      朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。

      五、擴展活動

      1、通過學(xué)習(xí),你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

      2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

      3、學(xué)生活動,如:

      制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。

      4、展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。

      這種形式新穎的擴展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

      六、全課總結(jié)

      這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

      (學(xué)生談收獲。)

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。會寫“波”、“浪”兩個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文的1、2兩句話。體會對秋天的景象的贊美之情。

      3、初步感悟秋天的美好。

      教學(xué)重點:

      1、認識8個生字,會寫2個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、生詞卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

      1、談話:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天呢?(豐收的季節(jié),浪漫的季節(jié),天氣涼爽)

      2、預(yù)設(shè):秋天里都有哪些水果成熟了?

      觀看圖片,練習(xí)說話:

      秋天到了,各種各樣的水果都成熟了。有,有,還有。

      3、是啊!秋高氣爽,人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子:

      秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。

      4、引導(dǎo)學(xué)生,讀出欣喜的情感。

      5、真是美啊!秋天色彩斑斕,瓜果遍地。有個小朋友寫了一篇關(guān)于秋天的圖畫。

      板書:秋天的圖畫

      6、讀課題。

      7、小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢?快讓我們讀讀課文吧!

      二、初讀課文,識記字詞。

      1、生自由讀課文。要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)標(biāo)出課文一共有幾句話。

      2、檢查反饋:

      (1)課文一共有4句話。

      (2)用各種形式讀難讀的詞語。

      出示詞語卡片:圖畫、梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞

      1、自讀課文。

      難讀的詞語會讀了,老師相信你能把課文讀流利了。

      三、抓重點句,細讀品悟。

      1、小朋友讀得真認真,讓我們再輕輕地讀讀課文,邊讀邊想,文中哪句話直接寫出了秋天的景物,拿起筆,把它劃下來。

      2、反饋。(出示)

      梨樹掛起金黃的燈籠,

      蘋果露出紅紅的臉頰。

      蹈海翻起金色的波浪,

      高粱舉起燃燒的火把。

      3、把句子讀正確。

      2、你覺得這四句話里哪一句最美,反復(fù)地讀這一句,再想想:為什么美?美在哪?

      3、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。

      梨樹掛起金黃的燈籠,

      預(yù)設(shè)一:

      ①個別讀。

      ②看,梨樹上掛滿了金黃的梨,像什么啊?(可讓學(xué)生把東西代到句子中說說)

      ③是啊,多美啊!來美美地讀讀這個句子吧!

      蘋果露出紅紅的臉頰,

      預(yù)設(shè)二:

      ①個別讀。(評價:你喜歡它一定能把它讀好的。)

      ②紅紅的蘋果像什么?為什么說蘋果像臉頰呢?什么時候我們的臉變得紅紅的?

      ③真誘人啊,讓我們讀一下。

      稻海翻起金色的波浪,

      預(yù)設(shè)三:

      ①個別讀。(評價:你喜歡它一定能把它讀好的。)

      ②為什么把稻田說成稻海呢?(稻田一塊連著一塊,就像大海一樣無邊無際。)

      ③你們看到過波浪嗎?(出示波浪圖)看,這就是波浪。波浪在怎么樣啊?

      ①是啊,秋風(fēng)吹來,金色的稻谷一起一伏的,還真像是金色的波浪呢!你能讀好嗎?

      高粱舉起燃燒的火把。

      預(yù)設(shè)四

      ①個別讀。

      ②高粱像什么?(火把)為什么說高粱像燃燒的火把呢?(出示火把圖)

      ③多么喜悅的顏色啊!快把你喜悅的情感讀出來吧!

      6、這句話老師這樣寫,你看行不行?

      梨像黃的燈籠,

      蘋果像紅的臉頰。

      稻海像金色的波浪,

      高粱像燃燒的'火把。

      ①學(xué)生自己讀一讀。

      ②比較原文。有什么不同呢?(把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”)

      ①讀句子中的詞語:“掛起”“露出”“翻起”“舉起”

      ②T:這些詞語都是人做的動作,他它們放在梨、蘋果、稻海、高粱中,把它們當(dāng)做人來寫,都寫活了。我們一起邊做動作,邊讀句子。

      四、感情背誦

      1、這么美的餓句子,這么美的景色,不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,給你們一分鐘的時間,先試著背背吧!]

      2、反饋:四人合作背誦——一個人背誦——集體背誦。

      1、把第一句也連起來吧!咱們一起來背背。

      秋天來啦,

      秋天來啦,

      山野就是美麗的圖畫。

      梨樹掛起金黃的燈籠,

      蘋果露出紅紅的臉頰。

      蹈海翻起金色的波浪,

      高粱舉起燃燒的火把。

      五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

      1、認讀詞語。

      2、分析“波浪”二字,偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

      3、師范寫。

      2、生描紅、臨寫。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計9

      《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。

      我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計過程的:

      沈旭林(以下簡稱“沈”):新課標(biāo)強調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對話行為,一切的一切都是在對話基礎(chǔ)上層開的。”

      朱明雅(以下簡稱“朱”):那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,把課文讀通讀順,讀后談自己的整體感受。

      沈:對,一般學(xué)生會說出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。

      朱:應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感受,但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,該怎么辦?

      沈:也應(yīng)予以肯定,但還需教師引導(dǎo),比如可以這樣引導(dǎo):“秋天的確是……,我們今天學(xué)的課文是美麗的,課后再去搜集你感受到的秋天的文章。”

      朱:課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢?

      朱:多讀體驗是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢?還要考慮到讀的增量,總不能一遍又一遍毫無目的.地讀!

      沈:我在反復(fù)讀課文時,有了多種體驗:色彩美──金黃、紅色、金色、藍色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機,一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對話,但怎樣“淺出”給學(xué)生,應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體。

      朱:還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,學(xué)生就會把自己獨特的感悟表達出來。

      沈:對,這樣的設(shè)計的確能給學(xué)生一個多元感悟的空間,同時使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時,教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達出來──注意對文中色彩詞的強調(diào);當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨特時,還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強調(diào)……

      朱:個性閱讀在這樣的設(shè)計中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達方式獨特是本文的寫作特色,是否可以給學(xué)生一個語言運用的機會,讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,學(xué)生會表達出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達方式。

      沈:是啊!語文教學(xué)在很多時候就是只能意會,不能言傳。文本中的表達方式是很有特點,靠教師講運用了比喻、擬人等手法,那我們的語文課就會黯然失色。剛剛設(shè)計的遷移運用訓(xùn)練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí):我們可以這樣設(shè)計過渡語:“不僅僅是景物寫得好,下面句子更是寫得勢扭了!”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗?看,藍天上的大雁作出回答,它們排成一個大大的‘人’字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”要求學(xué)生讀這句子,回答你能知道什么?

      朱:巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣,一語兩得。

      沈:當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,運用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”,但僅僅是動作畫面還不夠,語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言,還可出示一些描寫勞動人民的詩句、語言,如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會提高,使學(xué)生有更多的語言實踐機會。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。”這時朗讀會使得課堂充滿人文味,而且這時的讀學(xué)生的露受是真切的,實現(xiàn)文本價值的效率就高。

      朱:更多的語言實踐機會是不是還要學(xué)生寫寫?如最后句子中的“大雁南飛”,與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達出來。

      沈:對于二年級學(xué)生來說,寫這樣的句子是有點難度的,那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,不需要達到運用的程度,將來的文本教學(xué)中有這樣運用的機會。

      把我們設(shè)計此文的研討過程記錄下來,相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點靈性!

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計10

      一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

      1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

      2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

      3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

      二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

      《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

      三、教學(xué)對象分析

      根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點,我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

      五、教學(xué)媒體設(shè)計

      1、多媒體課件:

      ①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

      ②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

      2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

      六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

      是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

      2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

      3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

      4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

      二、初讀課文,認讀生字

      1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

      2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

      3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

      (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

      師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認字并組詞

      5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

      三、精讀課文,欣賞秋天

      1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的.小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

      2、學(xué)習(xí)練讀

      3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

      (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

      ①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

      (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

      ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

      (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

      ③課件演示:出示第三句話

      (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

      ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

      (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

      4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

      (看課件上的圖和文,師生配合讀)

      5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

      (引導(dǎo)從顏色美,動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)

      然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

      6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

      四、寫字指導(dǎo)

      讓學(xué)生說說該怎么寫,針對實際情況老師再行指導(dǎo)。

      五、布置作業(yè)

      1、回家把課文背給父母聽

      2、仔細觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

      第二課時

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、開火車認讀生字,口頭組詞

      2、檢查背課文

      二、擴展課文,歌頌秋天

      1、讀背兒歌《秋天到》

      2、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

      3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

      (學(xué)生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

      三、品嘗秋天的果實

      1、說說你所熟悉的水果

      2、勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

      (學(xué)生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

      四、說說秋天給你的印象

      1、詞語來表達

      2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

      2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

      3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、走進秋天,欣賞秋天的美景

      1、 導(dǎo)入秋天。

      我們先來做個游戲,老師說詩句,請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

      (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)

      (2)孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(冬)

      (3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)

      (4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。(秋)

      你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

      2、 感受秋天。

      (1)讓我們走進秋天,去感受秋天給我們帶來的.美景。(師幻燈片展示)

      圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。

      圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

      圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

      圖4:夕陽西下,游人醉了,西湖也醉了。

      圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

      秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。

      (2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。

      (3)選代表交流,聽的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。

      二、合理安排,描繪圖中的秋天。

      這么美的圖片用一句話來形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?

      碰到圖中有許多景物的時候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。

      這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

      我們可以根據(jù)畫面從近及遠,也可以從遠到近地來介紹。

      三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。

      從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點符號。

      四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會認8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      【教學(xué)重點】

      指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。

      【教學(xué)難點】

      通過觀察圖片、影像,多讀感悟,想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會秋天的美好與喜慶,知道秋天是個收獲的季節(jié)。

      【教學(xué)時間】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖課時目標(biāo)

      1、正確認讀、識記8個生字,學(xué)會正確書寫8個生字。

      2、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      〖教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭題,初讀課文

      1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

      2、直觀感知:

      播放秋天的音樂風(fēng)光片。

      3、引導(dǎo)回顧、表達:

      欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?

      4、導(dǎo)入:

      秋天就象一幅美麗的圖畫,讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?

      5、出示課題,齊讀。

      二、小組合作認讀生字

      1、出示課后“我會認”中的`生字讓學(xué)生自由認讀。

      2、讓學(xué)生自由發(fā)揮,想象動腦,用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字,如:

      編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等等。

      3、遇到困難提示學(xué)生通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

      三、感知課文內(nèi)容

      1、自由讀課文,要求:

      把生字讀正確,把句子讀通順。

      2、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

      3、四人小組合作朗讀,要求讀正確、配合默契。

      4、反饋讀書情況,抓重點、難點段落范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

      5、自讀、齊讀課文,要求:

      讀得正確、流利。

      6、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中的范字,分析字形書寫的重點和難點。

      2、教師范寫,講明書寫重點:

      怎樣寫好含有三點水和草字頭的字?

      4、學(xué)生練習(xí),糾正寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

      第二課時

      〖課時目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,并能在朗讀背誦中表達對秋天的喜愛與贊美。

      2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會感悟到的秋天的美好。

      〖教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、開火車認讀生字并組詞。

      2、聽寫生字、詞語。

      二、朗讀感悟

      1、學(xué)生分組朗讀,要求:

      ⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

      ⑵ 讀得流利

      ⑶ 教師巡視,相機指導(dǎo)。

      2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫,看誰能記住自己讀的句段。

      3、師生交換讀,教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子,與學(xué)生交換讀:

      ⑴ 要求學(xué)生:

      認真聽教師范讀,可以模仿教師朗讀,猜猜老師為什么要這樣讀?

      ⑵ 要求教師:

      認真聽學(xué)生朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意,然后再范讀。

      4、隨機點撥:

      朗讀中注意體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

      5、競賽讀,看誰讀得美。

      6、看著課文插圖用自己的話說說秋天,再試著背誦。

      7、有感情地齊讀全文。

      三、想象拓展,說話訓(xùn)練

      1、想一想,你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么?

      2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?

      四、擴展活動

      1、讀“我會讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

      2、辦個小小展覽會:

      展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句子、文章等。

      3、創(chuàng)編一個秋天的童話,如:

      “秋天來啦,秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

      【作業(yè)設(shè)計】

      1、動腦思考:

      你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了上什么?

      2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,如:

      制作秋天的禮物,做落葉書簽,用自己的畫做賀卡,寫寫贊美秋天的小詩、句子、文章等。

      【課后記】

      本課中的比喻句理解成了難點。課堂上說得頭頭是道,作業(yè)本上要求用“像”寫話,那就全部亂了套。我不知道對于二年級的孩子來說,比喻是否會那么容易運用,不知道如“我長得像我爸爸”這類的句子是否也可以認為他是對的。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)內(nèi)容:

      秋天的圖畫

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識“圖、梨”等8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。

      教學(xué)重、難點:有感情的朗讀課文,學(xué)會眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本

      教學(xué)過程:

      一、掛圖激趣導(dǎo)入:

      師:今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們看,這是什么?你都看到了什么?從圖中你知道了什么?

      生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

      師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空

      二、初讀課文,解決生字

      1、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那么,本冊教材與前兩冊不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認識的生字應(yīng)該怎么辦呢?

      生:1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。

      2、也可以問問同伴或老師。

      2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。

      3、出示課文中的句子,學(xué)生試讀

      梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹

      蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰

      稻海翻起金色的波浪,→波浪

      高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

      勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

      4、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認識它們嗎?

      出示:點燃 勞動 燒著 海浪 水波

      三、感悟秋景,有感情的朗讀課文

      師:同學(xué)們這么快就認識了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什么?

      生:秋天來啦!

      師:對,好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷兀∧敲矗覀兙涂禳c出發(fā)吧!

      生讀課文中的這四句話

      1、 質(zhì)疑:你有什么不明白的.地方?

      生:梨樹結(jié)的是梨,為什么說梨樹掛起金黃的燈籠?

      生:蘋果樹上結(jié)的是蘋果,為什么說蘋果露出紅紅的臉頰?

      生:為什么不說稻子而是說稻海?

      生:稻子怎們能翻起波浪呢?

      生:舉起東西是人能做到的事情,為什么高粱舉起燃燒的火把?

      生生釋疑,教師適時引導(dǎo)、點撥

      2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)

      3、 誰來讀一讀?

      4、 評價:自評、互評、生評

      5、 師適時范讀

      6、 生評價教師

      7、 師:為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?

      8、 生答

      9、 師:對,同學(xué)們,在朗讀課文的時候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。

      10、再讀,有感情

      四、擴展:畫一畫

      欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?

      五、展示:評一評

      六、作業(yè):以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點的事物,或制作一些藝術(shù)品,為語文原地一中的展示臺做準(zhǔn)備

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計14

      【教學(xué)要求】

      1、會認8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

      3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      【教學(xué)重點】

      1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

      2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

      【教學(xué)難點】

      將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、生字詞卡片。

      2、課件:

      秋天的風(fēng)光。

      3、蘋果等教具。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

      (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

      2、指名學(xué)生讀,再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

      (設(shè)計意圖:從學(xué)生舊知入手,加強上下課的聯(lián)系。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、今天,秋姑娘來到我們的身邊,給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點。

      2、請小朋友們仔細觀察,這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。

      3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

      (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看,

      (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──(生)認真聽

      (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說

      (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

      (設(shè)計意圖:二年級學(xué)生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓(xùn)練,通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂于接受,效果也會是立桿見影。)

      4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。

      三、初讀感知

      1、播放相關(guān)課件,師范讀。

      2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀,注意,不會讀的字畫下來,到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,不要求深究。

      3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來。

      四、識字讀文

      1、秋姑娘很熱情,她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

      (課件展示:寫在蘋果上的生字。)

      2、秋姑娘說,蘋果上的生字會讀了,記住了,這個蘋果才摘得下來。比一比,看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多:

      ⑴ 小組合作學(xué)習(xí):

      ① 自己試讀。

      ② 組內(nèi)記讀,互相幫助。

      ③ 交流識記方法。

      ⑵ 師巡視,重點幫助有困難的學(xué)生。

      3、“摘蘋果”比賽開始:

      以小組為單位比賽認讀,并介紹識記辦法,摘下蘋果。如:編兒歌梨樹是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。

      4、姑娘看見大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫有詞語的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。

      5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,能行嗎?等會兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

      學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的.“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

      (設(shè)計意圖:識字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

      五、書寫指導(dǎo)

      1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個?

      課件展示:

      波 浪 燈 作

      2、指名讀,說偏旁,組詞。

      3、看四個字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。

      4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字,如:

      “作”:左窄右寬,左短右長,右邊橫的長短、位置不同。

      5、巡視指導(dǎo)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示:帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認讀生字詞。

      2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來。

      二、深入學(xué)習(xí),感情積累

      1、誰能讀這幾個句子?

      課件出示:

      梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

      2、課文中,這四句并成一句,誰能讀?(課件出示:課文第2句。)個別逐句讀。

      3、這么長的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。

      4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:

      “燈籠”指梨。“火把”指高梁,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

      5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價,背誦1、2兩名。

      6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

      7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說:

      梨樹( )好像在說:“___________。”

      蘋果( )好像在說:“___________。”

      稻海( )好像在說:“___________。”

      高粱( )好像在說:“___________。”

      8、啊,這么美的秋天圖畫,原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

      9、誰能背這兩句?

      10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

      (設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言,欣賞語言,積累語言,從而達到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來,使學(xué)生真正得到收獲。)

      三、各展所長,贊美秋天

      1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合,贊美秋天:

      ⑴ 畫畫組:

      畫秋天。

      ⑵ 寫話組:

      寫秋天。

      ⑶ 歌唱組:

      唱秋天。

      ⑷ 表演組:

      演秋天。

      ⑸ 標(biāo)本組:

      收集落葉……

      2、教師一起組織參與。

      (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機會,讓他們都體會到成功的快樂。)

      四、生字書寫

      1、課件出示這節(jié)課寫的四個字:

      字 蘋 麗 勞

      2、指名讀。

      3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

      4、范寫:

      麗、勞自由練寫。

      【板書設(shè)計】

      秋天的圖畫

      梨樹掛起金黃的燈籠。

      蘋果露出紅紅的臉頰。

      稻海翻起金色的波浪。

      高梁舉起燃燒的火把。

      【教學(xué)反思】

      學(xué)生對秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗,能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化,在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

    《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

      1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

      2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

      3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

      教材內(nèi)容及重點、難點分析

      《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

      教學(xué)對象分析

      學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。[

      教學(xué)策略及教法設(shè)計

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點,我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

      教學(xué)媒體設(shè)計

      1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

      ②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

      2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

      教學(xué)過程

      一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

      是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

      2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

      3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

      4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

      二、初讀課文,認讀生字

      1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

      2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

      3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

      (出示布景:一棵樹,樹上結(jié)滿各種果子)

      師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個果子就屬于你了。

      4、學(xué)生摘果子,認字并組詞

      5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

      三、精讀課文,欣賞秋天

      1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

      2、學(xué)習(xí)練讀

      3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

      (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

      ①課件演示:出示第一句話及山野畫面

      (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

      ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

      (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

      ③課件演示:出示第三句話

      (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

      ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

      (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

      4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

      (看課件上的圖和文,師生配合讀)

      5、這么美的景色不光要留在小朋友的.眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

      四、擴展課文,歌頌秋天

      1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

      (錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

      2、學(xué)生上黑板貼畫

      3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

      (學(xué)生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

      五、品嘗秋天的果實

      勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

      (學(xué)生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

      六、版面設(shè)計

      黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

      七、練習(xí)設(shè)計

      1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

      2、制作一個送給秋天的禮物。

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