《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-24 09:02:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、設(shè)計(jì)理念

      1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌,整個(gè)教學(xué)從讀入手,在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞;在讀中理清詩(shī)歌的條理;在讀中感悟柳樹(shù)醒了,春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩,我們生活的美好,讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。

      2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi),增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力,對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

      3、“春天里,還有什么醒了呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題,去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的'長(zhǎng)輩,初步培養(yǎng)探究精神,更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

      3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中6個(gè)能默寫(xiě);朗讀與背誦課文。

      2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)春天里的變化,感悟春天的美麗。

      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      到網(wǎng)上收集春景圖,制作成科件,在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。

      五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能流利地朗讀課文,初步感受春天的美麗。

      2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè),6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。

      學(xué)習(xí)流程

      一、溫故、導(dǎo)入課文

      1、溫故:在上一篇課文中,我們走進(jìn)春天,感受到了春天的美麗,還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ),你還能說(shuō)出幾個(gè)?(學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ))

      2、導(dǎo)入:這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天,我們還能看到什么,聽(tīng)到什么呢?

      3、課件播放:春雷隆隆地響,春雨沙沙地下,春風(fēng)吹拂著柳枝,燕子在柳樹(shù)間飛舞。

      4、你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你又感覺(jué)到了什么?

      二、初讀課文

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

      今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》,是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文,在讀出景物的同時(shí),要讀準(zhǔn)生字的音。

      2、學(xué)生讀完后提問(wèn):課文里寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生說(shuō)出一個(gè),讓讀讀這一段,檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。

      3、小組里讀一讀,哪個(gè)同學(xué)有困難,互相之間幫一幫。

      4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文,要求通順、流利。

      三、學(xué)習(xí)生字、詞

      1、我們已經(jīng)讀通了課文,課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎?(卡片出示帶拼音的生字,讀和寫(xiě)共14個(gè),要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、!笔锹N舌音。)

      2、去掉拼音你能讀嗎?(指名讀不帶音節(jié)的生字)

      3、這些生字,你是怎么記住的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法,再次有目的地記記生字。如:“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),“醒、雷、澡、!笨梢龑(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形,“梳、梢、!迸c其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。)

      4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。(每一學(xué)生讀一個(gè)生字,組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ))

      5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

      6、小組活動(dòng):學(xué)生拿出自己的生字卡片,把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng),再自己讀一讀卡片后面的詞句。

      四、作業(yè)練習(xí)

      1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

      1)引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆,寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。

      2)老師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)一評(píng)。

      3)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),老師作巡回指導(dǎo)。

      2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

      五、課外延伸

      1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,把它讀通順、讀流利,最好能讀出感情,明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。

      2、到課外調(diào)查一下:“在春天里,還有什么醒了呢?”

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受春天的美麗,體會(huì)生活的美好。

      3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

      學(xué)習(xí)流程

      一、復(fù)習(xí)與鞏固

      1、考考你,誰(shuí)把朋友記得牢。ǔ鍪旧挚ㄆ,指名學(xué)生讀一讀)

      2、它們一個(gè)人生活真寂寞,你能給它們找找朋友嗎?(做擴(kuò)詞的練習(xí))

      3、你能把他們連起來(lái)嗎?(鞏固識(shí)記的生字)

      春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

      春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了

      春雨 梳頭 小朋友 軟了

      柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了

      4、生字讀是讀出來(lái)了,不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎?(默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞)

      二、朗讀課文 背誦課文

      1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文,想一想:“柳樹(shù)醒了”是什么意思?

      2、再讀課文想一想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落,就讓他讀讀這一段,讀出春的氣息,讀出濃濃的情趣。)

      3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么?

      隨機(jī)板書(shū):

      春雷說(shuō)話 柳樹(shù)醒了

      春雨洗澡 柳枝軟了

      春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了

      春燕捉迷藏 柳絮飛了

      4、請(qǐng)你想一想:小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的?

      5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:是呀,課文分明是在告訴我們,春天來(lái)了?墒牵鼌s說(shuō)是柳樹(shù)醒了,把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了,多么有趣,多么可愛(ài),你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn),可愛(ài)一點(diǎn)。

      1)自己試著讀一讀。

      2)在小組里比一比,看誰(shuí)讀得最好。

      3)各小組選代表參加比賽,評(píng)評(píng)朗讀小能手。

      5、背誦課文。這么有趣的課文,誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦,又要做動(dòng)作,就沒(méi)有工夫看書(shū)了,先讓你們準(zhǔn)備一下,誰(shuí)能行?

      三、課堂活動(dòng)

      1、仿照課文編詩(shī)。

      1)準(zhǔn)備:課外,我們作了調(diào)查,現(xiàn)在你可知道,春天來(lái)了,還有什么也醒了?(桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……)

      2)說(shuō)一說(shuō):春天跟______說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,______________。

      2、詩(shī)歌朗誦:春天是多么地美好,為此,從古到今,有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌,你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌,表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌,又朗讀得好的形式學(xué)生。)

      四、課堂小結(jié)

      讀了課文,朗誦了詩(shī)歌,讓你感受到了什么?

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

      2.正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

      3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、直觀感受,激發(fā)興趣

      1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)

      (隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

      師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

      2.放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

      3.師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)

      [設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

      二、整體感知,初步體驗(yàn)

      1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?

      2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

      3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

      4.檢查生字認(rèn)讀情況。

      (1)同桌互相讀、聽(tīng)。

      (2)認(rèn)讀生字卡片。

      5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的`美。]

      三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟

      1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

      2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

      3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

      4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

     。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)

      [設(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

      四、入情入境,美讀成誦

      1.帶著自己的感受美讀全文。

      可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

      2.背誦全文。

     。1)借助板畫(huà)試背。

     。2)表演背。

     。3)全班背。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]

      五、拓展延伸,豐富想象

      1.說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

      2.寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()

      3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      設(shè)計(jì)理念:

      教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

      《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的.情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

      3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘と,引入新課。

      1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

      2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

      ()

     。ǎ ()

      春

     。ǎǎǎ

      板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

      3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

      (二)初讀,了解課文內(nèi)容。

      1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))

      2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

      (見(jiàn)板書(shū))

      3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

     。ò鍟(shū):醒了軟了綠了飛了)

     。ㄈ├首x、識(shí)字。

      1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。

     。鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)

      2、認(rèn)讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

      (鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感)

      3、讀字組詞:以小組比賽的形式讀。

     。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))

     。ㄋ模┍痴b、感悟文意

      1、借助板書(shū):自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

      (打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))

      2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦,表演背誦。

     。ㄍㄟ^(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟)

     。ㄎ澹┩卣古c鞏固

      說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

      總結(jié)談話:

      柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

      (六)作業(yè)設(shè)計(jì):

      努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

      教學(xué)反思:

      課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

      通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      課題

      1、柳樹(shù)醒了

      課時(shí)

      2

      課型

      新授

      授課時(shí)間

      年 月 日

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)記生字,流利、有感情朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      感知和感悟春天的`美。

      學(xué)情分析

      學(xué)生能感受到春天的美麗的,但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景,讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,從而感受春天的美。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      1、柳樹(shù)醒了

      春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

      春雨______________洗澡──柳枝──軟了

      春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

      春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      二次備課

      課前積累:(課前測(cè))

      1、《詠柳》

      2、背第一二節(jié)。

      3、一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。

      一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

      1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

      2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

      二、朗讀背誦,感悟課文

      1、師:這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

      2、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。

      先自己試試。1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?(2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

      3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

      4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。

      三、領(lǐng)悟,課外延伸

      1.在春天里,還有什么醒了呢?

      2.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

      3、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?

      學(xué)著編詩(shī)歌:

      春天跟____________說(shuō)話

      說(shuō)著說(shuō)著

      ______________________。

      四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

      1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

      2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

      3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

      五、課堂練習(xí)

      1、組詞

      說(shuō)( )( )

      話( )( )

      朋( )( )

      春( )( )

      高( )( )

      2、按課文內(nèi)容填空

      1、春雷和柳樹(shù)__________了。

      2、我和______________一起玩耍。

      3、我種下一棵小樹(shù),我要和它一起__________。

      4、課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。

      3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。

      1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨

      春天到了,( )和柳樹(shù)說(shuō)話了,( )給柳樹(shù)洗澡了,( )給柳樹(shù)梳頭了,( )跟柳樹(shù)捉迷藏了,柳樹(shù)跟( )玩耍了,玩著玩著,小朋友們( )了。

      六、小結(jié):柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

      七、作業(yè):

      1、每字各寫(xiě)3個(gè)

      2.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

      3.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

      課后測(cè)

      看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

      shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

     。 )( )( )( )

      課后反思

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      (一)激趣,引入新課

      1.你喜歡春天嗎?(板書(shū)春字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

      2.做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。春()()()()()()板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

      3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

      (二)初讀,了解課文內(nèi)容

      1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的.什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))

      2.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))

      3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū):醒了軟了綠了飛了

      (三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字

      1.讀第一節(jié),老師板畫(huà)春雷(閃電),出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

      2.讀第二節(jié),老師板畫(huà)柳枝,出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思?怎么記軟字?

      3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

      4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?

      (四)活動(dòng),鞏固生字

      1.自由朗讀課文,在文中找出生字。

      2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。

      4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。說(shuō)()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

      5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。

      (五)背誦,感悟文意

      1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

      2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。

      (六)擴(kuò)展活動(dòng)

      1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

      2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)內(nèi)容:

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》(一年級(jí)下冊(cè))第一課《柳樹(shù)醒了》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”6個(gè)字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思;能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、!8個(gè)字。

      2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個(gè)詞語(yǔ)。

      3.理解文章的大致意思,體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。

      4.能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦全篇。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。

      2.能回到生活中,認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      一. 導(dǎo)入、揭題

      1.小朋友,昨天老師讓你們回去找春天,你們看到了什么?聽(tīng)到

      什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      2.老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà),想看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      3.板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。

      二. 初讀課文,整體感知

      1、聽(tīng)配樂(lè)錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

      2.分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      三. 細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

     。ㄒ唬┏鍪居辛鴺(shù)的春景圖。

      提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了,誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀)

     。ǘ┝鴺(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié):

      1.指名讀。

      2.想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?

      3.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員聽(tīng)吧。

      4.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      5.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      6.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      7.指名讀。

      8.老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn):誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢?

      9.你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢?

      10.比賽讀,指導(dǎo)讀。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      1.出示課件:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài),并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

      2.音樂(lè)中,老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。

      你們瞧,春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著-----(生讀)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著-----(生讀)

      3.春風(fēng)中,桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà))

      4.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

      5.小組匯報(bào)讀。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。

      1.醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?

      2.指導(dǎo)朗讀五節(jié)。

      3.全班齊讀。

      四. 學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

      1.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。

      2.語(yǔ)言訓(xùn)練:

      春雨幫助柳樹(shù)------,柳樹(shù)變得-------,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“--------!

      春風(fēng)幫助柳樹(shù)------,柳樹(shù)變得-------,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“--------!

      春燕和小柳樹(shù)------,柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō):“--------!

      3.朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

      4.演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

      5.在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      五.自主識(shí)字。

      1.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?

      2.學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字,小組交流說(shuō)說(shuō)你的.好辦法。

      3.全班交流。

      六. 鞏固練習(xí)。

      1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

      2.用熟字來(lái)記憶。

      3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

      4.認(rèn)生字練習(xí):

      全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,根據(jù)教師的讀音,迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來(lái)。

      七.指導(dǎo)寫(xiě)字。

      (一)重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

      1.言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要定得斜,豎稍向左歪。

      2.“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留空來(lái)。

      (二)學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      柳樹(shù)醒了

      春雷說(shuō)話醒了

      春雨洗澡軟了

      柳樹(shù)醒了

      春風(fēng)梳頭綠了

      春燕捉迷藏飛了

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀好平、翹舌音的字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ);

      2、邊讀邊想象,了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化,感受春天的美;

      3、正確、流利朗讀課文,用自己的喜歡的方法背誦課文;

      4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里,還有什么醒了?”的問(wèn)題。

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、流利朗讀課文。

      難點(diǎn):了解春天事物的變化,感受春天的.美。

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2、能朗讀課文。

      3、知道春天里事物的變化。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、展示作品,導(dǎo)入新課。

      1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

      2、全班交流,展示優(yōu)秀作品。

      3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà),想看看嗎?你們看到了什么?

      4、板書(shū)課題。(學(xué)生讀題,“醒”字正音,記憶)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

      2、分小組自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      三、合作識(shí)字。

      1、學(xué)生在文中圈出生字,讀一讀。

      2、同桌對(duì)讀,互相正音。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。

      4、游戲:遍地開(kāi)花。(認(rèn)讀生字)

      四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

      2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

     。1)指名讀。

     。2)想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?

      (3)如果你是春雨雷,那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。

     。4)自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

     。5)指名讀,評(píng)議。

     。6)

      比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

      (1)指名讀

     。2)教師板畫(huà)柳樹(shù)

      (3)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

     。4)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

     。5)比賽讀,指導(dǎo)讀。

      4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

      (1)觀察圖畫(huà)(有條件的看錄像)

     。2)音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)。

     。3)春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà))

     。4)那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      (1)醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?

     。2)指名讀,評(píng)議。

     。3)全班讀。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、能流利地朗讀課文,能背誦課文。

      2、喜歡觀察美麗的春天。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

      2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

      3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

      二、讀背課文。

      1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

      2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      仿照課文編編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      如:春天跟———說(shuō)話了。

      說(shuō)著說(shuō)著,

      ……

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      五、課外擴(kuò)展活動(dòng):

      賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?課后找一找,在春天里還有什么醒了呢?閱讀《同步閱讀》里的文章。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      設(shè)計(jì)理念:

      架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

      2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

      3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘と,引入新課

      1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

      2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

      3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

     。ǘ┏踝x,了解短文

      1.同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

      師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

      (1)板書(shū)課題:1.柳樹(shù)了

      (2)誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

      (3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

      3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

      (1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū):說(shuō)話醒了

     、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

     、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

      (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

      ①以小組形式匯報(bào),老師板書(shū):春雨洗澡柳枝軟了

      春風(fēng)梳頭柳梢綠了

      春燕捉迷藏柳絮飛了

      (3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

      ①齊讀第五小節(jié)。

      ②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

     、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

      (4)同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

     。▽W(xué)生自由說(shuō))

     。5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

      (三)鞏固生字,寫(xiě)好字

      1.看板書(shū)再讀詞。

      2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      ①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

     、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

     、蹖(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

     、苊杓t。

      ⑤自己練寫(xiě),老師巡視。

      ⑥成果展示。

      (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

      1柳樹(shù)醒了

      春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

      春雨洗澡柳枝軟了

      春風(fēng)梳頭柳梢綠了

      春燕捉迷藏柳絮飛了

      柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

      (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦課文。

      2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。

     。、能正確朗讀課文,在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

     。、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、游戲?qū)?/p>

     。薄⒔裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一位好朋友,你們看她是誰(shuí)?(出示春姑娘圖)

     。、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲,請(qǐng)大家用春組詞,組的詞越多,地上開(kāi)出的小花也越多。

      3、哇!我們說(shuō)了這么多,真了不起,都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了!

      4、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了,大自然的變化可大了了,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

     。怠⑹堑模了艘粋(gè)冬天的柳樹(shù)醒了,他發(fā)芽了,變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)(出示課題《柳樹(shù)醒了》)。

     。、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶,誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎?

     。贰⑸謱殞氄J(rèn)識(shí)了,我們來(lái)讀讀課題,把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。

      二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

     。、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢,請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè),讀一讀這首小詩(shī),邊讀邊想,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

      2、交流:

      柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?你從哪里知道的?(出示第一小節(jié))

      3、老師想給大家猜一個(gè)字謎,仔細(xì)聽(tīng):雷聲響了,雨下到了田里邊,莊稼喝足了水,長(zhǎng)得更好了,這個(gè)字就藏在這里邊。(雷)記住它了嗎?你能組詞嗎?

     。础⑸謱W(xué)會(huì)了,你能把這段話流暢地讀一讀嗎?

     。、咦!春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢?

     。丁⒋豪赘鴺(shù)說(shuō)了很多悄悄話,說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀,終于醒了!你高興嗎?你能高興地把這一行讀一讀嗎?(小柳樹(shù)呀,醒了。)

     。、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎?

     。、你會(huì)背嗎?(會(huì)背得起立一起背,不會(huì)的讀)

      二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

     。、看到柳樹(shù)醒了,春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢。ǔ鍪镜诙(jié))

     。、這里有3個(gè)生字寶寶,我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)?

     。、三個(gè)生字寶寶都記住了,你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎?

     。、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。

      三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

     。、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的`長(zhǎng)辮子,春風(fēng)、春燕可喜歡了,你們瞧,引讀:春風(fēng)給柳樹(shù)──,春燕給跟柳樹(shù)──

     。病⑦@里也有兩個(gè)生字寶寶,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么?

      都是翹舌音:你觀察地很仔細(xì),你能帶大家讀一讀嗎?

      都是木字旁,與木有關(guān)。

      今天我們學(xué)了3個(gè)帶有“木”的字,你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字?柳稍在哪兒?誰(shuí)來(lái)指一指。

     。场⑦@兩節(jié)中還有不懂的地方嗎?

     。、柳絮:柳書(shū)的種子,上面有白色的絨毛,隨風(fēng)飛散,就像蒲公英的種子。不太看得清楚,柳梢變綠的時(shí)候,小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈,春燕跟他捉迷藏,藏著藏著他就,飛了。(板書(shū):飛了)

      柳稍在哪兒?

     。、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了,春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,柳絮飛了,你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(自由讀──男女比賽)。

      四、學(xué)習(xí)第五段

     。薄⒘鴺(shù)在大家的幫助下變漂亮了,孩子們可喜歡了?瞧,引讀:柳樹(shù)跟孩子們玩耍了(出示第5段)

     。、(出示“!保@個(gè)“!币彩锹N舌音(誰(shuí)來(lái)讀一讀,齊讀)

      跟哪個(gè)字很像?(要)板書(shū):要(紅筆區(qū)別筆畫(huà))

     。、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了,讓我們一起高興地讀一讀。(齊讀)

      五、表演朗讀

      1、讀著,讀著,咱們班小朋友也懂事了,長(zhǎng)大了,老師想送一份禮物給你們,讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?(欣賞)

      2、讓我們也一起來(lái)讀一讀,可以加上動(dòng)作。(全體起立齊讀)

      六、說(shuō)話

      1、春天在你們的朗讀聲中更美了,我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人,說(shuō)說(shuō)春天。

      春天跟___________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,___________了。

     。、春天也可以換成另外的事物,也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。

      六、鞏固詞語(yǔ)

     。、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧,詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ),去拼音讀。

     。、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧:小猴過(guò)河。大家正確讀詞,小猴就能過(guò)這條河。

      七、寫(xiě)字

      1、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心,小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心,有朋友可真好,他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮,仔細(xì)觀察,你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么?

     。病(shū)空說(shuō)筆順:朋:

      左邊的月稍微瘦一點(diǎn),左低右高。看老師。(豎撇,左邊一個(gè)月,右邊一個(gè)月,兩個(gè)朋友并排一起。(生寫(xiě)—評(píng)價(jià))

     。、書(shū)空說(shuō)筆順:友:

      字形上窄下寬?蠢蠋煂(xiě)(一短橫,一長(zhǎng)撇,橫豎撇有弧度,捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。

      4、學(xué)生寫(xiě)字。(評(píng)價(jià))

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、課前談話:

      昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

      二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

      三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

      四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

      五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

      出示有柳樹(shù)的春景圖。

      提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

      小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

      設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的'三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

      言訓(xùn)練:

      春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________。”

      春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________。”

      春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

      讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

      演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

      在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

      六、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

      七、鞏固練習(xí)

      1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

      2.用熟字來(lái)記憶。

      3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

     。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

      (2)大雨落在田地上——“雷”。

      (3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

      4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

      八、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

     。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

     。2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

      2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教材簡(jiǎn)析

      本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文,在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力:能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

      2、過(guò)程與方法:能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能欣賞大自然的.美和熱愛(ài)大自然。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

      四、課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、展示圖片,導(dǎo)入新課

      教師展示春天的圖畫(huà),并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片)你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽(tīng)春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái),對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō),春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。

      二、初讀課文,整體感知

      聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,學(xué)生思考:課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?

      讀完后,學(xué)生交流,初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

      [板書(shū):醒了、軟了、綠了、飛了]

      三、 細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

      (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

      2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      A、指名讀。

      B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

      C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!

      D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

      E、指名讀,評(píng)議。

      F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      A、指名讀。

      B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

      C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

      D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

      E、比賽讀,指導(dǎo)讀。

      F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

      4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

      你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。

      B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

      C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

      D、小組匯報(bào)讀。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

      B、指名讀,評(píng)議。

      C、全班讀。

      四、詠春抒情

      1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面

      2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      二、合作識(shí)字

      1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

      2、同桌對(duì)讀,互相正音。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

      再練習(xí)讀課文

      要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,再現(xiàn)課文中的生字。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      1、柳樹(shù)醒了

      春雷 醒了

      春雨 柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了

      春燕 綠了

      春風(fēng) 飛了

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      內(nèi)容簡(jiǎn)析:

      《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

      重點(diǎn)設(shè)計(jì):

      《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的`美。

      3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、承接課前,精巧導(dǎo)入:

      1、課前播放歌曲《春天在哪里》

      2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

      3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。

      二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)

      1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

      2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。

      3、學(xué)習(xí)生字:A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。

      4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

      5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電(雷)B、閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)C、畫(huà)柳枝(枝)D、硬的反義詞(軟)E、做梳頭的動(dòng)作(梳)F、要字少一橫(耍)

      6、開(kāi)火車(chē)

      三、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、自己讀課文。要求:讀正確。

      2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

      3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。

      4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

      二、朗讀感悟,試背誦

      1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。

      2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

      3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。

      4、合上書(shū),回憶一下:柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、孩子們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

      5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。

      6、同桌互接背。

      7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)

      8、看圖背誦

      9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

      10、仿課文編詩(shī)句:春天跟___________________說(shuō)話了

      說(shuō)著,說(shuō)著,

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

      1、出示6個(gè)生字

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。

      3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

      2、能正確朗讀課文。

      3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

      1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的`是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

      2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。

      誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

      3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

      二、檢查生字

      1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來(lái),告訴我們,大聲讀給我們聽(tīng)。

      2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀

      3、讀著讀著,瞧,又來(lái)了幾個(gè)新朋友,來(lái),喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

      5、開(kāi)火車(chē)讀

      二、讀課文,感知內(nèi)容

      1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。

      2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

      3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

      三、理解課文,感悟內(nèi)容

      1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

      2、說(shuō)話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

      3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

      4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

      5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

      6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

      7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。

      先自己試試。

     。1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?

     。2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

      (3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))

      8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

      9、4人小組匯報(bào)

      10、齊讀課文

      四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?

      學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

      說(shuō)著說(shuō)著

      ______________________。

      五、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

      2、做小老師:要寫(xiě)好這兩個(gè)字,要提醒大家什么?

      3、老師示范寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

      4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)

      5、展評(píng)

      六、欣賞《春天在哪里》

      今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽(tīng)一首春天的歌。

      下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫(huà)下來(lái)。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

      2.正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

      3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、直觀感受,激發(fā)興趣

      1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)

     。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

      師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

      2.放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

      3.師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)

      二、整體感知,初步體驗(yàn)

      1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?

      2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

      3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

      4.檢查生字認(rèn)讀情況。

     。1)同桌互相讀、聽(tīng)。

     。2)認(rèn)讀生字卡片。

      5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

      三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟

      1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

      2.男女小組以輕柔、緩慢的'語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

      3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

      4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

     。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)

      四、入情入境,美讀成誦

      1.帶著自己的感受美讀全文。

      可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

      2.背誦全文。

     。1)借助板畫(huà)試背。

     。2)表演背。

     。3)全班背。

      五、拓展延伸,豐富想象

      1.說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

      2.寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()

      3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

      評(píng)析:

      1、游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      2、從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。

      3、讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

      4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。

      5、文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

     。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)重點(diǎn)

     。薄W(xué)習(xí)生字。

     。、有感情的朗讀、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)過(guò)程

      方案一

      一、游戲,鞏固識(shí)字

     。薄⒊鍪旧郑

      說(shuō)話朋友春高,游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

      2、出示生字卡片:

      游戲:“搶答”。

     。、課件出示練習(xí):

      春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒

      春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高

      春雨 小朋友 梳頭 軟

      春燕 柳枝 玩耍 綠

      詞語(yǔ)連線。

      二、品讀,感悟文味

     。、你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

     。、小結(jié):

      柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù),多可愛(ài)的春天,你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?

     。场⒄l(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方:

      相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

      4、小結(jié):

      柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的`讀書(shū)聲,那無(wú)邪的歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

      三、想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言

     。薄⒃僮x課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。病⒊鍪揪毩(xí):

      春天跟____說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著。

     。、你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?

      四、總結(jié)

     。、用你喜歡的方式背課文。

     。病⒄f(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī): 醒了。

      方案二

      一、激趣,引入新課

     。、喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

      板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

      2、出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。

      二、初讀,了解短文

      1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

      板書(shū):柳樹(shù)醒了

     。病⑾胱x讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

     。、分節(jié)讀課文。

      三、朗讀,板畫(huà)識(shí)字

     。薄瀹(huà)春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。

     。、板畫(huà)柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。

     。、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

     。、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?

     。、“要—!庇惺裁床煌?怎樣記住“耍”字?

      四、活動(dòng),鞏固生字

      1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

      2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

     。、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

      五、作業(yè)

     。、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

     。、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。

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