灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

    時(shí)間:2023-04-18 16:00:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

    灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖1

      1.認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

      3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

      2.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

      1.生字卡片。

      2.教學(xué)掛圖。

      3.多媒體課件。

      4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、交流資料,合作學(xué)習(xí)。

      1.出示列寧照片,這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

      (1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。

      (2)全班交流。

      列寧,著名的馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。

      2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

      3.板書(shū)課題。

      二、讀通課文,自主學(xué)習(xí)。

      1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

      指名讀:雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      或:半包圍結(jié)構(gòu),不要漏寫(xiě)一撇。

      誠(chéng):左右結(jié)構(gòu),注意不要寫(xiě)成“城”。

      2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

      3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn),幫助別人讀得更好。

      三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),讀懂第1自然段。

      1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

      2.課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

      說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

      3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

      4.巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、課堂作業(yè)。

      1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。

      聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們?捎幸惶,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀到哪兒去了呢?

      二、深入學(xué)習(xí),讀懂第3至10自然段。

      1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話,哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。

      2.屏幕出示課文3、5、7、9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

      a.學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽(tīng)。

      b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)。

      3.聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4、8、10段。

      a.學(xué)生各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”這句話。

      b.讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

      c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。

      5.相機(jī)小結(jié):列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正地愛(ài)鳥(niǎo)!

      6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段。

      三、合作交流,讀中感悟。

      1.在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。

      2.自由朗讀11-13自然段。

      3.讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流,提出疑問(wèn),如:“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。第3篇:灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

      1、正確認(rèn)讀“寧”等10個(gè)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“郊”等13個(gè)字。

      2、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法,梳理文章內(nèi)容,了解大意。

      3、抓住關(guān)鍵句閱讀,感受列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

      正確識(shí)記生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀的方法,通過(guò)抓住關(guān)鍵句體會(huì)人物的情感。

      一、談話導(dǎo)入,介紹作者。

      1、出示圖片,引入新課。

      師:瞧,樹(shù)林里的三只灰雀多可愛(ài)呀,,粉紅的、深紅的,真漂亮。它們?cè)跇?shù)上婉轉(zhuǎn)地唱著歌,歡快極了!你喜歡它們嗎?

      2、出示作者,簡(jiǎn)要介紹。

      列寧是蘇聯(lián)著名的革命家、思想家和政治家,是一位著名的偉人,也是20世紀(jì)最有影響力的人物之一。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、認(rèn)識(shí)生字,示范跟讀。

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)跟著老師一起讀讀詞語(yǔ),一邊讀,要一邊留意生字的讀音。

      列寧、胸脯、惹人喜愛(ài)、仰望、面包渣、或者、可惜、誠(chéng)實(shí)。

      2、重點(diǎn)生字,指導(dǎo)理解。

     。1)后鼻音:寧、胸、仰、望、誠(chéng)

     。2)形聲字:胸、脯

      師:大家看,“胸脯”這兩個(gè)字的偏旁都是“月”字旁,說(shuō)明是和身體部位相關(guān)的字,因此“月”字旁是這兩個(gè)字的形旁,右邊的`“匈”和“甫”則是作為聲旁,因此這兩個(gè)字屬于形聲字。請(qǐng)大家跟老師讀——胸脯。你還想到哪些帶有“月”字旁的形聲字呢?

      (3)形近字:仰

      師:剛才有同學(xué)說(shuō),不理解“仰望”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。哪位同學(xué)能幫幫他?

      師:這位同學(xué)讀書(shū)非常仔細(xì),還會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ),很有學(xué)習(xí)方法。

      師:請(qǐng)大家看,這里有一些表示“看”的詞語(yǔ),你能把它們正確地填入語(yǔ)境中嗎?試一試吧。

     。4)詞語(yǔ)辨析:仰望、凝視、環(huán)顧

      課件出示:來(lái)到呼倫貝爾大草原,抬頭仰望,只見(jiàn)朵朵白云點(diǎn)綴在瓦藍(lán)的天空上,就像純潔的棉花那般柔軟。環(huán)顧四周,風(fēng)吹草動(dòng),不遠(yuǎn)處有一群牛羊在低頭吃草,多么自在!我靜靜地凝視著前方的額爾古納河——這條孕育著兩岸草木的河流,心中充滿了敬意。

      3、學(xué)寫(xiě)漢字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

     。1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):郊、養(yǎng)、或

      師:先看到“郊”這個(gè)字,這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,偏旁是“右耳旁”。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,左邊“交”字的“捺”要變?yōu)椤包c(diǎn)”,筆順是:點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫撇彎鉤、豎。請(qǐng)你在本子上練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“養(yǎng)”這個(gè)字。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,我們要注意羊字頭的3個(gè)橫長(zhǎng)短有變化,間距要均勻。請(qǐng)你先看一遍書(shū)寫(xiě)提示,再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

      師:最后,請(qǐng)同學(xué)們看“或”這個(gè)字。這是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意第一筆橫寫(xiě)短,稍稍向上斜,斜鉤要寫(xiě)得舒展,最后一筆是右上角的點(diǎn),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

      (2)學(xué)生提示:粉、粒、冰、凍

      師:除了老師講解的這三個(gè)字,你還想提醒同學(xué)們注意哪些字的書(shū)寫(xiě)呢?

      三、品讀課文,體會(huì)情感。

      1、回顧內(nèi)容,梳理文章大意。

      師:通過(guò)剛才的朗讀,你知道這篇課文講了一件什么事嗎?

     。ㄕn件出示圖示:灰雀不見(jiàn)了、列寧找灰雀、男孩放回灰雀)

      師:灰雀被男孩拿走了,說(shuō)明男孩和列寧一樣,都很喜歡灰雀。

      2、帶著問(wèn)題默讀,找關(guān)鍵句。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文,你從哪里看出列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀?在課文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

      3、交流匯報(bào)。

      (1)灰雀外形

      句子①:樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。

      師:粉紅的、深紅的灰雀,來(lái)回跳動(dòng)著,唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。這句話描寫(xiě)了灰雀的顏色和動(dòng)作,表現(xiàn)了灰雀的漂亮和活潑,真讓人喜歡。請(qǐng)你自己再讀一讀,讀出灰雀的可愛(ài)。

     。2)列寧行為

      師:你還從哪里感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)呢?

      句子②:列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

      句子③:他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

      師:是呀!罢冶榱恕,這個(gè)詞語(yǔ)還可以讀到列寧著急的心情。如果你是此時(shí)的列寧,你會(huì)想些什么?

      師:是呀,喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了,列寧該多么著急、多么難受!除了列寧喜歡灰雀,故事里還有誰(shuí)喜歡呢?是的,一個(gè)小男孩也喜歡。你是怎么知道小男孩喜歡灰雀的?

      (3)男孩行為

      句子④:沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。

      句子⑤:會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著。

      句子⑥:“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

      師:是呀,列寧和小男孩都很喜愛(ài)灰雀,但是他們喜愛(ài)的表現(xiàn)和內(nèi)心的想法卻是不同的。下節(jié)課,再讓我們一起走進(jìn)列寧和小男孩的內(nèi)心世界吧。

      四、恰當(dāng)留白,布置作業(yè)。

      1、完成本課生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

      2、正確、流利熟讀課文。

    灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖2

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄⒛芰私庹n文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

     。、聯(lián)系上下文,讀懂課文的重點(diǎn)句子,理解課文的內(nèi)容,滲透愛(ài)的教育。

      2、有感情地朗讀課文,著重聯(lián)系對(duì)話朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      從列寧與小男孩交談的內(nèi)容中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)及感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,想想課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事?

     。、在讀的過(guò)程中,你有哪些疑問(wèn),請(qǐng)做上記號(hào),一會(huì)兒?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)。

     。场W(xué)生交流初讀后的`感受,教師了解學(xué)情,以學(xué)定教。

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:

      ⑴自由讀第一自然段,畫(huà)出描寫(xiě)灰雀和列寧的句子。從你畫(huà)的句子中,你體會(huì)到一些什么?

     、茀R報(bào)自學(xué)情況:

     、僬(qǐng)同學(xué)讀出描寫(xiě)灰雀的句子:(樹(shù)上有三只灰雀:兩只是……非常惹人喜愛(ài)。)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      比較句子:灰雀在枝頭唱歌,惹人喜愛(ài)。

     、谥该x出描寫(xiě)列寧的句子,你從這些句子中,又發(fā)現(xiàn)了什么,和大家交流一下。(列寧非常喜歡這三只小灰雀。從“每次、都要、仰望、經(jīng)!钡仍~語(yǔ)中看出。)

     。襟w播放情境)

      ⑶朗讀第一自然段,讀出灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜歡。

      過(guò)渡語(yǔ):這么可愛(ài)的三只灰雀,會(huì)發(fā)生什么意外呢?

      2、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

     、怕(tīng)老師讀課文第二自然段,邊聽(tīng)邊想,列寧一邊找一邊會(huì)想什么?他的心情怎樣?

     、谱x句子體會(huì)列寧的心情:他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

      過(guò)渡語(yǔ):那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了呢?

     。、學(xué)習(xí)課文的3~10自然段:

     、庞米约合矚g的方式讀課文,一邊讀一邊想,還要一邊畫(huà)。用“____”畫(huà)出列寧說(shuō)的話,再想想列寧當(dāng)時(shí)是什么心情?

      ⑵和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鹘涣鳎f(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)列寧的心情的,是怎樣的心情?

     、钦(qǐng)一名同學(xué)朗讀列寧說(shuō)的話,讀后請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)。相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“自言自語(yǔ)、可惜”等詞。

     、纫龑(dǎo)概括:列寧的對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種什么感情。(愛(ài))

      過(guò)渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道列寧喜歡的那只灰雀去哪兒了嗎?小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?

      ⑸假如你是那個(gè)小男孩,面對(duì)列寧的每一次所說(shuō)的話,心里會(huì)怎么想?教師加提示語(yǔ)導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生想象。

     、手笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3~10自然段。(體會(huì)人物內(nèi)心的變化。)

      過(guò)渡:三只可愛(ài)的灰雀回來(lái)了嗎?列寧會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?

     。、學(xué)習(xí)11~13自然段:

      默讀11~13自然段,思考:

     、拍泻⑺突亓嘶胰福瑸槭裁催低著頭?

     、屏袑帪槭裁床粏(wèn)男孩,卻問(wèn)灰雀?(事情已經(jīng)很明顯,沒(méi)有必要再問(wèn),更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說(shuō)明列寧善解人意,也說(shuō)明了列寧對(duì)小男孩的喜愛(ài)。)

     、菫槭裁凑f(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

      ⑷同學(xué)們,你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然,為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧,拿出書(shū)來(lái),美美地讀讀全文。

      列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師,在萬(wàn)忙之中不忘記去關(guān)心身邊的一只小鳥(niǎo),這不正是熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主成立愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì),幫助鳥(niǎo)兒們能過(guò)上自由快樂(lè)的生活。

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