蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-12 19:14:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)(通用30篇)

      作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)(通用30篇)

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教材簡(jiǎn)析

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂住宅的特點(diǎn)。

      3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。

      4、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      做好預(yù)習(xí):

      預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問(wèn)題 提出質(zhì)疑

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

      2、檢查學(xué)生初讀情況。

      三、自主探究,精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

      1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

      2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

      3、全班交流:

      學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟。

      ⑴學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

      【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)

      ⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

      【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的'特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。

      ⑶了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

      【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

      四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合

      1、歸納小結(jié),升華情感。

      2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

      作業(yè)布置

      必做【同步達(dá)標(biāo)】:

      抄寫生字詞組

      完成質(zhì)檢

      選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

      抄寫比喻擬人句

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,聽,知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。

      2、齊讀課題。

      3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問(wèn)嗎?

      生:蟋蟀的住宅在哪兒?

      生:蟋蟀的住宅什么樣子?

      生:……

      二、初讀課文,整體感知。

      1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

      生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

      生:該房子的過(guò)程。

      生:……

      師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書:特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書:修建)

      3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

      4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

      5、全班交流。

      三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

      1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

      師:你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡(jiǎn)筆畫)

      師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?

      生:又大又急的雨。

      師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

      生:朝陽(yáng)堤岸,排水優(yōu)良。師:多會(huì)找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?

      生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。

      師:向上傾斜,利于排水,你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。

      師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來(lái),小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

      生讀。

      師:“九寸深,一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

      生讀。

      師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

      2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。)

      師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣,他們……

      生接話:找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

      師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……

      全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……

      師:原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽聽。

      生有感情讀第二自然段。

      師:正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀讀黑色的文字。

      全班齊讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”

      教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

      3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

      ——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

      生:我覺(jué)得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。

      師:(教師板書:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

      ——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。

      生:我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活,還在平臺(tái)彈琴唱歌。

      師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

      生讀得不夠好。

      師:小姑娘,月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。(課件演示月夜星空,蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下,他會(huì)唱什么呢?

      生:他可能在歌唱自己美好的生活。

      生:他可能在贊美自己的住宅。

      師:也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請(qǐng)你來(lái)讀,小姑娘。

      生讀得比前一次好。

      師:有進(jìn)步,你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀。

      師:女孩子,帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂(lè)女生讀。

      師:多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

      ——學(xué)生談到門前半掩的草

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,有門,是一叢草,安全。

      師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

      師:剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)你們提出來(lái)。

      生:蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?

      師:邊讀邊聽邊思考,這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,看看插圖,能解答嗎?

      生:出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。

      師:高,實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?

      男生讀。

      師:小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)

      教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

      4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

      四、研讀“修建”。

      1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的'工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

      2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

      (1)生談到第8自然段內(nèi)容。

      師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

      (2)生談到第9自然段內(nèi)容。

      師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

      (3)生談到第10自然段內(nèi)容。

      師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

      五、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

      1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

      生:因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

      生:因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。

      2、師:大家再讀讀這三句話,注意紅色的詞語(yǔ),同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不

      同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá),作者的感情有什么不同嗎?

      現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來(lái)。

      隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

      生:他非常喜愛蟋蟀。

      生:巢穴是動(dòng)物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有溫馨的感覺(jué)。我感覺(jué)法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來(lái)越深厚。

      師:你讀到作者心里去了。我想起這么一句話:買得了房子買不了家呀。同一事物,用不同的詞語(yǔ)表達(dá),情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

      3、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的,它在這里。

      生:在我眼里,這里是蟋蟀的舞臺(tái),它在這里展示才華,縱情歌唱。

      生:……

      4、引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

      哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》

      5、下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈(zèng)書)大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛和敬佩。

      特點(diǎn):(簡(jiǎn)筆畫)簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽

      23、蟋蟀的住宅{傾斜}偉大的工程

      修建:工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

      二、積累好詞佳句。

      1、有感情朗讀課文

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來(lái)。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀。

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教材分析

      這是一篇講讀課文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí),贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

      教學(xué)要求

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      教學(xué)構(gòu)想

      這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),再初讀課文,整體感知,按自然段組段進(jìn)行理解,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。

      教具準(zhǔn)備

      錄音機(jī)、投影片

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      整體感知課文內(nèi)容,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們見過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的.家,有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

      板書課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、默讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么?

      2、課文哪幾個(gè)自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,邊讀邊想:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)

      2、過(guò)渡:唱歌人們都很熟悉,那住宅為什么有名?

      3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?

      (1)慎重選擇住址;理解:隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

      (2)自己挖掘。

      4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,因而人們感到驚奇。)理解:柔弱——軟弱。

      5、默讀課文,思考:課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅:外部、內(nèi)部)

      6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥、安全、衛(wèi)生、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo):看到蟋蟀這么個(gè)小東西,憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答:作者不由得贊嘆:這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。

      7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?

      (1)堅(jiān)持不懈地挖

      (2)長(zhǎng)時(shí)間地修整

      8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

      9、“我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明:蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心。)

      10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明他不肯隨遇而安。可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整、認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

      11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      12、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      四、感情朗讀

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、感情朗讀課文。

      2、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      板書設(shè)計(jì)

      向陽(yáng)干燥

      外部隱蔽舒適

      15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸

      內(nèi)部清潔干燥

      課后小記

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

      2、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

      【課前準(zhǔn)備

      1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

      2、放大的蟋蟀圖片。

      3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書:蟋蟀

      (生書空)

      2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

      (好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

      3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      范讀課文。

      二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵ 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

      2、學(xué)生試讀。

      3、檢查自學(xué)情況:

      ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

      ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      三、再讀課文,理清思路

      1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

      (選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

      2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

      3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

      ⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

      ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

      ⑶ 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所。

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的.?

      (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?

      (自豪、驕傲)

      ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

      四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

      ⑴ 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

      ⑵ 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教材說(shuō)明:

      《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:理解課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,正確流利有感情地朗讀課文。

      過(guò)程與方法:在朗讀中,抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、課前,老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料,誰(shuí)找到了?(生說(shuō))

      2、(看大屏幕)這就是蟋蟀,法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,還寫了一篇文章呢,今天,我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。

      3、齊讀課題。

      4、觀察題目,你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法?看到這個(gè)具有擬人色彩的課題,你都想知道些什么呢?(生說(shuō))下面,讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文。

      二、初讀,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文主要向我們介紹了什么?

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

      3、快速地瀏覽課文,邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。

      4、指說(shuō)課文的主要內(nèi)容

      (課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。)

      理解感悟

      導(dǎo)入:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?它又是怎樣建造的呢?

      1、 再次走入課文,邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并把你的體會(huì)寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

      2、 全班交流

      過(guò)渡:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?誰(shuí)找到了?

      (特點(diǎn)無(wú)先后順序,教師要根據(jù)學(xué)生的`回答來(lái)調(diào)控)

      (1) 選址不肯隨遇而安(學(xué)習(xí)課文的第二自然段)

      “隨遇而安”是什么意思?誰(shuí)隨遇而安呢?它們是怎么做的?你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?(生說(shuō),大屏幕出示)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?(生解釋)

      指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,外面下著瓢潑大雨,雷電交加,那些隨遇而安的昆蟲們,在四處奔波,為安居之所而操勞,而你舒舒服服地呆在家中,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?心情如何?帶著這種感情練讀。

      (2) 內(nèi)外部特點(diǎn)(學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段)

      外部:朝著陽(yáng)光,傾斜的隧道,半掩著的門,彈琴的平臺(tái)。為何要這樣設(shè)計(jì)呢?你從中感受到什么?(生讀)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(生解釋)

      內(nèi)部:墻壁光滑,住所簡(jiǎn)樸,清潔,干燥,衛(wèi)生。你感受到什么?

      過(guò)渡:小小的蟋蟀,選址是如此地慎重,外部設(shè)計(jì)是精密而完美,內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無(wú)華,難道說(shuō)蟋蟀擁有著建筑住宅的才能?(不是)那它一定是有先進(jìn)的工具?(也不是)大家說(shuō)得很對(duì),蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱,簡(jiǎn)單。

      那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么?(生說(shuō))(大屏幕出示)如此柔弱的工具,如此簡(jiǎn)單的工具,卻建出了精妙絕倫的住宅,所以作者不禁稱贊道:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”(生接說(shuō))

      那這偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段)

      (1) 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞(大屏幕,生讀)

      (2) 它們挖完住宅的重要部分后,還干什么呢?用書上話說(shuō)說(shuō)。

      (3) 蟋蟀如此地挖掘住宅,你覺(jué)得它身上有什么值得我們的地方呢?(吃苦耐勞,長(zhǎng)期堅(jiān)持,追求完美)

      (4) 其實(shí),作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方?你知道嗎?(長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神)

      四、 小結(jié)

      本節(jié)課你有哪些收獲呢?(結(jié)合板書來(lái)說(shuō))

      五、 拓展,提升

      今天,老師把蟋蟀的住宅帶來(lái)了,你們想看看嗎?但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看,看完之后,你要扮演一回蟋蟀,為我們介紹你的家是什么樣子的?還要說(shuō)說(shuō)你是如何建造的?

      1、 欣賞動(dòng)畫

      2、 學(xué)生練習(xí)

      3、 全班展示、評(píng)價(jià)

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

      4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

      6、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、審題

      《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?

      “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。

      師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

      二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

      1、填寫生字表。

      2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:

      逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。

      比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

      3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),協(xié)助理解課文。

      4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

      三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意

      1、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:

      同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

      分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

      2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

      這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。

      第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

      第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

      四、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、謄寫生字、新詞。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的`話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

      (主要是以住宅知名。)

      板書:住宅

      二、學(xué)習(xí)第二段

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

      (這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

      板書:選址 工具 洞內(nèi)外

      這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

      板書:特點(diǎn)

      蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

      “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

      課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

      板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽(yáng)光

      蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?

      蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

      板書:柔弱

      這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

      為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

      因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

      又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

      “這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

      請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

      三、學(xué)習(xí)第三段

      請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

      板書:住宅建造

      這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

      板書:時(shí)間 建造 整修

      “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

      板書:十月

      蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

      板書:扒 搬 踏 推 鋪

      蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒(méi)有滿足,它又做了什么?

      整修。

      對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?

      板書:長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊

      學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

      有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。

      四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

      這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。

      作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。

      師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      五、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、觀察一種小動(dòng)物。

      第三課時(shí)

      一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

      《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

      《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

      作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

      這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

      師:這篇課文說(shuō)明了什么?

      師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

      二、朗讀全文,體會(huì)擬人句

      課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語(yǔ),并討論這樣寫的好處。

      三、鞏固練習(xí),寫一篇小動(dòng)物的作文

      這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái),也要寫它的活動(dòng)情況。

      教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

      【板書設(shè)計(jì)】

      7、蟋蟀的住宅

      選址:排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光 (不隨遇而安)

      特點(diǎn):外部:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái) (工程偉大)

      內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

      時(shí)間:秋天動(dòng)工

      建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)

      整修:冬季不時(shí)整修

      要求:平整、光滑、干燥、舒適

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言,以寫住宅廣告的形式,開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

      4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

      2、課前預(yù)習(xí),要求:

      ①對(duì)照生字表、借助詞語(yǔ)手冊(cè)把課文讀通讀順。

      ②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?

      ③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

      教學(xué)過(guò)程:

      師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰(shuí)來(lái)讀一下題目?

      生:(讀題)

      師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

      生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

      師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

      生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

      師:這里運(yùn)用了什么手法?

      生:擬人。

      師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下。

      生:(齊讀課題)

      (意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

      師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

      【預(yù)設(shè)】

      師:“隨遇而安”是什么意思?

      生:就是隨便找個(gè)地方安家。

      【預(yù)設(shè)】

      師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng)。

      剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

      【預(yù)設(shè)】

      生:在堤岸上

      生:在有草的地方。

      生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上。

      師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽(yáng))

      【預(yù)設(shè)】

      生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

      生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

      師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

      【預(yù)設(shè)】

      生:從大廳一直到臥室……

      生:隧道順著……

      師:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:彎彎曲曲。

      師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

      生:一指寬的出口處有一叢草。

      師:草有什么作用?

      生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

      師:原來(lái)這是一個(gè)安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?

      生:還有平臺(tái)。

      師:平臺(tái)有什么用?

      生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

      生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

      師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書:休閑平臺(tái))

      在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

      【預(yù)設(shè)】

      生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。

      生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的'住宅多美啊!

      師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

      (意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

      師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      【預(yù)設(shè)】

      生:住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置,但墻壁很光滑。

      生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生。

      師:(板書:簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

      【預(yù)設(shè)】

      生:(齊答)偉大的工程。

      師:(板書:偉大的工程)下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

      生:(自由讀第5~6自然段)

      師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

      生:(有感情朗讀)

      師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

      生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

      生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

      師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

      【預(yù)設(shè)】

      生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

      生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

      生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

      師:(板書:吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

      生:(有感情地朗讀)

      (意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

      師:偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

      課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充。

      大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),

      和我一起挑( ) 。

      這兒看看,那兒( ),

      貓兒的住宅實(shí)在小,

      狗兒的住宅又太( )。

      看了過(guò)來(lái)又選了過(guò)去,

      還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

      我們的住宅就在( )上。

      隧道順著地勢(shì)( ),

      洞口( )在青草中。

      整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,

      墻壁( )又漂亮,

      這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

      我們蟋蟀就是( ),

      所有的步驟由我們完成。

      大家是否喜歡我們的家,

      快來(lái)吧,( )歡迎(你、您)!

      (學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

      師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

      (意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

      3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初讀:

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言)

      2、自由讀文,解決生字、生詞。

      師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。

      解詞:隨遇而安、慎重的意思。

      3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

      4、全班學(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

      二、再讀:

      (一)分段朗讀課文、明確文章層次。

      1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

      2、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

      3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

      (二)學(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起啊?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

      4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

      (1)選址。

      a、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

      b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

      (別的昆蟲:臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

      c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

      d、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。

      (慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光)

      e、蟋蟀和別的昆蟲不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

      f、板書:選擇住址

      蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

      別的昆蟲: 臨時(shí)隱蔽所

      g、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

      h、同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

      (2)工具。

      為什么人們對(duì)它們的'勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

      (3)內(nèi)外情形。

      a、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

      b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

      c、用自己的話贊美蟋蟀。

      (三)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧。

      (四)作業(yè):畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)讀:

      同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

      住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?

      (板書:蟋蟀的住宅)

      通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱為偉大的工程,(板書:偉大的工程)它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

      二、精讀:

      1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

      板書:

      慎重的選址

      住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

      那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽,如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

      (大家好!歡迎到我家來(lái)做客。我家----)

      從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

      你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

      2、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書:建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

      (1)自由讀課文第七自然段,找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

      (2)齊讀第七自然段,畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

      板書:(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開)

      (3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

      板書:(不斷修整)

      (4)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),后抽生回答。

      蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

      (生————)

      板書:吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧!

      隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      3、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫:

      作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

      (生————)

      希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

      三、小結(jié):

      1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

      希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

      2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

      板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      慎重的選擇

      特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      不斷修整

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

      4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

      1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

      2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的`住宅)

      3、齊讀課題,用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。

      4、學(xué)生匯報(bào):

      學(xué)生甲:我家的房子。

      學(xué)生乙:人居住的房屋。

      5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)?

      6、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

      7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

      二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、投影生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      讀音歸類:

      平舌音和翹舌音:

      翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜

      多音字:扒

      書寫:蔽、搜、傾、拋

      3、劃出不理解的詞語(yǔ),借用工具書解決。

      隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏

      隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

      慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真

      柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的

      搜索:仔細(xì)查找

      隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

      耙掃:打掃

      三、理清課文脈絡(luò)

      1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、學(xué)生匯報(bào):

      學(xué)生甲:蟋蟀的住宅

      學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

      課文可以分為三部分:

      (1)蟋蟀出名的原因

      (2—6)住宅的特點(diǎn)

      (7—9)如何建筑住宅。

      四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

      1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)生匯報(bào):

      蟋蟀和其他昆蟲不同,不肯隨遇而安。

      3、教師追問(wèn):隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。

      從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

      4、學(xué)生匯報(bào):

      1、慎重選址

      它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

      (其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的?)

      2、自己挖掘

      除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同?

      它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

      小結(jié):通過(guò)對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。

      第二課時(shí):

      一、回顧、導(dǎo)入

      1、作者觀察了蟋蟀什么?

      2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

      學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。

      二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

      2、學(xué)生匯報(bào):

      外部:

      隧道——排水良好

      青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)

      門——隱蔽

      出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)

      平臺(tái)——平坦

      那微斜的門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

      3、齊讀第五自然段,教師追問(wèn):這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

      內(nèi)部:

      介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

      內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

      三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

      1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      2、學(xué)生匯報(bào):

      動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒

      挖掘過(guò)程:

      它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)

      蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

      長(zhǎng)時(shí)間修整

      余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

      即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)

      3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

      四、課堂總結(jié)

      法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

      板書設(shè)計(jì):

      7.蟋蟀的住宅

      選址慎重、自己挖掘

      住宅特點(diǎn) 外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)

      內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

      動(dòng)工時(shí)間:十月

      如何建筑 挖掘過(guò)程(勤奮)

      不斷整修

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      【設(shè)計(jì)理念】

      充分挖掘教材的語(yǔ)文因素,在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下,讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與,加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有機(jī)整合。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、有感情地朗讀課文,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。

      【教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析】

      本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲學(xué)生普遍喜歡,有研究的興趣,加上本文的作者又是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他善于觀察研究,勤于探索和實(shí)踐,在表達(dá)上比較講究方法,傾注了一種對(duì)蟋蟀的無(wú)限贊美的深情。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展,收益將是無(wú)窮的。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

      1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某瑁由于它的住宅。其實(shí),蟋蟀的住宅只不過(guò)小小的洞穴而已,可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(shuō)(出示句子,齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了。”

      2、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?

      (緊扣課文這一重點(diǎn)句子,設(shè)計(jì)問(wèn)題,直奔中心,學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來(lái),為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石,良好的導(dǎo)入,是成功的一半。)

      二、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官,在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、出示5~7自然段,指名讀,思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

      2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

      師歸納:排水優(yōu)良;向陽(yáng);隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥。

      3、看蟋蟀圖,準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

      (先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)

      4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說(shuō)──再讀句子“假使……偉大的工程了。”

      5、讀了這三段話,你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛?

      (從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)

      6、有感情地朗讀這三段話。

      (語(yǔ)文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上,然后讓學(xué)生讀一讀,看一看,議一議,演一演,學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察,用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力,這是傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的。)

      三、圖文結(jié)合,品詞析句,真正體會(huì)蟋蟀之偉大

      1、自由讀8~9自然段。思考:蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?

      2、學(xué)生先小組交流,再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的.點(diǎn)撥和引導(dǎo):

      ⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      (結(jié)合看圖,了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

      ⑵ 蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。

      (體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)

      (放手讓學(xué)生自己去讀,自己去品味,在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì),享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。理解教材內(nèi)容并不難,也不是唯一的目的,關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情,受到精神的熏陶,增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)

      四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫,讓學(xué)習(xí)引向深入

      1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒,你明白作者說(shuō)這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。”

      2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。

      (出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》,配上大風(fēng)車的音樂(lè)。)

      (唱一唱老師寫的贊歌,學(xué)生的興致十分高昂,讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂(lè),又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作,蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)

      3、蟋蟀是極其普通的昆蟲,但作者對(duì)它極感興趣,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌,而且建造的住宅也很偉大,于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來(lái),這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

      4、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多,你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾,你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站,這兒有蟋蟀的知識(shí),有法布爾的故事、名言等,請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考,然后把你的收獲和感想寫入留言板。

      5、學(xué)生交流,共享學(xué)習(xí)成果,教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

      (上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí),本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問(wèn)題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等,也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語(yǔ)言,又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無(wú)限的拓展和延伸,能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

      五、放飛想象的翅膀,編寫故事,學(xué)習(xí)寫法

      兩題任選一道:

      1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上):

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      (有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的,有創(chuàng)新的學(xué)習(xí),才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

      3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

      自由讀文、了解內(nèi)容

      1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

      2.在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

      小組交流、集體修正

      1.利用或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

      2.小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

      3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。

      分段朗讀課文、明確文章層次

      1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

      2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

      3.選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

      細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

      1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

      2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

      小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

      1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

      如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?

      從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      2.小組交流探討自己提出的問(wèn)題,老師隨時(shí)介入討論,和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

      整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

      1.記錄老師寫在黑板上的問(wèn)題,在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

      2.觀察一種小動(dòng)物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

      問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過(guò)這樣的寫法嗎?你使用過(guò)這種寫法嗎?

      問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

      (過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

      讀課文、畫“住宅”

      1.帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

      2.老師出示一張有錯(cuò)誤的`蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

      3.拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫出的內(nèi)容。

      5.師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

      品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

      1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

      (讀文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

      2.誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?

      3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會(huì)到什么?

      品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

      出示句子。

      假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

      2.根據(jù)這句話提出問(wèn)題:

      (1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?

      (2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?

      (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?

      3.解決問(wèn)題

      步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

      (2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

      (3)聽完了介紹,交流一下感受。

      (4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

      4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

      步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

      (2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

      學(xué)習(xí)“資料袋”

      讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會(huì)和收獲。

      小練筆

      借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      5、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

      6、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

      2、了解課文內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

      1、激趣導(dǎo)入,引出課題

      (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:蟋蟀兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,其余學(xué)生書空)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅

      2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (1)把課文讀通順,了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

      (2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      (3)學(xué)習(xí)第1至6自然段。

      (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

      二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

      (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

      1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語(yǔ),明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。

      2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。

      (二)學(xué)文悟情展示

      1、了解課文的主要內(nèi)容。

      這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開,通過(guò)描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。

      2、感悟文本。

      生1:從“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地選擇住址。

      生2:從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。”中使我懂得了這句話是設(shè)問(wèn)句,它起到巧妙連用的作用,既引起了下文,又激發(fā)了讀者的興趣。

      生3:從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明這座住宅不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫具備休閑娛樂(lè)的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂(lè)趣。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。

      生4:從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身軀是那么柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比,這是多么大的反差!所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)偉大的工程了。

      (三)創(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

      1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

      2、小組展示自己仿寫的一段話。

      3、展示心得體會(huì)。

      三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

      為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?

      四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

      1、展示自主收集的資料。

      2、請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語(yǔ)和擬人的'修辭手法寫一段話,然后讀給爸爸、媽媽聽,讓他們一起來(lái)欣賞吧!

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。

      3、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

      4、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

      一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

      (1)聽寫詞語(yǔ)

      (2)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

      2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (1)把7至9自然段讀通順,明白里面講了一件什么事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。

      (2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的?

      (3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

      二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

      (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

      1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語(yǔ),明白了它們的意思。

      2、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說(shuō)一句話。

      3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。

      4、我會(huì)做每課一練中的題目。

      (二)學(xué)文悟情展示

      1、了解課文的主要內(nèi)容。

      第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的,從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。

      2、感悟文本。

      (1)感悟文本

      生1:從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。”中主要寫了蟋蟀是怎樣挖掘泥土,修建住宅的。

      生2:從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。”中讓我感覺(jué)到這句描寫得細(xì)致入微,從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心啊!

      (2)感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

      課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象,不少地方把蟋蟀比作人,將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,這是一種以擬人的手法,這種擬人手法的運(yùn)用,縮短了人與蟋蟀間的距離,使本來(lái)比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象,增強(qiáng)了文章的可讀性。

      (三)創(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

      1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

      2、小組展示自己仿寫的一段話。

      3、展示心得體會(huì)。

      三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

      怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫具體事物?

      四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

      1、展示自主收集的資料。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用作者的寫作方法,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      教學(xué)要求:

      1、有感情的朗讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的?它有怎樣的特點(diǎn)?它又是怎樣建造的?

      2、體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛心。

      3、體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

      1、師:今天我要帶大家去一所住宅參觀,請(qǐng)看大屏幕——

      課件出示課文插圖,教室語(yǔ)言描述:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中,隱著一條傾斜的隧道。你撥開草叢,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。那微微傾斜的洞口,收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎?

      板書課題:蟋蟀的住宅。

      2、本文作者是誰(shuí)?(板書:法布爾)

      課文選自法布爾的著作《昆蟲記》(板書)

      二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲記》

      1、檢查預(yù)習(xí):課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,你知道是哪句嗎?

      指名回答,課件出示:這樣勤奮而有耐心的昆蟲,在昆蟲世界里,總可算得上是絕無(wú)僅有的了。

      問(wèn):平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí)?表達(dá)怎樣的情感?

      2、介紹作者:

      把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來(lái)對(duì)待,這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特之處。對(duì)于自己所從事的研究工作,法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——

      課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,指名朗讀,然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      三、初讀課文,理清脈絡(luò)

      1、快速自由讀課文,思考:圍繞蟋蟀的住宅,作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?

      2、根據(jù)主要內(nèi)容,標(biāo)出相關(guān)段落。

      3、結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。

      四、品詞析句,體會(huì)情感。

      1、默讀2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情?把自己的感受寫在旁邊。

      學(xué)生讀、寫、討論,教師巡視指導(dǎo)。

      2、全班交流自讀收獲,結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的`特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法,和所表達(dá)的思想感情。

      教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),加深感悟。

      3、結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”,感受作者的贊美之情。

      4、抓住第八自然段,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

      五、拓展閱讀,推薦《昆蟲記》

      出示《昆蟲記》中部分句子,引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。

      2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

      3、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察大自然的興趣。

      4、積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      2、了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過(guò)查找重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

      媒體資源(ppt、圖片)教學(xué)

      四、教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

      1、師:(多媒體展示蟋蟀圖片)有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)小家伙的了解?

      (學(xué)生搶答)

      師:大家說(shuō)的對(duì)極了,但是,這不起眼的小東西還有個(gè)稱呼——昆蟲王國(guó)的建筑工程師。大家知道為什么嗎?不知道的話,咱們今天一起去參觀參觀它的住宅就知道了。

      2、板書課題:蟋蟀的住宅。

      (二)、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

      1、生自由試讀課文。

      2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況。

      (1)、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字,其余學(xué)生檢查是否錯(cuò)誤。

      (2)、請(qǐng)一位學(xué)生帶讀生字。

      (3)、一起讀生字、詞。

      (三)、默讀課文,“看宅劃說(shuō)”

      1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

      2、反饋交流討論。

      3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

      a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

      b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      交流:同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?

      (四)、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

      1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

      2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

      3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

      (五)、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

      1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

      2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

      3、交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

      六、教學(xué)反思

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。結(jié)束本課的教學(xué),感慨頗多,提煉點(diǎn)滴并整理如下:

      1、引題設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱呼,讓學(xué)生在拓展中積累,在比較中感受作者的感情。

      2、課堂伊始,利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理,設(shè)計(jì)為:今天老師給大家?guī)?lái)了禮物(出示蟋蟀的圖片)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,因?yàn)檗r(nóng)村的小孩對(duì)蟋蟀大概了解一些,已不足為奇,尤其夏天到來(lái)時(shí)到處可見,同學(xué)們紛紛舉手競(jìng)相猜測(cè)回答,為學(xué)習(xí)新課營(yíng)造了積極的心理氛圍;在解釋“暴雨”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶:生活當(dāng)中我們經(jīng)歷過(guò)的又急又大的雨,正好我講課的前天晚上下了一場(chǎng)大暴雨,同學(xué)們立刻想到了那是怎樣的情景,于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會(huì)馬上變干的,接著追問(wèn)還有一個(gè)原因就是地勢(shì),是朝著陽(yáng)光的堤岸上,理解“堤岸”這個(gè)詞,有一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了自己的理解,我認(rèn)為很好,為了全體同學(xué)都能理解我特意準(zhǔn)備了兩張圖片示意學(xué)生觀看,這樣更直觀。由此一步一步學(xué)生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明,仔細(xì),有頭腦。聯(lián)想到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道。

      3、從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這其實(shí)是文章很大的亮色,它奠定了此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者,因?yàn)檫@語(yǔ)言乍看平實(shí),其實(shí)是涵蓋著作者濃濃的情懷。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)我沒(méi)有重點(diǎn)地來(lái)指導(dǎo)朗讀,失去了很好的語(yǔ)感訓(xùn)練機(jī)會(huì)。下次我一定要加強(qiáng)對(duì)感情的體會(huì)和朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到熱愛自然的.教育。

      4、其實(shí),我在教學(xué)中還是存在著諸多問(wèn)題:多元化的朗讀沒(méi)有很好的結(jié)合在一起;沒(méi)有讓學(xué)生親身去體會(huì)一下,留下了小小的遺憾;在授蟋蟀修建住宅這部分,我導(dǎo)的還是過(guò)多,沒(méi)有給學(xué)生充分思考消化的空間,同時(shí)在探討蟋蟀住宅特點(diǎn)時(shí),還應(yīng)根據(jù)文本向更高一個(gè)層次推進(jìn),如探討蟋蟀住宅筑成這些特點(diǎn)的原因,這樣的住宅有什么好處,總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的合作感悟、交流都有些不夠深刻。當(dāng)然,任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù),它不同于普通的藝術(shù),可以預(yù)先一遍又一遍的排演,它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性,既要有專家般深邃的眼光,又要有逢“場(chǎng)”作戲的應(yīng)變能力。作為一位新任教師,我還不能夠應(yīng)對(duì)自如。希望在更多的平臺(tái)得以鍛煉,提高自身的業(yè)務(wù)水平。

      5、感謝教育組組織這樣的活動(dòng),活動(dòng)中我們鍛煉著,成長(zhǎng)著;感謝校長(zhǎng)、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認(rèn)真評(píng)價(jià);感謝給予我?guī)椭乃械耐隆⑼瑢W(xué)們,謝謝!

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。

      2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【課時(shí)目標(biāo)】

      〖第一課時(shí)〗

      1、會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      〖第二課時(shí)〗

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【設(shè)計(jì)理念】

      長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、生字卡片。

      2、課件。

      【課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一教時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。

      (板書:住宅)

      誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

      (指名學(xué)生)

      說(shuō)得真棒,看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?

      板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、整體感知,解決問(wèn)題

      1、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

      讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。

      2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

      3、解決問(wèn)題:

      ⑴ 一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

      ⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的.有關(guān)段落:

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      ⑴ 選擇住址方面:

      排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

      (板書:選址)

      ⑵ 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。

      (提示采用擬人的手法)

      ⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

      第二教時(shí)

      一、復(fù)習(xí)課文

      1、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

      2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

      二、再讀課文,深入理解

      1、畫出不理解的生詞,討論詞義:

      聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      ⑴ 隨遇而安,從字面看是什么意思?

      (隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

      ⑵ 課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      2、了解蟋蟀是怎么建房的:

      ⑴ 作者分幾個(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過(guò)程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

      ⑵ 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

      ⑶ 作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫得如此生動(dòng)具體,說(shuō)明了什么?

      (說(shuō)明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

      3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

      (這樣寫把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

      4、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

      三、歸納總結(jié),掌握方法

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。

      2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 16

      教材分析

      《蟋蟀的住宅》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用擬人的手法,把蟋蟀比作人,蟋蟀的住宅比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣,從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入觀察才發(fā)現(xiàn)了這昆蟲世界中不為人知的秘密。

      這篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起,由外而內(nèi)地寫了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富兒童情趣。

      選編這篇課文的意圖主要是,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章表達(dá)的`方法。

      學(xué)生特點(diǎn)分析:

      現(xiàn)在很多城市的孩子可能對(duì)蟋蟀的了解不是很多,但是對(duì)我們班農(nóng)村的這群孩子而言,對(duì)蟋蟀卻十分熟悉,但是孩子們對(duì)蟋蟀住宅的了解卻不多,因?yàn)槠湫 ⑵洳黄鹧邸K栽谠O(shè)計(jì)中,作為教師,我首先要幫助他們創(chuàng)設(shè)一定的情境,以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

      在作者眼里,“蟋蟀的住宅”是一項(xiàng)“偉大的工程”,學(xué)生卻不一定能體會(huì)到這一點(diǎn),因此,應(yīng)抓住這一矛盾沖突,幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)感受其建筑的偉大。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教法、學(xué)法:

      教法:興趣引導(dǎo)法、多媒體直觀法、以讀促悟法學(xué)法:自主質(zhì)疑法、自讀自悟法、合作探究法

      教具:

      多媒體

      課型:

      新授課課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、圖片展示,激趣導(dǎo)入課題

      同學(xué)們,大家看一下這幅圖片,大家認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎?(學(xué)生答)這種昆蟲叫蛐蛐,學(xué)名也叫蟋蟀。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與蟋蟀有關(guān),(板書課題),來(lái),大家讀一下課題《蟋蟀的住宅》,“住宅”?咱同學(xué)們想一下,什么樣的地方叫住宅啊?(人們住的房子)。那平時(shí)我們稱動(dòng)物的家叫什么?比如說(shuō)雞、狗、豬住的地方叫什么啊?(雞窩、狗窩、豬窩)。鳥住的地方叫什么?(鳥巢或鳥窩)。蛇住的地方叫什么?(蛇洞)。對(duì),窩、巢、洞、穴這些通常被我們用來(lái)稱呼動(dòng)物住的地方。我們知道蟋蟀是一種小昆蟲。可是同學(xué)們看課題《蟋蟀的住宅》,那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢?這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得?法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么?為什么要這樣寫?那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó),自幼喜愛昆蟲,善于觀察自然界的著名昆蟲學(xué)家兼作家——法布爾。(出示PPT法布爾)

      師:法布爾把昆蟲當(dāng)作他親密的伙伴、可敬的鄰居。明明是洞穴,他卻看作是住宅。了解了這些以后,我們?cè)賮?lái)讀題《蟋蟀的住宅》。

      二、檢查預(yù)習(xí),字詞識(shí)記

      課件展示本課重點(diǎn)字詞一詞兩遍,學(xué)生齊讀點(diǎn)名單個(gè)學(xué)生讀男生讀女生讀

      重點(diǎn)字、易錯(cuò)字強(qiáng)調(diào):“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

      宅、蔽、毫(與豪區(qū)分)、穴、扒(多音字)、拋等字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。易錯(cuò)字,師在黑板板書,學(xué)生一齊用手比劃。易錯(cuò)字,生在本子上寫。

      三、帶著問(wèn)題,自讀課文

      請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      b、邊讀邊想:課文從哪幾方面來(lái)寫蟋蟀的住宅?

      四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

      1、指名讀課文,教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固。

      2、課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(板書:選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

      生找出相對(duì)應(yīng)的段落

      五、學(xué)習(xí)蟋蟀選擇住址的小節(jié)

      1、指名讀。(第2小節(jié))思考:蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅?

      2、反饋:

      怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。如:他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴?

      這就是課文所說(shuō)的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

      3、總結(jié):你看,蟋蟀選擇住宅是那樣慎重,那么一絲不茍,真可以說(shuō)是精益求精,所以,這是作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、洞、穴,而稱為蟋蟀的住宅的原因。

      六、學(xué)習(xí)3—6自然段

      1、思考:還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

      2、小組討論交流

      3、反饋交流,由小組代表在黑板上板書。

      (向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 17

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      3、正確,流利地朗讀課文。

      【重難點(diǎn)關(guān)鍵】

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

      【教具準(zhǔn)備】

      教學(xué)掛圖、投影片。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說(shuō)些什么?

      二、初讀課文,整體感知

      1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?

      2、交流讀書所得。

      三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

      1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

      2、同桌或前后鄰居交流自己畫的'句子

      3、集體討論匯報(bào)。

      4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。

      5、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

      “在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”

      “屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生。”

      “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。”

      “工作做得很快……看得有些不耐煩了。”

      “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)。”

      7、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神?

      吃苦耐勞、不隨遇而安。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

      2、范讀。

      3、再指名讀,師生評(píng)議。

      五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

      這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢?

      1、指名說(shuō)。

      2、評(píng)議。

      六、回顧整體通讀全文

      七、布置作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。

      【板書設(shè)計(jì)】

      隱蔽

      有門

      清蟋蟀的住宅,朝陽(yáng),偉大的工程

      清潔

      干燥

      衛(wèi)生

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 18

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅””蔽”。

      2、學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。

      3、體會(huì)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,學(xué)寫生字

      1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅誰(shuí)會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞?【板書:住宅】學(xué)寫生字“宅”。

      2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說(shuō)成是人住的住宅呢?

      3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

      二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

      1、作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。(學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

      這些內(nèi)容全都圍繞什么來(lái)寫?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn),也是課文的重點(diǎn)。

      (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來(lái)寫)

      三、學(xué)習(xí)選址

      1、閱讀思考

      聽說(shuō)蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個(gè)自然段?(第2自然段)

      好,現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)

      2、文字再現(xiàn)

      指導(dǎo)書寫“蔽”

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

      (2)蟋蟀選擇住宅的條件都有哪些?(向陽(yáng)、隱蔽、干燥)

      3、師生對(duì)讀

      現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)其它的昆蟲,誰(shuí)來(lái)當(dāng)蟋蟀?(師引讀,師生對(duì)讀)

      我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~

      我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情點(diǎn)名讀再齊讀。

      4、小結(jié)寫法

      題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào))他們一個(gè)隨隨便便,到處都可以安家,用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重。這就是作比較【板書:作比較】這是法布爾最愛用的絕招。

      四、學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅是怎么樣、

      1、現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客,去看看這住宅究竟是什么樣的。哪幾段寫了住宅的.樣子?(5、6段)指名讀,在腦海里勾畫出住宅的樣子。

      2、同桌合作自由讀,找出蟋蟀的住宅的特點(diǎn),按順序在畫紙上列出。(向陽(yáng)、傾斜、像隧道、彎曲、九寸深、一指寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。)指名上黑板板書。

      3、(出示一幅錯(cuò)誤的蟋蟀的住宅的剖面圖)老師這兒有一幅蟋蟀的住宅的剖面圖,大家看看畫得對(duì)嗎?哪兒不對(duì)?學(xué)生找出不對(duì)的地方。蟋蟀的住宅修成這樣子,下大雨的時(shí)候,蟋蟀可就要泡湯了。大家?guī)腕爱嬕环_的住宅圖,好嗎?

      4、這小家伙真不簡(jiǎn)單,挖掘一個(gè)住宅就有這么多的名堂,怪不得法布爾會(huì)這么夸贊他呢!有感情地朗讀。“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了。”

      5、理解:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,偉大的工程師就在這平臺(tái)上彈琴。

      配樂(lè)

      蟋蟀,你為什么要在這么安靜夜晚,出來(lái)彈琴呢?37分鐘

      (抒發(fā)心情,讓心情更加舒暢,讓大自然更美好)

      男女蟋蟀分讀,齊讀

      這時(shí)候,你還覺(jué)得蟋蟀只是蟲子嗎?你覺(jué)得他仿佛就是一個(gè)??你是怎么樣的人?(多才多藝的音樂(lè)家,溫柔可愛的音樂(lè)家)

      6、閱讀延伸

      這就是法布爾的語(yǔ)言,透過(guò)他的語(yǔ)言,我們發(fā)現(xiàn)這些昆蟲分明是——有智慧有情感的人啊!這就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn),這就是《昆蟲記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。

      五、總結(jié)升華,感受精神

      文章學(xué)到這兒,老師有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們,法布爾他是怎么知道蟋蟀怎么選擇住宅,他怎么知道蟋蟀住宅的樣子,甚至細(xì)致到九寸深、傾斜啦半夜彈琴啦等等,他是怎么知道的?(仔細(xì)觀察,從早到晚觀察)

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 19

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀執(zhí)著、勤勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】:

      二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)一位昆蟲朋友,瞧,它來(lái)了。出示幾幅蟋蟀圖。

      2、誰(shuí)知道這小家伙有哪些本領(lǐng)呢?(唱歌、打斗、挖洞)今天,我們不去欣賞它唱歌,也不去觀看它打斗,我們要去參觀它的住宅。板書課題。

      3、齊讀課題。

      4、什么叫住宅?人的住房叫住宅,咦?蟋蟀住的洞穴也叫住宅,你有什么想法嗎?

      二、檢查預(yù)習(xí),感知大意。

      1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

      隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

      3、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

      4、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      (住宅的選址、住宅的特點(diǎn)、住宅是怎樣建成的。)

      板書:

      選址特點(diǎn)修建

      三、研讀“選址”部分。

      1、認(rèn)真研讀第二自然段,想想蟋蟀和其它昆蟲在選址的態(tài)度上有什么不同,你更贊許誰(shuí)的做法?

      2、發(fā)表各自的看法。抓重點(diǎn)詞“隨遇而安”,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示下面兩段話對(duì)比別的昆蟲和蟋蟀對(duì)選址的不同態(tài)度:

      別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。

      蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

      觀點(diǎn)一:贊許蟋蟀的的態(tài)度。

      觀點(diǎn)二:其它昆蟲的做法也不是完全不對(duì),有時(shí)條件不允許時(shí)也應(yīng)適應(yīng)各種環(huán)境,不能整天為房子煩惱,不然哪還有心思干活?

      注意價(jià)值觀的取向,在條件允許的情況下是得講究,不允許的情況下要努力克服。但這篇文章我們要學(xué)習(xí)的是蟋蟀做事的認(rèn)真、慎重的態(tài)度。

      3、你們能否用“隨遇而安”說(shuō)一句話?

      烏鴉對(duì)自己的住所毫不講究,到哪里都能___________。

      4、蟋蟀就是這樣一種做事認(rèn)真、慎重的小動(dòng)物,你們是不是特別贊許它的做法,是否想樹起拇指夸一夸蟋蟀,讓我們讀一讀第二自然段,一起夸一夸它吧!

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      聽寫詞語(yǔ)并訂正。

      二、研讀“特點(diǎn)”及“修建過(guò)程”。

      談話:蟋蟀對(duì)自己的巢穴選擇在哪里都這么講究,那它的住宅肯定很舒服了。

      (一)讀、畫住宅特點(diǎn):

      1、請(qǐng)同學(xué)們看(出示蟋蟀的住宅圖)這就是它的住宅,你看到了什么?把你看到的簡(jiǎn)單向同學(xué)介紹介紹。

      2、默讀課文,看看文中哪些自然段具體描寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)(樣子)?

      3、自由讀5-6自然段,結(jié)合圖分清蟋蟀的住宅由哪些部分組成:隧道——門——平臺(tái)

      4、它的隧道、門、平臺(tái)分別是怎樣的?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀五、六自然段,抓住住宅的特點(diǎn),你能試著畫出蟋蟀住宅的簡(jiǎn)筆畫嗎?

      5、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫?此時(shí)出示第五自然段整段話(把隧道、門、平臺(tái)這三個(gè)詞用紅筆體現(xiàn)出來(lái))。

      6、評(píng)議畫的對(duì)不對(duì),使學(xué)生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)——朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲

      7、分組朗讀第五自然段。

      隧道部分男生讀,門部分女生讀,陽(yáng)臺(tái)部分全體讀。

      8、可是隧道里面是怎樣的呢?請(qǐng)快速地讀六自然段,誰(shuí)能很快地找出概括蟋蟀住宅內(nèi)部特點(diǎn)的詞?

      (二)、讀、悟“偉大工程”

      那么蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?——沒(méi)有。

      出示課文第三自然段。

      1、它的工具是那樣的柔弱——僅僅是足和鉗子,出示蟋蟀圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察蟋蟀的足和鉗子。

      2、就是這樣柔弱的工具,可建出來(lái)的住宅(指著圖)卻是如此不尋常,此時(shí)此刻你肯定有好多話想對(duì)蟋蟀說(shuō),你相對(duì)它說(shuō)什么呢?

      生1:你太能干了!

      生2:你太有智慧了!

      生3:------

      3、是啊!作者法布爾也跟你們有同感,所以他說(shuō)——出示:假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      (三)讀、議“修建過(guò)程”

      過(guò)渡:蟋蟀是如何使用這樣柔弱的工具來(lái)修建它的住宅呢?

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀7-9自然段,把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的語(yǔ)句畫出來(lái)。

      2、再次出示蟋蟀圖,完成下面練習(xí):

      秋天初寒的時(shí)候,蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧,它用前足(),用鉗子(),用強(qiáng)有力的`后足(),用后腿上的兩排鋸不斷地將泥土()。感到疲勞時(shí),它就在未完工的家門口(),然后又進(jìn)去()。洞挖了有兩寸深,夠?qū)挸ǖ牧耍墒撬圆粷M足,經(jīng)常可以看見蟋蟀從里面()地拋出土來(lái)。

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)——這座住宅真可以算是偉大的工程了!

      讓我們替昆蟲家族的人自豪地告訴大家——這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      三、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

      1、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來(lái)。

      2、大家讀讀這三句話,注意紅色的詞語(yǔ),同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能說(shuō)說(shuō)作者的感情有什么不同嗎?

      現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來(lái)。

      隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

      同一事物,用不同的詞語(yǔ)表達(dá),情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

      3、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,拿起你的筆,嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的-------------------,它在這里----------------------------------------------。

      4、帶著你對(duì)蟋蟀的這種感情讀一讀你自己寫的句子。

      5、推薦讀物《昆蟲記》《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      課后小練筆:學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      板書:

      7、蟋蟀的住宅

      選址:不隨遇而安

      偉大的工程

      特點(diǎn):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽、傾斜

      修建:工具柔弱、不斷修整

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 20

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。

      3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)流程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

      2、學(xué)生交流收集的資料。

      3、是啊!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

      板書:蟋蟀的住宅

      (開門見山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。)

      二、布置預(yù)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)本課生字,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)注意的問(wèn)題。

      2、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。

      3、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      4、讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來(lái)并讀一讀。

      (檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

      三、理清課文脈絡(luò)

      1、默讀課文,思考并討論:

      哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

      2、給課文分段:

      第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

      第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      (理清課文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

      四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

      1、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

      ⑴ 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

      ⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

      (在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

      (體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn):

      ⑴ 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

      ⑵ 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      ⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      ⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn):

      生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。(向陽(yáng))

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

      師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?

      (當(dāng)然我們的好)

      (通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

      3、了解蟋蟀是怎樣建房的:

      ⑴ 既然我們的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      ⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:對(duì)啊!蟋蟀的住宅要不斷修整,而我們的`住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

      ……

      五、朗讀全文

      請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      1、它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      2、它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      3、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      1、指名讀。

      2、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础?/p>

      (先寫動(dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

      (指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

      六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

      出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

      1、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

      2、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?

      3、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?

      找出有關(guān)句子讀一讀。

      4、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?

      (領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

      七、小結(jié)

      1、教師歸納講解:

      蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

      (板書:辛勤勞動(dòng))

      2、播放錄像,思考:

      這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

      找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

      3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

      (體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

      八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      九、作業(yè)

      1、同步訓(xùn)練。

      2、寫字本。

      3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      板書:

      蟋蟀的住宅

      蟋蟀的出名:唱歌、住宅

      慎重的選擇

      蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      初寒動(dòng)工

      建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

      長(zhǎng)期整修

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 21

      【設(shè)計(jì)理念】

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說(shuō)、讀、寫中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】

      二課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

      2、檢查學(xué)生初讀情況。

      三、自主探究,精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

      1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

      2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

      3、全班交流:

      (學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟。)

      ⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)

      ⑵ 學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

      (引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

      ⑶ 了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

      (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的',體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

      四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合

      1、歸納小結(jié),升華情感。

      2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞

      二、積累好詞佳句

      1、有感情朗讀課文。

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,如:

      “當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來(lái)。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      【板書預(yù)設(shè)】

      蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 22

      一、教材分析:

      這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起,由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      3、有感情朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

      2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們見過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書)“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰(shuí)幫老師一下?接下,學(xué)生說(shuō)字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。

      2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

      2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

      三、練習(xí)給課文分段。

      1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

      2、討論分段。

      四、講讀第一段。

      1、指名讀第一段。

      2、討論。

      (1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

      如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌。”行不行?為什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

      (2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

      3、齊讀第一段。

      五、講讀第二段。

      1、指名讀第二段。

      2、討論。

      (1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

      (2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

      3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

      六、布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課題。

      2、過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了昆蟲王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤,蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎?

      3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

      采訪片斷:

      蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

      蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首,你的心情怎樣?

      蟋蟀:當(dāng)然很高興。

      蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

      蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽(yáng)光。

      蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來(lái),想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?

      蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說(shuō),我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

      蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

      蟋蟀:謝謝!

      4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

      5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰(shuí)能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

      (1)地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。(書上是怎樣說(shuō)的?找出來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

      (2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的`工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

      6、過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來(lái)比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

      二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

      1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書本怎么說(shuō)?你們能找出來(lái)嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。)(讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣)

      2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

      3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”

      4、過(guò)渡語(yǔ):我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解釋:搜索:仔細(xì)尋找。

      三、自學(xué)第五、六、七自然段。

      1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

      2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒(méi)這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰(shuí)的住宅更了不起,好不好?

      3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來(lái),再讀一讀。

      4、匯報(bào)讀書情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

      5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書)

      外部 內(nèi)部

      傾斜的隧道 墻壁光滑

      微斜的門口 地面平整

      平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

      6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢!讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

      四、自學(xué)第8、9、10自然段。

      1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部”召開的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

      2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

      3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

      五、課外拓展:

      今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

      六、總結(jié):

      學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

      七、作業(yè):

      以下兩題選做一題:

      (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

      (2)用以下小昆蟲編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛之情。

      螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

      八、板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

      偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

      建造 建、修

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 23

      (一)教學(xué)目的:

      1、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。

      3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      1、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握。

      2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程。

      (三)教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。(引出“住宅”一詞,并把它寫在黑板的最左邊。)

      2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文。

      3、在學(xué)生看書的過(guò)程中,板書寫上以下問(wèn)題(寫在黑板的右邊):

      (1)一般昆蟲對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度?

      引導(dǎo)學(xué)生做出回答:臨時(shí)的,所以對(duì)于棄去毫不吝嗇。

      (在黑板的'最左邊依前面的序往下寫上“隱蔽”“棄去”兩詞)

      (2)對(duì)于隱蔽所,蟋蟀是怎么樣選擇的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:它常常慎重地選擇住址;自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

      (在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“慎重”“挖掘”兩詞)

      (3)作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀,他做了什么事?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:搜索起它們的巢穴(在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜索”一詞)

      (4)為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快?(繼續(xù)寫上“驟雨”一詞)引導(dǎo)學(xué)生回答:它是傾斜的。

      5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。

      (在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞)

      6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:用鉗子。(繼續(xù)寫上“鉗子”一詞)

      7、我對(duì)于蟋蟀造房的過(guò)程,產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:不耐煩。(繼續(xù)寫上“耐煩”一詞)

      8、請(qǐng)同學(xué)們回答:蟋蟀自己造房子,是足夠?qū)挸ǖ膯幔浚▽懮稀皩挸ā币辉~)

      引導(dǎo)學(xué)生回答:是。

      (1)歸納中心:蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛,當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。

      (2)叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。

      (3)作業(yè):識(shí)記黑板右邊的詞組。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 24

      教材分析:

      課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

      3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲的喜愛。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

      1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn):知道這是什么聲音嗎?

      課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

      通過(guò)課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來(lái)看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

      3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲,在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書:蟲人】

      二、自讀課文,交流初讀感受

      現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

      給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說(shuō))

      三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

      文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

      【預(yù)設(shè)板書:選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

      這些都是圍繞著(住宅)來(lái)寫,住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫作材料,展開下面的描寫,以后我們寫文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫。

      四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

      1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

      2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

      出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

      樣子(根據(jù)文中描述,畫出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

      詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

      3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

      4、全班匯報(bào)

      請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

      1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安。【板書:不肯隨遇而安】

      “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書寫。

      2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

      3)知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎?(舉例)

      (出示句子:別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

      而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

      4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書:認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

      讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句)

      聽了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的.小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

      5)老師有一個(gè)疑問(wèn):這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說(shuō)明方法的作用。)

      法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲的語(yǔ)句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。

      請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

      1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽,邊聽邊對(duì)照書中的描述,如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻模粫?huì)指出來(lái),也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題。(小導(dǎo)游介紹)

      2)下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問(wèn)題)

      預(yù)設(shè):

      隧道為什么不是向下傾斜呀?

      門口的草為什么不多畫一些,把門都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

      (為什么是“半掩”著?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

      究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

      3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來(lái)一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

      4)剛才在畫示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

      5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

      真厲害,都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

      6)現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽,聽到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

      (出示句子:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂(lè)美美地讀)

      晴朗的夜晚,寧?kù)o的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來(lái),來(lái)到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè)齊讀)

      五、總結(jié)全文,提煉寫作方法

      1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲嗎?它是人,一個(gè)可愛的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲和人已經(jīng)融為一體了。

      來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

      2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

      3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長(zhǎng)時(shí)間觀察,他熱愛昆蟲。)

      4)他對(duì)昆蟲不是一般的喜愛,(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,解開了昆蟲世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

      六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫小練筆

      接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲,抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 25

      教材分析:

      這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

      學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于昆蟲有很大興趣,他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí),更能從中體會(huì)到要完成一件事情,必須付出許多的努力。

      教學(xué)理念:

      教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在:

      一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí),形成語(yǔ)文能力。

      二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

      2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

      3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      (第一課時(shí))

      一、導(dǎo)入

      師:有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的偉大建筑工程師,不信,我信跟著法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看蟋蟀的住宅是什么樣的?

      二、自學(xué)課文

      1、生自由讀課文,借助字典,或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。

      2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自己學(xué)情況,用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字,詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀懂的句子,小節(jié)。

      三、初讀課文

      1、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘)

      2、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的?(2、3、4段)自讀第2段,用( )標(biāo)出別的昆蟲是怎么選擇住址的,用[ ]標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,并勾畫出重點(diǎn)詞。(別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀:慎重選擇,不肯隨遇而安。

      3、什么叫“隨遇而安”?

      4、除此以外,蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)?(很干凈、衛(wèi)生)

      5、從哪里可以看出來(lái)?

      6、你喜歡上蟋蟀了嗎?課文中哪些詞讓你喜歡水它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````)如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的'昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情再讀。

      7、引讀第3、4段。

      四、研讀課文、動(dòng)手操作

      1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

      2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究,并且四人小組合作捏一捏,看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。

      五、廣告創(chuàng)意

      1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國(guó)的住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

      2、小組為單位動(dòng)腦筋思考

      3、交流匯報(bào),評(píng)選出最佳廣告詞

      (第二課時(shí))

      一、導(dǎo)入:在昆蟲王國(guó)里,如此一流的住宅,這位工程師是如何挖掘的呢?哪幾段寫了住宅的樣子?(5、6、7段。)指名讀,在腦海里勾畫出住宅的樣子。

      1、哪一處使你感觸最深?劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

      2、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀5、6、7段。

      二、學(xué)習(xí)“挖掘”。

      1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的?引讀8、9、10段。

      2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎?齊讀,表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。

      3、它是怎么做的?你從中感受到了什么?

      4、作者是怎么做的,他說(shuō)他看得有些不耐煩了,他放棄了嗎?(感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

      三、總結(jié)全文。

      1、作者喜歡蟋蟀嗎?他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)?(不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````)

      2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的 ?

      (1)、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子:

      “它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。”

      “它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝。”

      “假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

      (2)、作者用擬人化的手法來(lái)寫作。

      3)、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過(guò)程,而且觀察非常細(xì)致。

      四、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?你能用自己的話贊美它嗎?寫出來(lái),交流交流。指名念。

      五、積累好詞,好句。

      板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      良好的排水和陽(yáng)光 偉大

      簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的

      扒 搬 踏 推 鋪 工程

      加深加闊 不斷修整

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 26

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):通過(guò)理解語(yǔ)言文字,體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、能力目標(biāo):

      ⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      ⑵通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容。

      ⑶有感情地朗讀課文。

      3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件(或圖片)。

      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預(yù)習(xí),你們從課文中知道了些什么?

      (學(xué)生回答)

      還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎?

      (學(xué)生質(zhì)疑)

      二、再讀課文,了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

      1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找出有關(guān)句子。

      2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎?有什么不同的?

      (讀句子回答。)

      (師板書:不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘)

      三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、小組討論交流。

      4、全班交流:

      (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),并和人類的住宅進(jìn)行比較。)

      (隨機(jī)出示課件:顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

      ⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。(隱蔽)

      ⑵即使有驟雨,這里也立刻會(huì)干的。(干燥)

      ⑶那微斜的`門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。(有平臺(tái))

      ⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。(光滑)

      ⑸主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

      ⑹住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)

      這蟋蟀真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂!但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛簟㈦娫挕⒂芯電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然人類的好)

      四、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、人類的住宅比它好,為什么沒(méi)有它的住宅有名呢?讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

      2、讀后再和人類比較:

      ⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的;人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人是干不了。

      ⑵蟋蟀的工具是那么柔弱:自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。

      (師板書:工具那樣柔弱)

      ⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅;人類的住宅一般不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      (板書:長(zhǎng)時(shí)間修整)

      ……

      是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艱辛的修建過(guò)程!難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇!原來(lái)建筑專家──蟋蟀住宅的出名,是自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊!難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程!(板書:偉大的工程)

      3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句,用“~~~”劃出來(lái),自己輕聲讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      課件出示:(課文中直接稱贊蟋蟀的句子)

      ⑴它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      ⑵它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      ⑶假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指名讀,鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。

      五、換角色,指導(dǎo)說(shuō)話

      1、下面,我們來(lái)變換一下角色,我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師,向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

      (小組交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

      2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

      (讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      六、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法

      1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢?

      (作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

      2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?

      (作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

      七、做練習(xí)

      以下兩題任選一道做:

      1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事:(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      八、板書設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅(偉大的工程)

      不肯隨遇而安

      自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

      工具那樣柔弱

      長(zhǎng)時(shí)間的修整

      九、教學(xué)反思:

      《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章,課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書,通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句,可以用自己的話說(shuō),也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 27

      一、教材解讀

      《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文。科學(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

      另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

      2、通過(guò)小標(biāo)題概括,把握說(shuō)明要點(diǎn);

      3、通過(guò)概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。

      三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

      (一)引入擬人

      1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法;

      2、明確文體(觀察筆記,科普說(shuō)明文)。

      (二)把握主要內(nèi)容

      1、生字詞:隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

      2、圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

      學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

      (三)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

      1、出示第5—6自然段,找出作者主要寫了住宅場(chǎng)所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來(lái)觀察的;

      2、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

      3、找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

      4、過(guò)渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來(lái)的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點(diǎn)抓擬人寫法。

      (四)學(xué)習(xí)活動(dòng)二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

      1、小組合作對(duì)比閱讀,比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的'寫法異同點(diǎn);

      2、交流,要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明。

      相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,寫得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來(lái)寫的。

      (五)互文閱讀

      1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”:

      在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,我必須十分小心,不然就會(huì)踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來(lái)做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到,這些黃蜂就翩然來(lái)訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒(méi)有。

      這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛的小動(dòng)物們,我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

      2、提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛,隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 28

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備

      1、多媒體課件

      2、有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

      1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

      2、(播放蟋蟀的叫聲)

      蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書:蟋蟀的住宅)

      3、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)?

      4、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

      【設(shè)計(jì)意圖:聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

      二、朗讀課文,掌握字詞。

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、出示生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)

      3、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

      出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”

      翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜

      4、書寫指導(dǎo)。

      出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”

      指導(dǎo)書寫:“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、專”的最后一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些。

      指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

      5、畫出不理解的詞語(yǔ),借用工具書解決。

      隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。

      隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

      慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。

      柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

      搜索:仔細(xì)查找。

      隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

      耙掃:打掃。

      三、理清脈絡(luò),劃分層次

      1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、課文一共9個(gè)自然段,可以分為三部分:

      第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二部分(第2~6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。

      第三部分(第7~9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。

      四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

      1、默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

      2、將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?

      3、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。

      五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)

      師:作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。

      【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】

      【設(shè)計(jì)意圖:理清課文脈絡(luò),有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容。】

      六、再讀課文,布置作業(yè)

      1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

      2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)整理讀書筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。】

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的'方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

      1、聽寫生詞,同桌互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要

      時(shí)集體訂正:

      住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室

      大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

      2、作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過(guò)程)

      3、我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

      學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。

      【設(shè)計(jì)意圖:交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西,培養(yǎng)表達(dá)能力。】

      二、精讀課文,深入理解。

      1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書:住宅特點(diǎn))

      (1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

      (2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

      (3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(教師板書:選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)

      (4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

      思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

      2、學(xué)生匯報(bào):

      外部:(教師板書:外部)

      隧道——排水良好

      青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。(擬人的手法)

      門——隱蔽

      出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)

      平臺(tái)——平坦(教師板書:隱蔽平坦)

      那微斜的門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

      3、齊讀第5自然段,教師追問(wèn):這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

      4、介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

      內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(教師板書:內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      三、精讀課文,加深理解

      1、自由朗讀7—9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      2、學(xué)生匯報(bào):

      動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒(教師板書:動(dòng)工時(shí)間:十月)

      挖掘過(guò)程:

      它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)

      蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

      長(zhǎng)時(shí)間修整:

      余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

      即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)(教師板書:挖掘過(guò)程:不斷整修勤奮)

      3、再次朗讀7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

      (1)從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安?

      蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

      (2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫清楚的?

      通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

      四、課堂總結(jié),回顧課文

      法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。】

      【設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名,是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。】

      【設(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴,讀寫延伸,使讀能為今后的用服務(wù),讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及好奇心。】

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 29

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

      3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激起觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

      師:同學(xué)們,聽,這是誰(shuí)在唱歌?(播放音頻)

      預(yù)設(shè):蟋蟀。 師:是蟋蟀在唱歌呢。(出示圖片)這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書:7 蟋蟀的住宅)一起讀課題!(齊讀) 師:什么是住宅?

      預(yù)設(shè):住房,(多指規(guī)模較大的)。

      師:一般來(lái)說(shuō),人住的房子我們才叫住宅,動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩,那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

      預(yù)設(shè):把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫了,用了擬人的手法。

      師:對(duì),這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,可以看出,作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀?

      預(yù)設(shè):喜歡蟋蟀。

      師:那讀了這個(gè)課題,你們想從課文中知道些什么呢?

      預(yù)設(shè):蟋蟀的住宅是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅在哪兒?蟋蟀是怎么建造住宅的?

      二、初讀課文,整體感知

      (一)自由朗讀 師:同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn),看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅,我們先把書翻到第7課,一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。(生齊讀) 師:它的住宅為什么會(huì)這么出名呢?想知道嗎?下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?(生自由朗讀) ppt:

      (1)把握生字詞,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

      (2)邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的'內(nèi)容?

      (二)檢查生字詞

      師:先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎? ppt:隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出

      1)4組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒:洞穴的穴是第二聲;傾斜的傾是第一聲;扒土的扒是個(gè)多音字,這里讀bā,還可組詞扒開、扒皮,另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手(板書:扒的注音和組詞);寬敞的敞這里讀輕聲,單個(gè)字念第三聲。

      2)指導(dǎo)寫字。 蔽:注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來(lái)。 拋:“力”寫在“九”字彎鉤的里面。(板書:蔽 敞 拋)

      3)同桌兩人互相讀一讀。

      4)齊讀。

      (三)理解課文內(nèi)容 師:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢? 預(yù)設(shè)1:住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子(綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn))

      師:蟋蟀住宅的選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。(板書:特點(diǎn))

      預(yù)設(shè)2:住宅的建造過(guò)程

      師:講了住宅的建造過(guò)程。(板書:建造)課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。

      三、細(xì)讀課文,深入理解

      師:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。

      師:你們找到了哪些特點(diǎn)?

      師:這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢? 概括出三個(gè)方面:選址、外部、內(nèi)部。(板書:選址、外、內(nèi))

      講解選址方面的特點(diǎn)

      1)理解“隨遇而安”

      師:那么,住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)找到了相關(guān)的句子? 預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師:找得很準(zhǔn)確,我們一起來(lái)看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安,它出現(xiàn)在哪一句話中?大聲地讀出來(lái)。 ppt:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

      師:聯(lián)系上下文,你能猜一猜隨遇而安的意思嗎?(生答)再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的?(生讀)

      師:隨就是順從,遇就是遭遇,安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。(ppt出示意思)

      2)把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比

      師:誰(shuí)喜歡隨遇而安?誰(shuí)不肯隨遇而安呢? 預(yù)設(shè):別的昆蟲喜歡隨遇而安,蟋蟀不肯隨遇而安。 師:別的昆蟲是怎樣隨遇而安的? 預(yù)設(shè):別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。(ppt出示)

      師:你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安? 預(yù)設(shè):臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。(ppt標(biāo)出)

      師:對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了,棄去也毫不可惜,這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)?(指兩位同學(xué)讀)大家一起來(lái)讀一讀。

      師:可是蟋蟀和它們不同,不肯?(生接:隨遇而安)(板書:不肯隨遇而安)從哪里看出它不肯隨遇而安? 預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。(ppt出示) 師:“慎重”是什么意思? 預(yù)設(shè):謹(jǐn)慎認(rèn)真。

      師:蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址,而不像別的昆蟲一樣隨隨便便,而且,一定要?(生接:排水優(yōu)良)并且有?(溫和的陽(yáng)光)它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的)。 (同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ):慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn))

      師:把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái),從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)? 預(yù)設(shè):慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師:老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明,你們覺(jué)得它聰明在哪里? 預(yù)設(shè):它選擇的住址排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。 師:是呀,它選擇的住址不僅排水優(yōu)良,還有溫和的陽(yáng)光,知道給自己挑個(gè)好地方,而且房子也是自己親手打造的,跟別的昆蟲比起來(lái),就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不是?誰(shuí)能讀一讀這幾句話?讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。(指名讀) 師:咱們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

      師:正因?yàn)槿绱耍◇安艜?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀,感受一下蟋蟀的與眾不同。(齊讀整段)

      四、總結(jié)延伸

      師:這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

      蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 30

      設(shè)計(jì)理念:

      本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述,充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情與對(duì)生活的熱愛。可以說(shuō),它不僅是一篇寫物類散文,更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上,在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,在師生、生生間的情感交流與碰撞下,受到心靈的熏陶,使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,從而感受作者的寫作意圖。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞,會(huì)寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

      3、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)課文學(xué)習(xí),明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,并通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,一指寬”,卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)流程:

      一、理解“隨遇而安”,對(duì)比切入

      1、課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片,問(wèn)學(xué)生:這些小昆蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們晚上都住在哪里呢?

      2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀,(課件出示蟋蟀圖)它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲,它的本領(lǐng)可多著呢,你知道它有哪些本領(lǐng)?

      預(yù)設(shè)一:蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

      預(yù)設(shè)二:蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲。

      預(yù)設(shè)三:蟋蟀還會(huì)造自己的房子。

      設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生們的興趣,在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      二、字詞歸類學(xué)習(xí),加深鞏固

      將字詞分為以下兩組:

      第一組:住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

      洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

      第二組:得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

      引指學(xué)生:從這兩組詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一組描寫蟋蟀,一組描寫其它昆蟲)從這些字詞中,你仿佛看到了怎么樣的畫面?能帶著感情把這些字詞讀正確嗎?

      設(shè)計(jì)意思:在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,工具性的把握仍然不能忽略,仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀加深印象,從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。

      三、初讀課文,反饋交流感受

      1、自由朗讀課課文,想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么?

      設(shè)計(jì)建議:讓學(xué)生們初讀感知,選擇自己喜歡的方式讀,邊讀邊做批注,劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

      3、致疑提升:同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),那么,對(duì)于這篇文章,你還有什么地方是不明白呢?

      預(yù)設(shè)一:作者好像把蟋蟀寫成人一樣,這是為什么呢?

      預(yù)設(shè)二:為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢?

      預(yù)設(shè)三:為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

      預(yù)設(shè)四:為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢?

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛提問(wèn)的好習(xí)慣,要讀邊想,用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,從而有助于下文的學(xué)習(xí)。

      四、抓住文章文眼,體會(huì)“偉大”

      (一)再次認(rèn)真地讀課文,邊讀邊思考,作者筆下蟋蟀的'住宅是怎么樣的?

      過(guò)渡句:同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,是的,作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,老師不明白了,為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深,一指寬”的洞穴,在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢?

      (提出文章文眼):這座住宅真可以算是偉大的工程。

      (二)重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

      1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,初步感受工程的偉大。

      我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,和小小的蟋蟀相比,一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,相當(dāng)于挖9000寸,900尺,一尺等于3米,就相當(dāng)于是300米,你想想看,一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下,要挖的是一個(gè)300米的隧道,你覺(jué)得這有可能嗎?

      2、但是,蟋蟀卻做到了,你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么?

      那么,你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢?

      預(yù)設(shè)一:它常常慎重地選擇住址。

      預(yù)設(shè)二:它選擇的住址排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光。

      預(yù)設(shè)三:它的住址里不僅有大廳,還有臥室。

      教師引導(dǎo):你覺(jué)得這是一種怎樣的生活?(“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可)

      預(yù)設(shè)四:它的住址周圍有許多嫩草半掩著,青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,也立刻就會(huì)干的。

      預(yù)設(shè)五:門口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的,收拾得很平坦,這就是它的平臺(tái)。

      教師引導(dǎo):“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

      A:你好像聽到了什么呢?

      B:如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀,你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢?

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生站在文本中間,與文本進(jìn)行對(duì)話,如果你就是那只小蟋蟀,會(huì)想什么,讓學(xué)生換位思考,從而加深對(duì)文本的理解與感悟。

      預(yù)設(shè)六:住所很清潔、干燥且簡(jiǎn)樸。

      教師小結(jié)板書:

      外部:排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

      內(nèi)部:光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

      1、第五自然段,你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀?(“喜愛 佩服”等都可)

      2、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢?請(qǐng)生朗讀。

      3、同桌之間相互讀一讀,現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

      4、全班齊讀,通過(guò)想象畫面,讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。

      (三)重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

      過(guò)渡句:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺(jué)得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱 簡(jiǎn)單)如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢?

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,從而得出差距之大,面對(duì)如此巨大的反差,更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,付出的艱辛之多。那么,在偉大的工程背后,都有哪些故事呢?激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

      1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,加深理解。

      “它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開”。

      ①自由讀一讀這句話,你仿佛看到了什么,感受到了什么?

      ②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢?引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。

      ③學(xué)生范讀,其他同學(xué)想像一下畫面,你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?

      ④同桌間互讀,邊讀邊思考,令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作,或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,為什么?

      ⑤課件出示:

      “它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開”。

      ⑥有誰(shuí)可以不看書本,就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢?

      教師相機(jī)板書:扒 搬 跳 推 鋪

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

      2、結(jié)合“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。”

      ①你是怎么理解這句話的呢?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

      教師相機(jī)板書: 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

      設(shè)計(jì)意圖:從“不斷”一詞,讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開始建筑,到冬天還在整修,說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

      ②小練筆:此時(shí)的你,想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)把它寫下來(lái)。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆,把自己想說(shuō)的話寫一寫,通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,對(duì)文本加深感知,更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

      五、拓展走進(jìn)作者,升華主題

      1、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?交流查閱后的資料。

      2、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢?你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么?

      3、出示《昆蟲記》,做相關(guān)介紹。

      4、課后找一篇關(guān)于昆蟲的文章,與引文的寫作手法進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料,在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,升華文章的主題,對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲,在作者筆下卻有如此大的魅力,可見作者善于發(fā)現(xiàn),善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛。通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,從而培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

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