亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-17 12:09:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

      2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

      3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,引入新課

      1、出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

      2、這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?

      亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

      3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

      4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

      二、初讀課文,掃除障礙

      1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

      2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

      3、檢查自學(xué)效果:

      (1)選擇正確的讀音

      窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

      街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

      圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

      鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

      重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的'區(qū)分

      你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

      (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

      “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

      “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

      三、通讀課文,理解內(nèi)容

      1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

      板書:第一次第二次

      2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

      學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

      第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

      小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

      3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

      結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

      4、練習(xí)復(fù)述

      四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

      1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

      友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

      (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

      (2)在小組內(nèi)交流

      2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

      五、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

      我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

      在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

      2、朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

      3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、課前活動(dòng):

      美文主持:寓言故事《守株待兔》

      二、問答導(dǎo)入

      1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理?

      2、你們知道什么是寓言嗎?(蘊(yùn)涵著道理的故事)

      3、我們要怎樣學(xué)好寓言?(讀懂故事、明白道理)

      4、導(dǎo)入課題《亡羊補(bǔ)牢》

      5、給“亡”組詞、給“牢”組詞

      6、猜猜“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

      三、初讀課文

      1、師范讀課文

      2、說“亡”、“牢”的意思

      3、用自己喜歡的方式讀課文

      4、指名說說課文講的一個(gè)什么故事。

      5、過渡:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好,遇到生字詞語就多讀幾遍,遇到長(zhǎng)句子還和同桌商量著讀。

      6、復(fù)習(xí)鞏固詞語、句子(課件出示),強(qiáng)調(diào)多音字“圈”。

      四、細(xì)讀課文

      1、默讀課文:想想“亡”、“牢”是什么意思?找出相關(guān)句子。

      2、“亡”是丟失

      ①指名說“亡”的意思

      ②說出理由

      ③指名補(bǔ)充

      ④課件出示句子,指名讀

      ⑤理解“亡”是丟失

      3、“牢”是“羊圈”

      ①總結(jié)學(xué)習(xí)方法

      ②同法自學(xué)

      ③匯報(bào)

      ④課件出示句子,指名讀

      ⑤理解“牢”是“羊圈”

      五、明白道理

      1、質(zhì)疑(養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?)

      2、引出街坊的'勸告

      ①“街坊”的讀音、意思

      ②街坊是怎么勸的?指導(dǎo)讀

      3、養(yǎng)羊人是怎么回答的

      ①指名回答

      ②看出他什么態(tài)度

      ③他怎么想的?

      4、分角色讀

      5、他不聽勸告的結(jié)果怎么樣?從哪里看出來的?

      6、剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是――(亡羊)。

      7、兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想的?指名回答

      8、養(yǎng)羊人是怎么做的?師搶答(故意去掉“趕快”) 讀得怎樣?

      9、理解:加上“趕快”說明不能拖延,他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

      10、咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。(生齊讀最后一個(gè)自然段)概括:補(bǔ)牢

      11、讀了故事,你明白了什么道理?

      一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

      (板書)亡羊補(bǔ)牢――為時(shí)不晚。 六、動(dòng)畫欣賞,思維拓展

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦3

      教學(xué)目標(biāo):

      理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意

      教學(xué)方法:

      自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

      教學(xué)流程

      一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言

      A 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

      B 、請(qǐng)問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

      C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

      D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

      二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

      A 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。

      B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

      C 、請(qǐng)生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

      D 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

      中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

      三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

      (1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思(XX)

      (2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

      (3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的.鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會(huì)說些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說的話。

      鄰居說

      養(yǎng)羊人說

      (4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

      過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

      四、交流匯報(bào)

      A 、請(qǐng)小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

      B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊啊?第一次為什么會(huì)丟呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引導(dǎo)生找

      由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

      C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

      D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽取(XX),及時(shí)(XX),所以沒有再(XX)。可見他是個(gè)(XX)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

      五、拓展延伸

      A 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會(huì)說的話語說出來吧。請(qǐng)一學(xué)生說,師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

      B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評(píng)。

      六、課堂小結(jié)

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦4

      一、教案背景:

      1.面向?qū)W生: □中學(xué) □小學(xué)

      2、學(xué)科:語文

      3、課時(shí):1課時(shí)

      4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,認(rèn)讀生字。

      二、教學(xué)課題:

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

      2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

      3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

      三、教材分析:

      亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,他認(rèn)為沒用,到第二天又丟了羊才番然醒悟,應(yīng)該聽取別人的忠告,找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,就是無論做錯(cuò)什么事,只要善于聽取別人善意的勸告后,及時(shí)改正還不算晚。

      這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上,挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。 教學(xué)重點(diǎn):理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

      四、教學(xué)方法:

      情境法、自主合作法、多層次朗讀法

      1.以情境導(dǎo)入,課前采用多幅圖片展示,先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。

      2.通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,使學(xué)生在朗讀中理解課文,體會(huì)寓意,從而知道要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。

      五、教學(xué)過程:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

      2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

      3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

      教學(xué)過程:

      (一)、揭示課題,引入新課

      1、出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

      2、這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?

      亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

      3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

      4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

      5、這也是一則寓言故事

      (二)、初讀課文,掃除障礙

      出示學(xué)習(xí)方法:

      (三)、通讀課文,理解內(nèi)容

      1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

      板書:第一次第二次

      2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1―4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

      學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

      第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

      小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

      3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

      結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

      4、練習(xí)復(fù)述

      (四)、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

      1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

      2、全班交流評(píng)價(jià)

      (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人:

      a、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告。

      他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

      街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)

      指名嘗試讀

      分角色來讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

      b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

      這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

      (2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

      這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

      默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

      結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

      抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

      養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

      小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

      聯(lián)系我們的生活實(shí)際,你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談)

      3、養(yǎng)羊人由開始的`不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

      (五)、聯(lián)系實(shí)際,說話訓(xùn)練

      師:讀了這則寓言,你有什么想說?

      生:小組說――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

      六、布置作業(yè)

      板書設(shè)計(jì):

      亡 第一次丟羊 毫不在意 未

      羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

      補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲

      牢 (聽勸告,知錯(cuò)及時(shí)改正) 也

      七、教學(xué)反思:

      《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事,文章短小精悍,簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),結(jié)合教材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教案。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,通過多種形式的朗讀,借助多媒體教學(xué),特別是揭示課題時(shí),利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)時(shí),注重多種形式的朗讀,通過讀故事,悟出道理,同時(shí),教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),辨析多音字和形近字,反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前,我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么?”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語言故事的寓意,我叫學(xué)生談一談,你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,也常常發(fā)生類似的事,你能說說這個(gè)道理嗎?由于學(xué)生理解了寓意,舉得例子既完整又生動(dòng)。我重視書寫指導(dǎo)。先把要寫的生字出示在課件上,叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字,把難寫的字,老師在黑板上范寫,難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。從學(xué)生聽寫中知道,這些生字學(xué)生掌握得很好。

      經(jīng)過這次上課,我學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

    亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)集錦5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

      2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

      3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,引入新課

      1、出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

      2、這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?

      亡在字典中有四種解釋:(1)逃亡(2)失去、丟失(3)死亡(4)滅亡

      在課文中是哪張意思?你是怎么知道的?那么牢是什么意思呢?

      在課文中指羊圈。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn),圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎?

      3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

      4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

      二、初讀課文,掃除障礙

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

      2、檢查自學(xué)效果:

      (1)選擇正確的讀音

      羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

      (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

      “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

      “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

      三、通讀課文,理解內(nèi)容

      1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,(指名分段讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說一句話概括)

      板書:第一次第二次

      2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

      學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

      第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

      小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

      3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

      結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

      4、練習(xí)復(fù)述

      四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

      1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

      友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

      (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

      (2)在小組內(nèi)交流

      2、全班交流評(píng)價(jià)

      (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人:

      A、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告。

      他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

      街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)

      指名嘗試讀

      分角色來讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

      B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

      這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

      (2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

      這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

      默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

      結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

      抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的`可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

      養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

      小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

      3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?有什么想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)

      4、聽成語故事

      1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐敗,國(guó)家一天天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣,名叫莊辛,看到這樣情況非常著急,總想好好勸勸他,但是楚襄王只顧享樂,聽不進(jìn)別人說的話。有一天,莊辛實(shí)在忍不住了。對(duì)楚襄王說:“你在宮里和一些人只顧玩樂,不管國(guó)家大事,國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡啊!”楚襄王聽了大怒,罵道:“你老糊涂了吧,竟敢這樣詛咒楚國(guó),說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”莊辛不慌不忙的回答說:“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的,你既然不信我的話,請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,看事情究竟會(huì)怎樣。”就這樣,莊辛見楚襄王不納忠言,只好躲到了趙國(guó)。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時(shí),他想到莊辛的忠告,才覺得莊辛的話不錯(cuò),于是,又悔又恨,便派人把莊辛迎請(qǐng)回來,說:“過去因?yàn)槲覜]聽你的話,所以才會(huì)弄到這種地步,現(xiàn)在,你看還有辦法挽救嗎?”莊辛說:“主公果真有悔改之意嗎?”楚襄王說:“我現(xiàn)在太后悔了,不知道現(xiàn)在還遲不遲?”莊辛說:“那我給你講一個(gè)故事吧”于是,莊辛就講道:從前,有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,仔細(xì)一查,原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜間狼鉆進(jìn)來,把羊叼走了一只。鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那個(gè)人不肯接受勸告,回答說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,便趕快堵上窟窿,修好了羊圈。從此,狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思,于是他便遵照莊辛的話去做,果真度過了危機(jī),振興了楚國(guó)。

      五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展理解

      1、明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)了,今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。你提醒他趕緊寫,他說:“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了,今天能補(bǔ)得起來嗎?”你會(huì)把成語:亡羊補(bǔ)牢送給明明說:只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚

      爸爸多次戒煙都戒不掉,媽媽每次勸他,他都說:“抽了這么多年了,肯定戒不了了。”你會(huì)把成語:亡羊補(bǔ)牢送給爸爸,說:只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚

      2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

      板書:

      第一次毫不在意

      丟羊

      第二次后悔——修羊圈

      結(jié)果再也沒丟

      (聽勸告,知錯(cuò)及時(shí)改正)

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