王二小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的王二小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望能夠幫助到大家。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí):王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別，會(huì)使用“一邊…一邊”說(shuō)話(huà)。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識(shí)字、寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學(xué)生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答,板書(shū)課題23王二小)
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!（王二小簡(jiǎn)介）
二、借圖識(shí)字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀(guān)察,邊看圖邊思索:每幅圖畫(huà)了什么內(nèi)容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片分段引出生字,并認(rèn)識(shí)生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認(rèn)識(shí)生字“助”,“哨”。（一邊…一邊…）
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認(rèn)識(shí)生字“敵”,“蕩”。
通過(guò)圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認(rèn)識(shí)生字“順”。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認(rèn)識(shí)生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。
3.練習(xí)把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。
三、再讀課文議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習(xí)
1.鞏固生字讀音,采取開(kāi)火車(chē)的形式。
2.自由朗讀課文。思考：為什么說(shuō)王二小是個(gè)小英雄？
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23王二小
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對(duì)字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
(1)“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫(xiě)時(shí)注意:三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫(xiě)斜。
(2)“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。
5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評(píng)議。
三、課后延伸,實(shí)踐拓展
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng);收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。
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第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。更加熱愛(ài)小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽(tīng)寫(xiě)句子。
（四）用“常常”“幫助”寫(xiě)句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。
（二）用詞寫(xiě)句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用詞寫(xiě)句子。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內(nèi)容。
（二）看著前三幅圖，說(shuō)一說(shuō)前4段的內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1．指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍?zhuān)械呐e著xx，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見(jiàn)人影，說(shuō)明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導(dǎo)朗讀這一段：
“八路軍”“沖下來(lái)”“全部消滅”要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說(shuō)一說(shuō)王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4．指名向大家說(shuō)一說(shuō)。
（五）聽(tīng)寫(xiě)句子。
1．先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。
2．聽(tīng)寫(xiě)句子。課后作業(yè)第2題。
3．反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
（六）用“常常”“幫助”各寫(xiě)一句話(huà)。
1．先找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，體會(huì)兩個(gè)詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨”。
2．給學(xué)生提示句式：
（1）誰(shuí)常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？
誰(shuí)怎樣地幫助誰(shuí)？
誰(shuí)在誰(shuí)的幫助下有什么變化？
3．讓學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)。
4．落實(shí)筆頭，用這兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話(huà)。
5．把你寫(xiě)的句子讀給大家聽(tīng)。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，看懂圖意。
（二）理解課文內(nèi)容，熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)英雄機(jī)智、勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容、熱愛(ài)小英雄。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解王二小不怕死的精神。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，本課寫(xiě)的是誰(shuí)的一件什么事？
1．范讀。
2．學(xué)生回答。
本課寫(xiě)王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
（二）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀第一段：邊聽(tīng)邊數(shù)一數(shù)共幾句話(huà)，想一想每句話(huà)的意思。
①第一句話(huà)介紹王二小，他是兒童團(tuán)員。
②第二句寫(xiě)他在干什么。理解“常常”是經(jīng)常的，不是有時(shí)。看圖理解“一邊……一邊……”。
（2）從圖看王二小的.神情。他認(rèn)真地觀(guān)察周?chē)袥](méi)有敵人出現(xiàn)。
（3）從“八路軍”一詞，知道事情發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
（4）指導(dǎo)朗讀：“常常”“一邊……一邊”要重讀。
2．學(xué)習(xí)課文第2段。
（1）小聲讀這段：標(biāo)出共有幾句話(huà)，然后邊讀邊想一想每句話(huà)的意思。
“掃蕩”指敵人到村子里燒、殺、搶。當(dāng)時(shí)日本侵略軍有三光政策，那就是一進(jìn)村，就燒光、殺光、搶光。
（2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著太陽(yáng)旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。
（3）再讀一讀這段，說(shuō)一說(shuō)這段的內(nèi)容。敵人來(lái)掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。
3．學(xué)習(xí)第3段、第4段。
（1）先認(rèn)真觀(guān)察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？
（2）小聲讀這兩段課文。想一想：
王二小給敵人帶路了嗎？
結(jié)果怎么樣？
（3）指名讀第3段課文。想：王二小是怎么做的？怎樣理解“裝著順從的樣子”？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路。
“埋伏圈”指八路軍事先隱蔽起來(lái)，準(zhǔn)備打擊敵人。
（4）指名讀第4段。
看第一句，理解“四面八方”因?yàn)檫M(jìn)了八路軍的埋伏圈，所以周?chē)柬懫鹆藰屄暋?/p>
看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井——升 刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）
2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。
三、觀(guān)察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.要求觀(guān)察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。
四、鞏固練習(xí)。
1.填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。
2.給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開(kāi)( )該( )處( )
挖( )念( )鄉(xiāng)( )
忘( )立( )主( )
3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。
地方 很遠(yuǎn) 上面小村子
刻著 一口井 井旁邊
板書(shū)：
一、導(dǎo)入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書(shū)課題）
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。
（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（“順從”是聽(tīng)從的意思。“裝著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
（2）“埋伏圈”是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤健！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保f(shuō)明周?chē)际前寺奋姡瑪橙吮话鼑恕?/p>
（3）為什么稱(chēng)王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱(chēng)他是小英雄。）
8．指導(dǎo)朗讀。
“王
二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈。”加點(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
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