自相矛盾教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-24 16:34:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    自相矛盾教學(xué)設(shè)計

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    自相矛盾教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣。

      初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

      3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

      4、仿編成語故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。

      教學(xué)重、難點:

      體會成語故事的寓意,創(chuàng)編成語故事

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件《自相矛盾》

      教學(xué)時間 :一課時。

      教學(xué)過程 :

      課前活動:分兩組比賽,說一說“自”字開頭的成語。

      一、積累成語,揭示課題。

      1、試說“自”字開頭的成語

      (多媒體展示:有關(guān)“自”的成語20個。)

      自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強不息 自食其力 自愧不如

      自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄 自鳴得意 自以為是

      自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾

      2、齊讀成語。

      3、引入課文,板書課題,簡介矛與盾(矛:長矛,古代用于進(jìn)攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武

      器。)

      4、播放《自相矛盾》的`flash

      二、精讀《自相矛盾》。

      1、自由初讀課文

      2、誰能說一說這個故事主要講了什么?

      3、“夸口”什么意思?(說大話。)文中是誰在說大話?他說的是什么大話?學(xué)生勾畫相關(guān)語句,指名朗讀,學(xué)生評議。

      師:誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

      4、如果你是圍觀的人,你會怎樣想?怎樣說?

      指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)

      5、 “張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)能換??

      個詞語來替代嗎?(啞口無言)他為什么張口結(jié)舌?

      那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果?(東西賣不出去,失去信用。)

      6、拓展:如果你是那位賣矛與盾的人,要想把自己的東西賣出去,你會怎樣推銷自己的矛與盾?

      (四人一小組討論。)

      7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?

      說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實事求是,前后一致。)

      你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?

      三、初識古文,激發(fā)興趣。

      1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

      韓非子簡介

      韓非,先秦時期韓國公子,是我國 先秦時期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識男子尊稱。

      原文:

      楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也

      2、練讀原文

      3、看著原文復(fù)述課文。

      四、仿編成語故事。

      1、播放自相矛盾現(xiàn)代版

      2、四人小組編成語故事。

      3、交流,評價。

      五、教師總結(jié)。

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