語文園地七教學設計

    時間:2022-08-22 18:22:24 教學設計 我要投稿

    語文園地七教學設計范文通用

      作為一名教學工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編整理的語文園地七教學設計范文通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文園地七教學設計范文通用

      【教學目標】

      1、發現按偏旁歸類識字的方法。

      2、啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合,構成幾個新字的識字方法。

      3、讓學生通過積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的道理,潛移默化地進行自我教育。

      4、教育學生做個誠實的孩子。

      5、讓學生把生活中自主識字的成果進行展示和交流。

      【教學重難點】

      重點:啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合,構成幾個新字的識字方法。

      難點:讓學生通過積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的道理,潛移默化地進行自我教育。

      【教、學具準備】

      課件、生字卡片。

      【課時安排】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話導入、揭示課題

      二、我的發現

      1、小朋友們把這幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的'筆涂一涂,再小組內讀一讀,看看它們有什么相同的地方。

      2、我會認:

      ⑴借助拼音來認讀生字。

      ⑵在小組內匯報學習情況,組內同學可以幫助學習有困難的學生進一步學習這幾個字。

      ⑶多種形式讀生字,給生字找朋友。

      3、我會填:

      ⑴小組內分別給每一個漢字加上偏旁,組成新字。

      ⑵小組內交流,看看發現什么?(引導學生發現填上一個字,就能變出很多字)。

      (給學生提供了識字空間,同時又是展示自我的舞臺,學生能體驗學習的快樂,激發學生求知好的內驅力。)

      三、日積月累

      1、讀讀記記:

      ⑴讀一讀句子,再說說這兩句話的意思。

      ⑵背這兩句話,指名背,集體背。

      ⑶拓展說說自己課后搜集、背誦的很有道理的話,比一比誰搜集、背誦得多。

      2、我會寫:

      ⑴先讀一讀“冷、熱”,再說它們兩個字義的關系,接著說出其余5個字意思相反的字。

      ⑵書寫這五個字,提醒學生注意字的間架結構。

      ⑶集體評議,比比誰寫得好。

      3、我會讀:

      ⑴教師范讀,學生感知體驗。

      ⑵讓學生自由練讀,要求讀準字音。

      ⑶選擇自己喜歡的句子練讀。

      ⑷多種形式賽讀。

      (引導學生自主、合作、探究,拓展了語文學習的范圍,促進學生儲備知識與信息,利于知識的積累。)

      第二課時

      一、口語交際:“該怎么做”

      1、創設情境、激發興趣:

      (課件出示圖片)小朋友們,你們看懂了什么?

      2、表演再現情境:

      小組合作把它表演出來。

      3、說出自己的想法:

      小組內說說自己是小松會怎么做?自己遇到這樣的事會怎么做?然后選代表全班交流。

      4、評一評:

      說一說哪個小朋友想法好,說得好?

      (引導學生進入交際情境中,激發學生的交際興趣,創設全體學生參與的氛圍,激動學生說出自己的想法,使每個學生都有交際的機會,培養了學生的交際熱情與交際能力。)

      二、展示臺

      1、識字擂臺:

      ⑴小組內互相欣賞“識字本”。

      ⑵把自己認識的字直接讀給同學聽。

      ⑶說說自己的識字方法。

      2、字詞游戲:

      ⑴借助課前準備的卡片,小組內進行卡片組合,練習組字和組詞。

      ⑵學生在書上通過連線練習組字和組詞。

      3、評出“識字小能手”。

      (展示學生自己的學習成果,在展示中體驗成功的喜悅,互相促進,共同提高。)

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