北師大版五年級數學教學課題 精打細算
一、教學內容分析
這部分內容是在學生學習了整數除法和小數意義的基礎上進行教學的。除數是整數的小數除法即使小數除法的起點又是基礎。因為除數是小數的小數除法都要轉化為除數是整數的小數除法，教材創設的情景貼近現實生活，提出教學問題哪個商店的牛奶便宜。引導學生研究，在交流時，尊重學生個體差異，突出本節課的重難點內容。
二、教學目標
知識與技能：理解小數除法的意義，掌握小數除以整數的計算方法。
過程與方法：能在情境中觀察信息，發現問題，解決問題，在觀察中感受小數除法與整數除法的異同。
情感態度與價值觀：經歷小數除以整數計算方法的探索過程，體驗并獲得成功的樂趣。
三、學習者特征分析
本班學生基礎薄弱，對于新知識接受較慢。課前預習要求學生復習之前學習的整數除法和小數意義。
四、教學過程
一、復習導入
老師以提問的形式幫助學生快速進入狀態，順便復習之前學習的內容，為新知識做好準備。什么是小數的意義？小數的加，減，乘法的計算方法？指明學生回答，引出課題，板書課題——精打細算
二、探索新知
出示情景圖片，學生仔細觀察，發現什么數學信息，能提出什么數學問題，如何解決問題。
問題：哪家牛奶便宜？
學生進行討論交流，匯報交流結果
法一：元角換算
11.5=115角
115÷5=21角
21角=2.3元
法二：逐步法
11.5元=10元+1.5元
10元÷5=2元
1.5元=15角
15角÷5=3角
3角=0.3元
2元+0.3元=2.3元
三、比較豎式體會計算方法
前兩種方法都很好計算出答案但是太過于繁瑣，我們來學習簡潔一點的計算方法。
四、嘗試小結計算方法
小數除法的計算方法與整數除法的.計算方法相同。
五、再探豎式，確定方法，總結不同
六、課堂小結
小數除法的意義：兩個乘數的積與其中一個乘數，求另一個乘數的運算。
七、教學評價
自我評價，同坐互評。今天學習如何，內容掌握如何。
八、教學反思
本節課的重點是小數除以整數的計算方法，在課堂上我以學生學過的整數除法來引導學生思考，體會兩者之間的相同和不同，一步步引導學生總結出計算方法。
【五年級數學教學課題 精打細算】相關文章：
《精打細算》數學教學反思11-18
五年級上冊數學《精打細算》教學設計08-13
精打細算數學課教學反思11-21
精打細算的教學設計08-15
《精打細算》教學設計07-01
精打細算經典教學設計07-09
精打細算教學設計05-11
精打細算教學設計07-06
精打細算教學設計07-06