四年級(jí)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-06-23 11:31:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    四年級(jí)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的四年級(jí)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    四年級(jí)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析

      《井底之蛙》講的是生活在淺井中的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大,把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界,當(dāng)它知道鱉生活在東海無(wú)垠寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自滿(mǎn)的人。課文比較簡(jiǎn)單,但語(yǔ)言介于古文和白話(huà)文之間,而且蘊(yùn)含的道理也很深刻,是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程,進(jìn)而感知寓意。

      2、學(xué)習(xí)誦讀古文的'方法。

      3、對(duì)照原文、古文,理解。

      教學(xué)重點(diǎn):了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程,進(jìn)而感知寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):感知大海的遼闊無(wú)垠,想象東海之鱉在海中獲得的快樂(lè),進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師:課件

      2、學(xué)生:積累成語(yǔ)

      教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

      一、導(dǎo)入

      1、一分鐘成語(yǔ)大比拼

      (1)講游戲規(guī)則:每組派一個(gè)代表,一分鐘內(nèi)誰(shuí)說(shuō)的成語(yǔ)最多,就是哪一組勝出。

      (2)開(kāi)始比賽。

      (3)集體點(diǎn)評(píng)。

      2、同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事。有一只青蛙它也覺(jué)得自己生活的環(huán)境很不錯(cuò)。看看大屏幕(出示課件),就是這只小青蛙,起初覺(jué)得自己生活在井里很(快活),可是后來(lái)它的想法發(fā)生了變化,發(fā)生了怎樣的變化?(渺小)看到這兩個(gè)詞,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么?)

      3、我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到文中看看吧。

      二、讀書(shū)感悟

      (一)青蛙的快樂(lè)(出示課件)

      1、自由朗讀第一自然段,找找青蛙的快樂(lè)生活都來(lái)自那些地方呢?

      快樂(lè)生活離不開(kāi)又淺又小的井呀。

      2、小青蛙快樂(lè)嗎?如何快樂(lè)?

      3、難怪小青蛙這么快樂(lè),它簡(jiǎn)直就是井中的大王。

      4、誰(shuí)學(xué)著青蛙的樣子,盡情的夸耀一番?指名讀。指導(dǎo)朗讀

      5、還有這么多同學(xué)也想試試,好,大家一起來(lái)讀,還可以加上表情、動(dòng)作。

      (二)體會(huì)大海的遼闊

      1、這只青蛙真快樂(lè)呀,可為什么又覺(jué)得自己很渺小呢?(鱉——東海的)

      2、讓我們默讀第2自然段。

      誰(shuí)來(lái)讀讀東海之鱉對(duì)青蛙說(shuō)了些什么?

      3、聽(tīng)了東海之鱉的介紹,再看看大屏幕(出示課件),你對(duì)大海有什么印象?(大、遼闊)

      4、這里有一段古文,(出示課件7)怎樣才能把古文讀好呢?老師送給大家一把金鑰匙,學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫的誦讀。先來(lái)試著讀一讀。

      5、老師先來(lái)讀,請(qǐng)大家用斜線(xiàn)畫(huà)出停頓。

      6、再讀,大家可以輕聲跟讀。(出示課件)

      7、同桌練讀

      8、對(duì)照分析:這段古文與文中那段話(huà)意思相同,誰(shuí)能讀一讀。

      千里之遠(yuǎn)——大(小);千仞之高——深(淺)沒(méi)法量,這樣的大海與淺井沒(méi)法比。

      9、大海是一片遼闊的天地,生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣,這就是東海之鱉的大快樂(lè)吧。

      10、與鱉生活的大海相比,青蛙生活的淺井是多么渺小呀,青蛙當(dāng)初的表現(xiàn)真是太(可笑)(無(wú)知)了。

      (三)看課文,當(dāng)青蛙聽(tīng)完鱉說(shuō)的話(huà)之后,是什么表情。(瞠目結(jié)舌)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)瞠目結(jié)舌的樣子。找個(gè)近義詞——目瞪口呆。這時(shí),青蛙覺(jué)得自己太渺小了。給渺小找個(gè)反義詞——(龐大)(巨大)。

      三、揭示寓意,拓展升華

      1、讀完這個(gè)小故事,你們明白了什么道理?四人小組討論一下。

      2、指名匯報(bào)討論結(jié)果。

      3、你們知道的,哪些人也象青蛙一樣盲目自大。目光短淺呢?

      4、“井底之蛙”不僅是成語(yǔ)故事,也是寓言,就是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。剛才你們說(shuō)的故事也都是成語(yǔ),(出示課件)屏幕上的這些成語(yǔ)希望同學(xué)們找來(lái)讀一讀,也可以試著寫(xiě)寫(xiě)。希望這些故事能象一顆小小的種子,種在你們的心里,讓你們的見(jiàn)識(shí)更廣,讓你們的目光更遠(yuǎn)。讓你們找到屬于你們的大快樂(lè)。

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