《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-06-22 17:15:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      一、緊扣題目,導(dǎo)入全文

      1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。請(qǐng)大家輕輕地讀課題,把它讀好。

      2、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課題讀對(duì)了,但是怎樣才能把課題讀得更好呢?

      出示閱讀要求:

     、 讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

     、 想想課文寫了一件什么事?

     、 用下面的句式表達(dá)自己對(duì)課文的初步理解:

      ( )選( )當(dāng)( )。

      3、檢查預(yù)習(xí):

     、 檢查生字的讀音。

     、 請(qǐng)學(xué)生用提供的句式說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解:

      “王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員!

      “班隊(duì)課時(shí),王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。”

      “王寧選自己當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員。”

      4、大家對(duì)課文有了初步的、比較正確的理解,請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文的題目。

      二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)

      請(qǐng)你們帶著下面的問(wèn)題,再認(rèn)真地讀課文:

      1、指名分自然段讀課文。

      2、學(xué)生讀完后,請(qǐng)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)之間互評(píng),并根據(jù)自己的體會(huì)和同學(xué)的意見(jiàn),再把課文讀通順。

      3、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文師怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

      三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸

      1、練習(xí)之一:

      選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!

     、 大家讀一讀,想一想,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?

     、 大家再來(lái)讀讀下面的兩句話,邊讀邊想這兩句話的什么地方相似,什么地方不一樣。

      教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?

      教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。

      (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這兩句話,并與課文中的原句進(jìn)行認(rèn)真的比較,不但能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解,還能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)言信息,并知道有時(shí)候?qū)τ谕瑯拥囊馑迹梢杂貌煌恼Z(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)

      2、練習(xí)之二:

      林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!

     、 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀林老師的話呢?

      (提醒學(xué)生,讀對(duì)話的時(shí)候要注意提示語(yǔ),讀書(shū)的時(shí)候留心這些詞語(yǔ),就能幫助我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

     、 王寧的話該怎么讀呢?

      (建議學(xué)生加上提示語(yǔ)來(lái)試一試:提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,只要恰當(dāng)運(yùn)用提示語(yǔ),就能把意思表達(dá)得更明確。)

      3、練習(xí)之三:

      王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。

      ⑴ 根據(jù)自己的理解讀好這句話。

      (有了上面的體驗(yàn),大家都能理解課文所描述的同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧的“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。并且在朗讀中表現(xiàn)這種情感。)

     、 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。大家說(shuō)( )”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

      教材簡(jiǎn)析:

      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

      對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕,就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 會(huì)認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個(gè)生字,會(huì)寫“員”、“青”等10個(gè)生字。

      2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

       1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

      2、懂得表現(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地為別人服務(wù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

      用班干部選舉的實(shí)例引入課題。(想選一名語(yǔ)文科代表,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。)“看來(lái)好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語(yǔ)文科代表。今天,我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣,在自己的班會(huì)上選自己當(dāng)班干部,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就請(qǐng)大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》!

      1、板書(shū)課題: 6 我選我

      2、齊讀課題。提問(wèn):“當(dāng)你再一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候,你想知道什么呢?”

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

       1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子!白x完的請(qǐng)舉起你的小手!

      2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。(出示課件,相機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音,強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。)

      3、“送生字寶寶”游戲,選4個(gè)難記難寫的生字送給四個(gè)小組,讓學(xué)生討論交流。最后派代表來(lái)領(lǐng)讀、組詞,并交流最快最有效的識(shí)字方法。( “掌、教、員、切”)

      “小朋友們識(shí)字的方法真是五花八門,大家可真是八仙過(guò)!黠@神通。∠旅胬蠋熞竽銈?cè)僮x一讀課文,深入地理解課文的內(nèi)容!

      三、再讀課文,理解內(nèi)容。

      1、齊讀第一自然段!斑@段講了一件什么事?”訓(xùn)練:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。(朗讀,體會(huì),拓展)

      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/(出示課件)

     。1)選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

      “靜悄悄“是什么意思?大家為什么都“靜悄悄”的?能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場(chǎng)面體現(xiàn)出來(lái)嗎?

     。2)突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我。”

      從“突然“你體會(huì)到什么?王寧又是怎么想的?他想的跟大家一樣嗎?他會(huì)用什么樣的神態(tài)和語(yǔ)氣說(shuō)這句話?讀一讀。(自信地、誠(chéng)懇地、勇敢地)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。

     。3)大家都愣住了。

      “愣住了“是什么樣子?(做表情。)大家為什么愣住了?(讀出吃驚的語(yǔ)氣。)

      (4)王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。

      為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室就響起一片掌聲?從“一片掌聲“你體會(huì)到同學(xué)們心里會(huì)怎樣稱贊王寧?(稱贊和希望)

      4、指名讀王寧的說(shuō)的話。

      聽(tīng)了王寧的理由,你們覺(jué)得王寧能被選為勞動(dòng)委員嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      四、創(chuàng)造情境,朗讀體驗(yàn)。

       1、學(xué)生間分角色排課本劇。

      “聽(tīng)了同學(xué)們的想法,老師知道大家都很佩服王寧的勇氣,也很支持他當(dāng)勞動(dòng)委員。那么,你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢?那就請(qǐng)同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的課本劇吧!一個(gè)人當(dāng)王寧,一個(gè)人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說(shuō)些什么話?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕氁痪殹T僬?qǐng)一組同學(xué)到臺(tái)上表演!

      2、選兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,師生分角色表演情景對(duì)話。

      五、課外延伸。

      假如班里改選班干部,你會(huì)選自己?jiǎn)??zhǔn)備好,說(shuō)一說(shuō)選自己的理由。(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員)

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、識(shí)字、寫字。

      2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字詞卡片。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

      1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好之后。

      提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?

      (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

      2.出示閱讀要求:

     。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

     。2)想想課文寫了一件什么事。

      3.檢查反饋。

     。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

      (2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

      二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

      王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

      1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)

      2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

      3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子:

      選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!

      三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

      這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

      練習(xí)之一:

      選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”

      練習(xí)步驟:

      1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?

     。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)

      2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

      教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?

      教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)

      練習(xí)之二:

      林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!

      練習(xí)步驟:

      1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?

     。ㄗx對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

      2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

      (在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。)

      練習(xí)三:

      王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

      練習(xí)步驟:

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

      2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)……”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭題質(zhì)疑,初讀課文 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書(shū)課題:我選我。 2、齊讀課題。提問(wèn):

      讀了課題以后,你想知道什么? 板書(shū):1、“我”是誰(shuí)? 2、他選自己做什么? 3、他為什么要選自己?

      二、再讀課文,整體感知 1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家? 用──選──當(dāng)──的句式回答。 2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

      三、理解課文,指導(dǎo)朗讀 1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么? 2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。 3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:⑴ 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我。”(自信、勇敢) 想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了?大家想到選自己⑷ 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 4、讀第四自然段: 為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

      2.正確流利地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

      教學(xué)重點(diǎn)

      重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識(shí)記生字。

      難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯(cuò)。

      課前準(zhǔn)備

      生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      板書(shū)課題:10《我選我》,理解選(選舉、推選的意思)。

      齊讀課題。提問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題。

      二、初讀課文

      1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意今、林的韻母是前鼻音,名、讓的韻母是后鼻音。

      2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

      四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1.齊讀第1自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

      2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

     。1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?

     。2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí),為什么大家都愣住了。

     。3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

      學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問(wèn)題。(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。)

      指導(dǎo)朗讀。選誰(shuí)呢要讀出思考的語(yǔ)氣。教室里靜悄悄的......要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問(wèn)題。我選我,要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

      讓學(xué)生多讀王寧的話,體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn);②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。

      3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

      4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)

      六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀)

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo):1初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2 認(rèn)識(shí)本課生字,正確書(shū)寫生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一 揭題質(zhì)疑

      1 板書(shū)課文題目。看到題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人嗎?

      學(xué)生甲:課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀?

      學(xué)生乙:他為什么要自己選自己呢?

      2 今天,我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1 自由讀課文

     。1)圈出自然段。(4個(gè)自然段)

      (2)讀讀課后的生字。

      2 同桌互查生字讀音。

      3板書(shū)出示生詞,接龍讀,領(lǐng)讀,通讀。

      4出示“勞動(dòng)委員”提問(wèn):課文中誰(shuí)是班里的勞動(dòng)委員?(李小青同學(xué))“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“,任選其中的兩個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)一句話。

      5 再讀課文,要讀正確、通順。

      三 指導(dǎo)寫字

      1 讀讀課后田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

      2 小組合作交流識(shí)字方法。

      3 匯報(bào)。

      4重點(diǎn)指導(dǎo)

      青 教 室

      5仿寫,描紅 說(shuō)說(shuō)怎樣才能把子寫端正。

      6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。

      四 再讀課文,整體感知

      指名讀,邊聽(tīng)邊思考,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,從文中的王寧,全班同學(xué)和老師的不同角度簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      教學(xué)反思

      1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問(wèn)題目提出了“我”指的是誰(shuí),他選自己干什么,為什么選自己,結(jié)果怎么樣這樣一系列的問(wèn)題,思路非常清晰,理解起來(lái)也不是很困難。教師再將這篇課文時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景,讓學(xué)生在那種具體的情境中體會(huì)人物的思想感情,感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

      2 注重教師的“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號(hào)“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

      3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王能的舉動(dòng)由“愣”到喜悅的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的大膽舉動(dòng)的.鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。大家說(shuō)······”的句式給表達(dá)對(duì)“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┙沂菊n題。

      1.用選舉實(shí)例引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.板書(shū)課題,提問(wèn):讀題后,你最想知道什么?

     。ǘ┏踝x課文。

      1.借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。想想你想知道的問(wèn)題明白了沒(méi)有。

      2.?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。

      3.指名分段朗讀課文,讀后評(píng)論。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀,說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?

     。2)理解“勞動(dòng)委員”。

     。▌趧(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作,班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。)

     。3)齊讀第一段。

      2.學(xué)習(xí)第二段。

     。1)自由讀第二段,想想通過(guò)讀自己知道了什么,還有沒(méi)有不明白的地方。

     。2)班內(nèi)交流。

     。3)提問(wèn):王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎?你是怎么知道的?理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      “選誰(shuí)呢?”要讀出思考的語(yǔ)氣,“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)自由讀。思考:①王寧說(shuō)“我選我”后,大家為什么都愣住了?②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?

     。2)小組討論。

     。3)班內(nèi)交流。

     。á佟般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況,呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料,因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有選自己的。②王寧選自己的原因,一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn);二是王寧有信心、有決心,能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。)

      (4)齊讀王寧說(shuō)的話。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

      4.學(xué)習(xí)第四自然段。

     。╨)出示課件:同學(xué)們表情怎樣?他們?cè)诟墒裁?老師表情怎樣?/p>

     。2)自由讀。

     。3)提問(wèn):為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?

      (同學(xué)們都覺(jué)得王寧的想法很好。相信他一定能說(shuō)到做到,都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以,王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲。)

      (4)齊讀。

      5.練習(xí)有感情地朗讀全文。

      (四)總結(jié)全文。

      知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后,你受到了什么教育?

      第二課時(shí)

     。ǎz查復(fù)習(xí)。

      1.指讀課文。

      2.認(rèn)讀生字。

     。ǘ┓治鲎中,指導(dǎo)書(shū)寫。

      1.讀課后生字,說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字,用什么方法記的。

      2.班內(nèi)交流。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo):

      今:下面不能加一點(diǎn)。

      心:注意“三點(diǎn)”的位置。

      4.在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      一、導(dǎo)入 :

      1、通讀課文,了解讀書(shū)情況。

      2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

      二、精讀:

      1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。

      3、小組分角色朗讀。

      3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)

      三、品讀

      1、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?

      2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?

      3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

      (設(shè)計(jì)意圖:交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

      四、練習(xí) :

      1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

      2、提問(wèn):這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同)

      3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

      李強(qiáng)是我的好朋友。

      是我的好朋友。

      是 。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程,讀中感悟,加強(qiáng)引導(dǎo),學(xué)用結(jié)合,提高能力。)

      五、拓展:

      假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,聯(lián)系自己的實(shí)際生活,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)

      六、家庭作業(yè):

      1、把這個(gè)故事回家將給家長(zhǎng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

      2、班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽,展示同學(xué)們的才能,你要怎樣展示自己?準(zhǔn)備做些什么?

      (設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己,學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。)

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

      2、能流利地朗讀課文。

      3、基本功訓(xùn)練點(diǎn),句式轉(zhuǎn)化:

      北京是我們的首都。

      我們的首都是北京。

      4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)朗讀能力,識(shí)字寫字。

      【教學(xué)策略】

      根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

      【課前準(zhǔn)備】

      布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。

      【課時(shí)安排】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情

      發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū),至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。

      二、交流生字、詞語(yǔ)

      1、帶拼音齊讀:

      勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

      2、去掉拼音朗讀。

      3、讀單個(gè)的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字;結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話。讀詞語(yǔ),記生字;交流體會(huì)識(shí)字的方法。

      4、練習(xí)表達(dá)。

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果

      師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀,你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

      (正因、提醒斷句和停頓的等方法。)

      二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

      師:課文讀了很多遍了,開(kāi)始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問(wèn)了,那么,現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。

      三、練習(xí)有感情地朗讀

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

      (領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)

      四、拓展延伸

      1、師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?

      鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

      2、自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。

      3、討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。

      4、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣住?

      5、跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)讀生字,用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。

      二、基本功訓(xùn)練

      1、聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系:

      ⑴ 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

     、 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

     、 北京是我國(guó)的首都。

     、 我國(guó)的首都是北京。

      2、老師說(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變:

      ⑴ 濟(jì)南是泉城。

     、 劉爽是我的好朋友。

      三、作業(yè)

      1、在田字格中練字,組詞。

      2、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      我 選 我

      熱愛(ài)勞動(dòng)

      王 寧 大方自信

      關(guān)心集體

      【教學(xué)反思】

      通過(guò)上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡,比如?lái)請(qǐng)教我,我馬上說(shuō):“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書(shū),課文能讀下來(lái)了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說(shuō):今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      一、班干部選舉:

       同學(xué)們選舉自己心目中的班長(zhǎng)(口頭說(shuō)選誰(shuí))并說(shuō)出為什么選他(她)的理由。

      二、導(dǎo)入:

       剛才我們班進(jìn)行了一次選舉,本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與選舉有關(guān)的課文我選我(板書(shū))?吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(把同學(xué)們提的問(wèn)題寫在黑板上)通過(guò)學(xué)習(xí),讓我們來(lái)解開(kāi)這些問(wèn)題。

     。ㄎ疫x我是什么意思?我指的是誰(shuí)?誰(shuí)選誰(shuí)?我選我當(dāng)什么?為什么要我選我?)

      三、授課

      1、師:下面老師來(lái)讀課文,同學(xué)們注意教師朗讀的語(yǔ)氣,思考課文講了一件什么事?

     。◣煼蹲x,讀后提問(wèn)。講了一件班上選舉勞動(dòng)委員的事)

      2、下面同學(xué)們來(lái)分小組讀課文并且在組長(zhǎng)的組織下完成兩個(gè)任務(wù)

      ①認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,讀流利課文

     、谟懻摶卮鸷诎迳咸岢龅膯(wèn)題

      完后,師出示投影生字,指名生讀音并如何記住這些生字?交流問(wèn)題的答案

      3、下面我們來(lái)分角色朗讀課文,誰(shuí)當(dāng)老師?誰(shuí)當(dāng)王寧?誰(shuí)當(dāng)解說(shuō)者?三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確,感情好不好?

      (讀完后,讓同學(xué)們說(shuō)有沒(méi)有錯(cuò)誤,哪個(gè)地方好,哪個(gè)地方不好?你會(huì)怎樣讀?師適當(dāng)引導(dǎo))

     。ㄖ攸c(diǎn)詞句:靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想)

      4、分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練)

      同學(xué)們,你們想不想當(dāng)演員?下面給你一個(gè)機(jī)會(huì),分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練,呆會(huì)兒我們請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演,好不好?

      (同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)帶領(lǐng)下,分小組表演)

      5、剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員,我來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們體會(huì)得好不好,課文中教室里靜悄悄的,大家都在想大家可能在想什么?(結(jié)合課前的選舉,說(shuō)自己當(dāng)時(shí)在想什么?)一片掌聲說(shuō)明了什么?(大家都?xì)g迎)王寧最后當(dāng)沒(méi)當(dāng)上勞動(dòng)委員呢?(這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎)

      6、哪一組上臺(tái)表演?一小組表演或有老師參與。表演得很好,將來(lái)一定能做一名好演員

      7、剛才我們班的選舉,有想選自己的嗎?那么王寧為什么敢選自己呢?他想為同學(xué)們服務(wù)并且對(duì)自己有信心。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù),那么你也可以選自己,不敢就是對(duì)自己沒(méi)有信心。讓得票多的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好班長(zhǎng)。

      8、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)句式(投影)

      李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

      我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

      自己舉幾個(gè)

      四、評(píng)價(jià)。

      通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?你對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員這件事有什么想法?你認(rèn)為王寧能不能當(dāng)好勞動(dòng)委員呢?(知識(shí)或道理)你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?我認(rèn)為大家表現(xiàn)都非常好。

      五、下課

      板書(shū)

      我選我

      選舉勞動(dòng)委員

      靜悄悄的

      突然

      王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員

      愣住了

      一片掌聲

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      【教材簡(jiǎn)析】

      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

      對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕,就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

      【教學(xué)理念】

      本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

      2、會(huì)寫“員、青”等字。

      3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!

      二、初讀

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

      2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

      3、他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。

      2、出示第一句話,問(wèn):

      “大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。

     、 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。

      ⑵ 出示第二句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

      突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。

      3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

      四、學(xué)習(xí)三自然段

      1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

      2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。

      3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

      4、三人一組分角色讀。

      5、上臺(tái)表演讀。

      6、小結(jié):

      大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

      7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?

      五、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、齊讀最后一句話。

      2、師小結(jié):

      看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧!

      3、下面我們有一個(gè)議題:

      咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。

      4、小結(jié):

      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

      六、指導(dǎo)寫字

      七、分角色讀課文

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。

      2、能流利地朗讀課文。

      3、基本功訓(xùn)練點(diǎn),句式轉(zhuǎn)化:

      北京是我們的首都。

      我們的首都是北京。

     。、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)朗讀能力,識(shí)字寫字。

      【教學(xué)策略】

      根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

      【課前準(zhǔn)備】

      布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。

      【課時(shí)安排】

     。痴n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情

      發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū),至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。

      二、交流生字、詞語(yǔ)

     。薄匆酏R讀:

      勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

     。病⑷サ羝匆衾首x。

     。、讀單個(gè)的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字;結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話。讀詞語(yǔ),記生字;交流體會(huì)識(shí)字的方法。

     。础⒕毩(xí)表達(dá)。

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果

      師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀,你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

      (正因、提醒斷句和停頓的等方法。)

      二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

      師:課文讀了很多遍了,開(kāi)始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問(wèn)了,那么,現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。

      三、練習(xí)有感情地朗讀

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

      (領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)

      四、拓展延伸

      1、師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?

      鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

     。病⒆栽缸x課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。

     。、討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。

     。、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣?

     。、跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)讀生字,用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。

      二、基本功訓(xùn)練

      1、聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系:

     、 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

     、 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

      ⑶ 北京是我國(guó)的首都。

     、 我國(guó)的首都是北京。

      2、老師說(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變:

     、 濟(jì)南是泉城。

     、 劉爽是我的好朋友。

      三、作業(yè)

     。、在田字格中練字,組詞。

     。病⒄f(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      我 選 我

      熱愛(ài)勞動(dòng)

      王 寧 大方自信

      關(guān)心集體

      【教學(xué)反思】

      通過(guò)上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡Γ热鐏?lái)請(qǐng)教我,我馬上說(shuō):“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書(shū),課文能讀下來(lái)了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說(shuō):今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

      2.正確流利地朗讀課文。

      3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.板書(shū)課題:6《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

      2.齊讀課題。提問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      3.下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題。

      二、初讀課文

      1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

      2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

      四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

      1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“我”是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1.齊讀第1自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

      2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

     。1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?

      (2)當(dāng)王寧說(shuō):“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。

     。3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

      學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問(wèn)題。

      (“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。)

      3.指導(dǎo)朗讀!斑x誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問(wèn)題。“我選我”,要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

     。ㄗ寣W(xué)生多讀王寧的話,體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員

     、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥,非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn);

      ②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。

      4.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

      5.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?

     。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)

      六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀)

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1.出示生字詞卡片,用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。

      2.指名有感情地朗讀課文。

      3.自由讀、齊讀課文。

      二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

      1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

      校:右邊是“交”,不是“文”。

      教:左下方“子”的橫變提,右邊是反問(wèn)旁。

      班:左中右結(jié)構(gòu),注意兩個(gè)“王”的不同點(diǎn)。

      2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字用筆描1個(gè),臨寫1個(gè)對(duì)照范字再寫1個(gè)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫以下幾個(gè)字。

      “!薄ⅰ皹印、“切”、“響”、4個(gè)字都要寫得左窄右寬。

      “班”左中右結(jié)構(gòu)“教”的子的寫法

      三、課堂練習(xí)

      1.課后練習(xí)第3題。

     。1)齊讀,指名讀。

     。2)啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛(ài)”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)(關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)。)

      2.課后練習(xí)第4題。

     。1)學(xué)生自由輕聲讀句子。

     。2)指名讀句子。

     。3)用比較的手法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.初讀課文,感知并能初步概括課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,正確流利地讀課文。

      難點(diǎn):感知課文內(nèi)容,能初步概括課文主要內(nèi)容。

      一、 導(dǎo)入:揭題質(zhì)疑

      1.教師板書(shū)課文題目,提問(wèn)學(xué)生:“看到題目,你有什么疑問(wèn)嗎?”

      學(xué)生甲:課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀?

      學(xué)生乙:他為什么要自己選自己呢?

      2.( 師)今天,我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二 、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1.自由朗讀課文,朗讀要求(寫在幻燈片上):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請(qǐng)教,多讀幾遍。

      師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得很認(rèn)真,聲音非常響亮。

      2.讀拼音識(shí)字

      初讀了課文,相信同學(xué)們對(duì)課文里的字音有所掌握,接下來(lái)生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字,讓學(xué)生以開(kāi)火車形式讀(讀的時(shí)候注意平翹舌的字,如“掌、室”,前后鼻音“寧,愣,掌”),讀字音過(guò)程中若有讀錯(cuò)字的情況,可讓其他同學(xué)幫助糾正,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì);指名讀,選兩名學(xué)生分別讀字音,(領(lǐng)讀)然

      后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。

      3.去拼音認(rèn)字,小組合作交流識(shí)字方法(如加一加:委,換一換:補(bǔ),猜一猜,熟字加偏旁:寧)。

      老師:生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它嗎?

      生:認(rèn)識(shí)

      老師:同學(xué)們真厲害,接下來(lái)請(qǐng)同們小組交流一下,說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法來(lái)記住這些生字的?待會(huì)以小組為單位選個(gè)代表來(lái)跟全班同學(xué)分享你們的記字方法。

      4、學(xué)生分享記字方法,教師用紅色小星星獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組。

      5、把生字放在課文里的詞語(yǔ)里讀,男女生讀。

      6.學(xué)完生字,我們來(lái)挑戰(zhàn)讀句子(要求:把句子讀通順,不漏字,不錯(cuò)字,注意停頓和疑問(wèn)語(yǔ)氣)。

      李小青是我們班的勞動(dòng)委員 。

      林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”

      王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。

      7.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字

      同學(xué)們讀得(先點(diǎn)評(píng)學(xué)生的讀句情況),這幾個(gè)句子不但要求咱們會(huì)讀,他們里邊還有幾個(gè)要求咱們要會(huì)寫的生字呢!

      切教青員 室 寧班

      重點(diǎn)指導(dǎo)“切,教,青”。

      “切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別;

      “教”右邊是反文旁,四筆,注意與折文旁的區(qū)別,左邊下面的

      “子”的橫在這里是提。

      “青”第三筆是豎,下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”,而不是豎撇。

      6、寫字要求:三個(gè)“一”,先仔細(xì)觀察,描紅,再把字寫端正。(若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況,挑選兩種版本,寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)習(xí))。

      四 再讀課文,整體感知

      恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。讀書(shū)要求(1,給課文標(biāo)上自然段序號(hào);2、想想課文講了一件什么事?)

      這篇課文主要講了一件什么事,你能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)嗎?

      勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員, ________選________當(dāng)__________。(交流,齊讀)

      教學(xué)反思

      《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:

      一、識(shí)字教學(xué)

      識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。

      二、寫字教學(xué)

      寫字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書(shū)空,熟悉它們的筆畫(huà)筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書(shū)寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字

      認(rèn)讀上。

      所以,我覺(jué)得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書(shū)寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。

    《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)等8個(gè)生字,會(huì)寫員、青等10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。

      3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      正確、流利、有感情得;朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、生字,詞卡片,課文朗讀錄音帶。

      2、本課掛圖。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、揭題質(zhì)疑

      板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):我是誰(shuí)?他為什么自己選自己?

      二、初讀感知

      1、老師范讀課文或放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。

      2、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

      3、朗讀展示:

      分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確,重點(diǎn)指導(dǎo):

      室、寧、愣、青、掌的讀音。

      三、識(shí)字寫字

      1、出示要求認(rèn)識(shí)的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

      2、老師說(shuō)字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。

      3、認(rèn)讀要寫的字,提出難寫的字,小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

      4、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問(wèn)題。

      5、練習(xí)寫字:

      ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯(cuò)的筆畫(huà),范寫不容易寫好的字。如,員的最后一筆是點(diǎn),不是捺;班的第四筆是提,最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫校、教、班三個(gè)字。

     、 認(rèn)真描寫一個(gè),臨寫一個(gè)。

     、 對(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議、改正,再臨寫一個(gè)字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)回顧

      1、出示生字卡片指讀。

      2、齊讀課文。

      二、朗讀感悟

      1、指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。

      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

     、 自讀自悟。

      ⑵ 小組討論你又讀懂了什么?從靜悄悄的、愣住了這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?

     、 小組匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來(lái)。

      ⑷ 結(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會(huì)到的思想感情。

     、 模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段:

     、 討論交流:

      為什么王寧的話剛說(shuō)完,教師里就響起一片掌聲?

     、 齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)。

     、 展示讀全文,先在小組里展示,再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

      三、拓展活動(dòng)

      說(shuō)說(shuō)你對(duì)王寧的做法怎么看?

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