頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-25 10:34:19 雪桃 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確認(rèn)讀“長(zhǎng)廊、橫檻,畫(huà)舫”等詞語(yǔ),并能完成作業(yè)本第一題。

      2、能理清作者游覽路線,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。

      3、能有感情地朗讀課文第二自然段,學(xué)會(huì)通過(guò)抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長(zhǎng)廊的美麗。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的方法長(zhǎng)廊的美,并能有所感悟,受到美的熏陶,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

      一.課前談話

      師:上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景,請(qǐng)你聯(lián)系一下以前學(xué)過(guò)的課文,猜一猜這是哪里?出示學(xué)過(guò)的課文圖片,如西沙群島,長(zhǎng)城等表現(xiàn)我國(guó)名勝風(fēng)景的圖片,回顧舊知。

      引入課文,師:今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方,它位于北京的西郊,是清代的皇家園林,叫做“頤和園”。板書(shū)課題:頤和園,和學(xué)生一起邊說(shuō)邊寫(xiě),提醒學(xué)生注意“頤”里面是一個(gè)口。(描紅口字)

      二.檢查預(yù)習(xí)情況

      師:下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

      1.出示課文詞語(yǔ),你會(huì)讀了嗎?指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

      2.快速完成語(yǔ)文作業(yè)本第一題,齊讀

      3.師:現(xiàn)在難度升級(jí)了哦,看看你能否填正確呢?出示作業(yè)本第5題

      師:看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分,那你是怎么知道作者先去了長(zhǎng)廊再去了其他的幾個(gè)地方呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。

      三.自讀課文,整體感知

      1.梳理作者游覽順序

      師:作者先去的地方是長(zhǎng)廊,你是怎么知道的呀?(出示第二自然段第一句話)師:你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的,真不錯(cuò)。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來(lái)的?師:同學(xué)們你們真會(huì)學(xué)習(xí)。出示四句話,師:作者先去了___,再去了___,接著去了_____,最后去了_____。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這就是作者游覽頤和園的(生說(shuō):順序)也就是說(shuō),這篇課文作者是按(游覽)順序描寫(xiě)的,這是本單元我們要掌握的一種寫(xiě)作方法,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做一下批注。如果剛剛的題目有錯(cuò)誤的,也請(qǐng)你馬上把它訂正好。

      2.整體感知

      師:剛剛我們理清了文章脈絡(luò),那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀了課文,頤和園給你留下了怎樣的印象呢(用文中的話來(lái)概括)師:哦,這是在夸贊頤和園,還有哪句話也在夸贊頤和園呢?(1.頤和園是個(gè)美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。)師:同學(xué)們你們看,這兩句話一句在課文開(kāi)頭,一句在課文結(jié)尾,兩句話又都是在夸贊頤和園,我們可以說(shuō)這是怎樣的寫(xiě)法啊?(首尾呼應(yīng))

      四.品讀課文,游覽長(zhǎng)廊

      師:作者說(shuō)頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么它到底美在哪里呢?下面我們就先跟隨作者去游覽長(zhǎng)廊吧。板書(shū)長(zhǎng)廊

      1.默讀課文第二自然段,邊讀邊想,長(zhǎng)廊美在哪里,你是從哪里感受到的?

      A、預(yù)設(shè)一:綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

      請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話,圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ),你是從哪里感受到了長(zhǎng)廊的美呢?

      ① “綠漆”、“紅漆”,有紅的有綠的,顏色很鮮艷,很分明是吧,那就請(qǐng)你美美地讀讀這句話吧。

      ② 一眼望不到頭。這說(shuō)明了什么?(長(zhǎng)廊很長(zhǎng))師:是啊,長(zhǎng)廊的美首先在于它的長(zhǎng)之美。你們有沒(méi)有過(guò)一眼望不到頭的這種感受?(大海)。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海,一眼望去,也是能不能用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)?(多叫幾個(gè)朗讀)

      ③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的啊?(這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間)師:你真會(huì)學(xué)習(xí),能夠聯(lián)系下文去理解。聯(lián)系上下文去理解詞語(yǔ)的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法,希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來(lái)幫助自己閱讀。請(qǐng)你再圈圈有關(guān)詞語(yǔ),作者是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的?

      同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長(zhǎng)廊寫(xiě)得(跟具體了 ),這就是我們經(jīng)常在說(shuō)明文中見(jiàn)到的一種說(shuō)明方法叫做(列數(shù)字 )。

      出示長(zhǎng)廊圖片,看,這就是長(zhǎng)廊,師:我剛剛聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆聲,贊嘆聲,那就請(qǐng)你們?cè)賻е@嘆,帶著贊美的感情再來(lái)讀讀這句話吧。

      B、預(yù)設(shè)二:你還感受從哪里到了長(zhǎng)廊的美呢

      每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

      師:讀了這句話,你體會(huì)到了什么?()

      ①預(yù)設(shè)1.畫(huà)數(shù)量多。

      師:請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子,圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ),你從哪兒體會(huì)到了畫(huà)多。

      每一間 都有 幾千幅畫(huà) 師:是啊,畫(huà)的數(shù)量真多,你能不能用朗讀表達(dá)出來(lái)?(多叫幾個(gè)讀讀)

      ②預(yù)設(shè)2.畫(huà)內(nèi)容豐富

      你從哪兒讀懂了畫(huà)的內(nèi)容豐富呢?(畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的)師:是啊,內(nèi)容這么多,而且每一幅畫(huà)都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫(huà)呢?

      ③出示圖片,看著這些多姿多彩的畫(huà),你想說(shuō)些什么呢?當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫(huà)出了幾千幅各不相同的畫(huà),你又想說(shuō)些什么呢?

      ④小練筆,假如你是頤和園內(nèi)的.導(dǎo)游,你會(huì)怎么向游客講解長(zhǎng)廊上的畫(huà)呢? 各位游客:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下長(zhǎng)廊上的畫(huà)吧,大家請(qǐng)看,這一幅幅畫(huà)___________,你們看,特別是這幅畫(huà)_____________________。(印出來(lái)) 小結(jié): 這些彩畫(huà)沒(méi)有文字說(shuō)明,但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事,每一幅畫(huà)都足以見(jiàn)證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來(lái)讀讀這段文字。

      預(yù)設(shè)三:

      周?chē)h(huán)境美

      “長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了,微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。”

      師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(長(zhǎng)廊兩旁花木很多)你從哪兒體會(huì)到的呀? (栽滿,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了)是啊,這句話讓我想起了一首寫(xiě)花的歌謠,正月梅花?

      師:長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),畫(huà)很美,連他周?chē)模ōh(huán)境)也很美。

      閉上眼睛,我們來(lái)感受一下環(huán)境之美吧。炎炎夏日,你漫步于長(zhǎng)廊,忽然一陣微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái),風(fēng)中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香,用力深呼吸一下,立刻沖去了身上的暑熱,你有什么感受啊?這就是神清氣爽。帶著你的感受來(lái)讀讀這句話。

      荷花還沒(méi)凋零,雪白的梔子花又靜靜地開(kāi)放了,淡淡的清香在空氣中醞釀,讓我們一起深呼吸一下再來(lái)讀讀這句話吧。

      五.配樂(lè)齊讀第二自然段

      同學(xué)們我們走在長(zhǎng)廊上,向前望去,生讀___________,向上看,生讀___________,環(huán)顧左右,生讀_____________,作者就是從不同的角度把長(zhǎng)廊的美寫(xiě)了出來(lái)。 師:當(dāng)走在長(zhǎng)廊上,手撫摸著五彩的柱子,想到我們的祖先沒(méi)有先進(jìn)的工具,卻建造出這么雄偉的建筑,此時(shí)你又有怎樣的心情?(驕傲,自豪)那就請(qǐng)你驕傲地讀一讀。配樂(lè)齊讀。師:讀了整段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎?(總分)你觀察地真仔細(xì)。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫(xiě)法。好嗎

      六.小結(jié):僅僅一段長(zhǎng)廊已經(jīng)讓我們感受到了頤和園的美,相信園中的其他景色也一定會(huì)讓我們更加流連忘返的。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      【教學(xué)內(nèi)容】

      這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開(kāi)想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的.情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)們看課件,你想說(shuō)什么呢?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、初讀課文,了解大意。

      2、解決生字詞。

      3、小組交流自學(xué)情況。

      4、小組代表匯報(bào),集體糾正問(wèn)題。

      5、自己讀課文,要求正確。

      6、兩人一組互相檢查,要求正確流利。

      三、理清脈絡(luò),概括段意

      1、輕聲讀課文思考。

      2、小組討論。

      3、代表發(fā)言,闡明理由:

      第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分:(2~5)分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不清。

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      【教學(xué)目的】

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè);正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

      2、初步朗讀課文,理清課文順序。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字

      1、讀生字并組詞:

      殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

      2、注意部首:

      殿、栽、朱。

      3、注意字形:

      殿、廊、栽、朱。

      4、讀詞:

      大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

      5、組詞:

      郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )

      廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )

      二、初讀課文

      1、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:

      正確、流利。

      2、課文先后寫(xiě)了頤和園哪些景點(diǎn)?

      3、小組合作讀讀課文。

      三、作業(yè)

      1、寫(xiě)生字詞。

      2、查找關(guān)于頤和園的資料。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目的〗

      1、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、引入

      同學(xué)們,在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

      1、指名讀課文,填空:

      頤和園是一個(gè)( )的古代皇家園林。

      2、作者都去了哪些地方?

      長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。

      二、分析

      1、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:

      ⑴ 默讀課文:

      你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)?讀完有什么感受?

      ⑵ 喜歡的句子多讀一讀,能背下來(lái)就更好了。

      ⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)(讀、說(shuō)、演、畫(huà)、貼)。

      2、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:

      ⑴ 長(zhǎng)廊:

      ① “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

      700多米、273間,寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

      ② “每一間的橫楗上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

      這說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

      ③ 觀看錄像,體會(huì)古代燦爛的.文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

      ④ 把自己喜歡的句子讀一讀。

      ⑵ 萬(wàn)壽山:

      ① 先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底。”

      a、間接地感受到佛香閣非常高。

      b、記住好詞:

      聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

      c、有感情讀一讀。

      ② 再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

      a、讀后有什么感受?

      b、想象當(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。

      c、再讀一讀。

      ③ 體會(huì)一種古色古香的美。

      ⑶ 昆明湖:

      ① 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

      ② 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

      ③ 有條件的可以展示圖片或者錄像。

      三、小結(jié)

      1、學(xué)完這篇課文有什么感受?

      自豪,高興,陶醉,喜悅……

      2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。

      3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。

      4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ))。

      四、作業(yè)

      1、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

      2、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),寫(xiě)一段話。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      課時(shí)安排:2 課時(shí)

      第1 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入新課

      出示學(xué)生在頤和園中照的照片,說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。

      新授

      (一)學(xué)習(xí)生字

      1.默讀課文,在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字

      兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字,要求讀準(zhǔn)字音

      2.生字從課文中走了出來(lái),出示會(huì)認(rèn)的生字,你們認(rèn)識(shí)嗎?

      找同學(xué)讀

      全班齊讀

      回憶課文中所組的詞語(yǔ)

      全班齊讀詞語(yǔ)

      3.出示會(huì)寫(xiě)的生字

      分成小組利用部首查字法,把這些生字注上拼音

      小組內(nèi)讀這些生字,把字音讀正確

      讀課文中的詞語(yǔ)

      4.記住生字字形

      自己看生字,找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方

      同學(xué)互相交流

      觀察田字格里的生字,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮

      自己練寫(xiě)生字

      全班進(jìn)行交流

      5.這些生字你們都認(rèn)識(shí)了,能把課文讀得更加熟練嗎?

      自己練習(xí)朗讀課文

      請(qǐng)同學(xué)讀課文

      全班齊讀課文

      6.課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解,畫(huà)下來(lái)

      查閱漢語(yǔ)詞典,掌握詞語(yǔ)的意思

      請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的.意思,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

      (二)初讀課文

      1.自己小聲讀課文,一邊讀一邊想,課文講了什么?把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注

      同學(xué)之間進(jìn)行交流,訂正

      再讀全文,思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同

      小組內(nèi)交流,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

      2.你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。

      認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決

      最后提出解決不了的

      三、鞏固

      朗讀課文

      作業(yè)

      1.讀課文

      2.寫(xiě)生字詞語(yǔ)

      作業(yè)

      收集有關(guān)的資料

      課后小結(jié):幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同,并且進(jìn)行了分段,還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文,學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入新課

      她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

      二、新授

      1.認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫(xiě)了哪里?景物有什么特點(diǎn)?

      自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn);語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

      2.學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

      自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

      放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同?

      師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

      獨(dú)立背誦。

      3.出示兩個(gè)句子比較,體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。

      幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同,練習(xí)朗讀這樣的句子

      三、鞏固

      以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。

      課后小結(jié):文章語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)容十分容易理解,因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上,采用了品讀,學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中,能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。

      4、概括中心,體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、《頤和園》多媒體課件

      2、組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料

      3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽

      三、課時(shí)分配

      二課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境導(dǎo)入

      1、播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北東西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書(shū)課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

      2、簡(jiǎn)介頤和園。

      (出示課件)感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。

      3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      (1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。

      (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字、詞,并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

      (二)整體感知

      1、聽(tīng)課文錄音。

      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖)

      3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。

      4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

      (三)合作學(xué)習(xí)

      1、小組交流:作者的游覽順序。

      2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖?

      1、欣賞長(zhǎng)廊部分:

      (1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。

      (2)思考:長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

      (3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長(zhǎng)廊圖)板書(shū) : 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

      (4)在長(zhǎng)廊中游賞,給人一種什么感覺(jué),劃出有關(guān)語(yǔ)句,把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)。

      (5)出示文字燈片。

      微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái),使人神清氣爽

      ①導(dǎo)語(yǔ):走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。

      2、欣賞萬(wàn)壽山部分:

      (1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。

      (2)思考這一段主要寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)?

      (3)播放一段萬(wàn)壽山錄像片。

      (4)設(shè)問(wèn),在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么?

      板書(shū): 佛香閣 排云殿 鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。

      (5)出示燈片,圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。

      (6)師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū) : 雄偉壯麗

      (7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。

      ②登上萬(wàn)壽山,站在職 向下望,頤和園的景色 。正前面,是 向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座 和 。

      (8)師小結(jié)。置身于萬(wàn)壽山中,欣賞其美景,給人感覺(jué)如何?啟發(fā)想象。

      (9)生小組交流。

      4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。

      (1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬(wàn)壽山,就來(lái)到了哪里?b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

      (2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對(duì)照,并理解“姿態(tài)不一”意思。

      板書(shū): 昆明湖 物多景美

      (3)齊讀第5自然段。

      5、師小結(jié)。a第二段描寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過(guò)渡的呢?劃出過(guò)渡句。

      6、齊讀第1自然段。

      (1)導(dǎo)語(yǔ):《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

      北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。

      (2)出示文字燈片③

      (3)齊讀

      (4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。

      7、學(xué)習(xí)第6自然段。

      (1)指名讀。

      (2)設(shè)問(wèn):游覽完頤和園后,給人的感覺(jué)如何?(讓人流連忘返)

      (3)齊讀。

      (4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。

      四、課外拓展

      1、復(fù)述課文內(nèi)容

      北京的'頤和園是個(gè)美麗的大花園,美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。

      2、學(xué)了這課文,你感受如何?請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。

      3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。

      [在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]

      五、教學(xué)賞析:

      1、《頤和園》

      是第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě),為此,教學(xué)時(shí),借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開(kāi)合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。

      2、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

      多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

      附板書(shū)設(shè)計(jì):

      總寫(xiě)

      長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

      頤和園 分寫(xiě) 萬(wàn)壽山 雄偉壯麗

      昆明湖 物多景美

      總寫(xiě)

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字。

      2.理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

      板書(shū):18、頤和園(邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法)

      二、整體感知

      1.檢查字詞認(rèn)讀

      自由朗讀,開(kāi)火車(chē),再全班齊讀。

      (你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)啊?)

      老師黑板展示易錯(cuò)字。

      2.自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)

      (1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

      (2)作者向我們介紹了哪幾處美景,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?(找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

      (3)看看課文可以分成幾個(gè)部分,依據(jù)是什么?并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

      (游覽先后順序,總分總結(jié)構(gòu))

      作者向我們主要介紹了哪幾處美景?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?文章是按照什么瀏覽順序記敘的?

      三、文段分析

      1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用啊?將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過(guò)渡句。有什么作用?承上啟下。

      2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)?長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

      (1)長(zhǎng)廊長(zhǎng),從哪句話可以看出來(lái)?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

      這里用了什么說(shuō)明方法? 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

      (2)畫(huà)多,漂亮,美麗。從哪句話看出來(lái)的? “每一間的橫檻上都有五彩的'畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。” 你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候,我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí),勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么? 智慧。

      (3)長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受? 自然美景。風(fēng)景美。

      全班齊讀,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

      那么,作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢?

      從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

      看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

      看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

      3.走完長(zhǎng)廊,作者還去到哪些地方呢?

      讀一讀3-5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物?

      我們先看第三自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?

      萬(wàn)壽山上的景物:佛香閣、排云殿。

      介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?

      萬(wàn)壽山前的昆明湖

      最后呢?從萬(wàn)壽山下來(lái),我們跟隨著作者看到了什么景物?

      昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。

      同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

      現(xiàn)在:

      自學(xué)要求:

      1.選擇最喜歡的景物,把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。

      2.劃完后有感情地多讀幾遍。

      3.想想景物有什么特點(diǎn)。

      匯報(bào)要求:

      1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物;

      2.讀一讀描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句;

      3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

      現(xiàn)在,我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣,有誰(shuí)喜歡佛香閣的,請(qǐng)舉手。

      (學(xué)生匯報(bào)) 外形精美。高。

      只回答了高:佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的啊,黃色的琉璃瓦又如何?說(shuō)了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。

      只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。

      走完了佛香閣,我們來(lái)到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?

      (學(xué)生匯報(bào))雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。

      那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?

      從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

      離開(kāi)了排云殿,我們站在佛香閣前面向下看,正前方看到了什么?喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢?

      (學(xué)生匯報(bào))靜、綠。

      還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”?

      我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢?為什么?

      為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜?滑,用在平滑、光滑的地上或冰上,這樣的滑,湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎?

      如果用“劃”,你們想一想,劃船的時(shí)候,船槳使水蕩起波紋,這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎?

      所以,這個(gè)“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。

      作者又是怎樣介紹景色的呢?

      站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

      我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,離開(kāi)了美麗的昆明湖,我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫?十七孔橋。

      誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報(bào))

      哪里看出了獅子姿態(tài)不一? “沒(méi)有哪兩只是相同的。” 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么? 智慧。

      四、布置作業(yè)

      1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆

      3.家聽(tīng)、抄詞、拼音

      五、板書(shū)

      長(zhǎng)廊(內(nèi)-外)

      頤和園 萬(wàn)壽山(下-上,上-下) 頤和園

      (又大又美) 昆明湖(遠(yuǎn)-近) 美景說(shuō)不盡

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

      2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      【課前準(zhǔn)備】:

      1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

      2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件

      【教學(xué)程序】

      一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣

      師:上節(jié)課我們初游了頤和園,你覺(jué)得那里美嗎?為什么?

      1.指名回答。

      2.猜圖游戲。

      3.這些都是頤和園的景色,作者按照什么順序介紹的?

      4.指名答,師板書(shū)。

      二、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”,掌握學(xué)法

      師:作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊,讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。

      1.生自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

      2.課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。“有700多米長(zhǎng),分成273間”,這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解,可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

      3.長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),而且很美,課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的.“美”的?

      4.指導(dǎo)朗讀。

      三、合作學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分

      走完長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)

      1.出示圖片,從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。

      2.學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落,找出寫(xiě)了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)

      3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)?你是從哪知道的?

      “排云殿”又有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?)

      4.指導(dǎo)朗讀

      5.出示填空題。

      四、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功

      師:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么?

      1.指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

      2.出示佳句,品析:

      游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(比較滑和劃)

      3、昆明湖是這么靜,這么綠,讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔铮?/p>

      ⑴女生讀第5自然段,男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物:堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

      ⑵指名學(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子,說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么?(獅子多)

      ⑶從屏幕上感受夕陽(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。

      4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

      5.順理成章(句子重組)

      五、拓展延伸,激發(fā)情感

      師:其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。

      1.播放圖片。

      2.暢所欲言。

      3.這么美的園子,你能不能向大家推介她,幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢?

      4.出示廣告詞。

      六.作業(yè)超市

      1、背一背:頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。

      2、寫(xiě)一寫(xiě):觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

      3.畫(huà)一畫(huà):頤和園很美,我要把她畫(huà)下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      18頤和園

      長(zhǎng)廊

      萬(wàn)壽山

      昆明湖

      附:教學(xué)反思

      《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫(xiě)作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。

      1、這篇課文的教學(xué)中,生讀課文時(shí),我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉?xiě)了哪幾處景點(diǎn)?”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫(xiě)作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提高幫助不大。

      2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練,使課堂整體效果顯得單薄。

      從這一節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,但正是有了這些問(wèn)題,才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí),從而使自己的教學(xué)少一些缺陷,少一些遺憾。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      4、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、 導(dǎo)入新課。

      二、 整體感知課文內(nèi)容。

      1、提出自學(xué)要求。

      (1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

      (3) 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。

      2、檢查自學(xué)情況。

      (1) 指名朗讀課文。

      (2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

      (3) 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。

      (4) 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

      3、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

      (1) 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

      (2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

      (3) 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

      4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      (1) 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

      (2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

      三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

      1、讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了?

      2、指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

      四、 總結(jié)。

      五、要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。

      第二課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí),引入新課。

      二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      (1)長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的'?

      (2)長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)?

      (3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段。

      2、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么?

      3、指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

      四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

      1、一轉(zhuǎn)眼,就登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

      2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

      3、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?

      4、指導(dǎo)朗讀。

      五、學(xué)習(xí)第五自然段。

      從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

      1、自讀第五自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

      2、從課文的描寫(xiě)中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      六、朗讀全文。

      七、完成思考?練習(xí)3。

      八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開(kāi)想象,產(chǎn)生身臨其境的`感覺(jué)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)們看課件,你想說(shuō)什么呢?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、初讀課文,了解大意。

      2、查字典解決生字詞。

      3、小組交流自學(xué)情況。

      4、小組代表匯報(bào),集體糾正問(wèn)題。

      5、自己讀課文,要求正確。

      6、兩人一組互相檢查,要求正確流利。

      三、理清脈絡(luò),概括段意

      1、輕聲讀課文思考。

      2、小組討論。

      3、代表發(fā)言,闡明理由:

      第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分:(2~5)分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不清。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園,有感情地朗讀課文,品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

      能力目標(biāo):了解作者游覽順序,學(xué)習(xí)過(guò)渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

      情感目標(biāo):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、

      難點(diǎn):重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色。

      2、體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      難點(diǎn):體會(huì)寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。

      1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園,在初讀課文以后,你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(這可真是一座美麗的大公園。)我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧!那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,再來(lái)欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧!

      2、“各位游客,昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線,大家還記得嗎?”誰(shuí)來(lái)帶我們重游一次。指名生答,師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖,然后板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖。作者的游覽順序是:

      進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。(第2自然第一句話)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。(第3自然第一句話)

      登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)

      從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。(第5自然第一句話)

      3、師接著引導(dǎo):“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞,相信大家一定會(huì)不虛此行!”

      (二)導(dǎo)讀“長(zhǎng)廊”,感悟?qū)W法。

      1、導(dǎo)語(yǔ):“游客們,現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊了(課件出示長(zhǎng)廊圖),請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞,看看長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?

      2、出示學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文第二自然段:

      (1)劃一劃:用橫線劃出描寫(xiě)長(zhǎng)廊的`句子,好好體會(huì)體會(huì)。

      (2)讀一讀:讀讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子,想象描寫(xiě)的畫(huà)面。

      (3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)寫(xiě)?

      3、學(xué)生自讀自悟。

      4、師生互動(dòng),匯報(bào)交流。(先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。)

      (1)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng):抓重點(diǎn)詞句-----出示長(zhǎng)廊圖片,直觀感受-----有感情朗讀,讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

      出示句子:“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”這個(gè)句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字,體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。再全班齊讀這個(gè)句子,讀出“長(zhǎng)”這一特點(diǎn)。(師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng))

      (2)感受長(zhǎng)廊的美:畫(huà)、花

      A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”這一句子時(shí),讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀,邊讀邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面,再指名讀,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀,然后小組比賽讀,讓學(xué)生感受到畫(huà)的多和美,感受我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。

      B、當(dāng)學(xué)生讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。”這一句子時(shí),指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,其他同學(xué)想象畫(huà)面,再全班齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,讀得舒緩、陶醉,從而體會(huì)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的美。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師概括板書(shū):美)

      5、師美讀長(zhǎng)廊部分,生閉目想象畫(huà)面。

      6、出示長(zhǎng)廊視頻,讓學(xué)生欣賞。

      7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分是按什么方法寫(xiě)的,并歸納小結(jié),這一部分是按從整體到部分的方法寫(xiě)的。(即先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)總體介紹,再寫(xiě)每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)

      (三)學(xué)法遷移,自學(xué)探究。

      1、導(dǎo)語(yǔ):“各位游客,剛才我們游覽了長(zhǎng)廊,接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間,大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn),細(xì)細(xì)地去欣賞,然后和大家談?wù)勀愕母惺堋!?/p>

      2、出示學(xué)習(xí)要求:運(yùn)用學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊部分的方法,自由選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)(即課文3—5段),先自由學(xué)習(xí)課文,然后小組合作交流:

      (1)劃一劃:劃出描寫(xiě)景物的詞句,好好體會(huì)體會(huì)。

      (2)讀一讀:讀讀有關(guān)句子,想象描寫(xiě)的畫(huà)面。

      (3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住景物的什么特點(diǎn)寫(xiě)。

      3、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上,先自由學(xué)習(xí)課文,再小組合作探究。

      4、全班匯報(bào)交流。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)到的景物的特點(diǎn)。

      師相機(jī)出示相關(guān)圖片,并適當(dāng)點(diǎn)撥。例如佛香閣,引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高,再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高?讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。”這個(gè)句子,也間接說(shuō)明了佛香閣的高;又如昆明湖,學(xué)生很容易就會(huì)找到“鏡子”和“碧玉”這兩個(gè)詞來(lái)比喻昆明湖的靜和綠,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來(lái)體會(huì)昆明湖的靜。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師相機(jī)板書(shū):

      接著,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別是用什么方法來(lái)寫(xiě)佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的,如“佛香閣”是從整體上寫(xiě),突出“高”這一特點(diǎn),而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫(xiě)到長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋的。

      [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊方法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究。在匯報(bào)交流中,欣賞品味語(yǔ)言文字,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的思想感情即作者對(duì)頤和園的贊美之情,通過(guò)自己的感情朗讀表達(dá)出來(lái),升華自己對(duì)頤和園的喜愛(ài)和贊美之情,突出了教學(xué)重點(diǎn)]

      (四)總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

      1、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

      師:“游客們,我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,大家感覺(jué)怎樣?”(指名生答,師相機(jī)板書(shū):大公園、美麗)接著因勢(shì)利導(dǎo):那里的景色僅僅只有書(shū)上介紹的這幾處嗎?(不是)你是從課文中那一句知道的?難怪作者不由得寫(xiě)道:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

      “這么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。我國(guó)像這樣世界級(jí)的遺產(chǎn)還有很多,如長(zhǎng)城、北京故宮,我們作為中國(guó)人,為此而感到驕傲。”

      2、學(xué)習(xí)寫(xiě)法:“頤和園這樣美,作者是用什么方法寫(xiě)的?”(指名生答,并結(jié)合板書(shū)總結(jié):“作者是按游覽的順序,用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。那么,今后我們寫(xiě)游覽活動(dòng),也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫(xiě)法。”

      (五)布置作業(yè),體現(xiàn)個(gè)性。

      仿照課文的描寫(xiě)方法,記一次游覽活動(dòng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      18、頤和園

      美麗的大公園

      長(zhǎng)廊————萬(wàn)壽山————昆明湖

      美景說(shuō)不盡

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

      2、能理清文章的思路,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。

      3、能流利地朗讀課文,在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、教師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生自由回答)我們的祖國(guó)地大物博,著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方,它位于北京的西北郊,是清代的皇家園林,叫“頤和園”。

      2、板書(shū)課題:頤和園,和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫(xiě),提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

      3、釋題:“頤”是什么意思?“和”呢?“頤和園”又有什么寓意?(“頤和”二字,其意為頤養(yǎng)天年,安享太平。因此,“頤和園”三個(gè)字可以理解為:頤養(yǎng)天年,天下太平之園。)再齊讀課題。

      二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

      1、播放課件,配樂(lè)朗讀,欣賞圖片。

      教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游,讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。

      ( )的頤和園

      2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園,教師提出自學(xué)要求。

      (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      (2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

      (3)在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

      3.出示生字詞,生認(rèn)讀。

      4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

      5、指名逐段讀課文,檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

      三、再讀課文,理清脈絡(luò),批文入情

      1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段

      (1)課文具體描寫(xiě)了頤和園的哪些美景呢?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,把作者重點(diǎn)描寫(xiě)的景點(diǎn),用橫線畫(huà)出來(lái)。 (2)四人或六人小組進(jìn)行討論:作者是按什么順序介紹頤和園的?從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

      生匯報(bào):

      1、進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

      2、走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

      3、登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

      4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。

      師板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

      (3)教師小結(jié):文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方,因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫做游覽順序。

      2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

      (1)讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

      (2)同桌互相討論:課文中哪里直接寫(xiě)了頤和園美麗?找出句子來(lái)讀一讀。

      1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      2、頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      (3)教師:這兩句話分別在課文的什么地方?分別有什么作用呢?

      生匯報(bào):開(kāi)頭——總領(lǐng)全文;結(jié)尾——總結(jié)全文。

      (4)教師:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么寫(xiě)法?

      生匯報(bào):開(kāi)頭段和結(jié)尾段意思一致,首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。

      (5)指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說(shuō):驚喜、喜愛(ài)、贊嘆)我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

      3、給課文分段落,概括大意,學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)

      (1)請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的.中心句來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的?

      生匯報(bào):①總起:寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      ②分述:寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。

      ③分述:寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。

      ④分述:寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。

      ⑤分述:寫(xiě)昆明湖的景色。

      ⑥總結(jié):作者抒發(fā)對(duì)頤和園的贊美之情。

      (總——分——總)

      (2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。

      第一部分(第1自然段)總起:寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分(2---5自然段)分述:寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。

      第三部分(第6自然段)總結(jié):寫(xiě)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      (3)教師小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門(mén)口,如果你是導(dǎo)游的話,你準(zhǔn)備

      怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢?(出示平面圖和導(dǎo)游詞)先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游,其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好,現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備,想想怎么介紹比較有禮貌,游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。

      2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹,師生互動(dòng)。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大和美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      六、作業(yè)超市(四選二)

      1、抄寫(xiě)本課的生字詞。

      2、修改導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      3、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

      4、查查資料,了解更多 “我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      18頤和園

      美麗大 (總起)

      長(zhǎng)廊

      萬(wàn)壽山

      昆明湖

      美麗 說(shuō)不盡 (總結(jié))

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.正確流利有感情地朗讀課文兒。

      2.體會(huì)前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法,并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。

      3.品讀描寫(xiě)頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶,學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      讀81頁(yè)單元導(dǎo)讀,思考:

      本單元圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)?

      我國(guó)的世界遺產(chǎn)

      師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。

      板書(shū)課題

      介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林,今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。

      二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)

      自由讀課文,邊讀邊思考:

      頤和園給作者留下了怎樣的印象?用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

      這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是?——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美,這種寫(xiě)法就叫前呼后應(yīng),也叫首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)。前后呼應(yīng),可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密,我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法。

      三、深入感知品讀文章

      1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫(xiě),為了突出表現(xiàn)頤和園的'美麗,作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二至五自然段,找出作者游覽的景點(diǎn)。

      2.作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線游覽的,而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接,請(qǐng)同學(xué)們速讀文章,找出描寫(xiě)作者游覽順序的句子。

      學(xué)生匯報(bào)

      總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看,并且依次寫(xiě)出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景(移動(dòng)腳步,變換景物)。如果我們要寫(xiě)一篇游記,比如描寫(xiě)我們的學(xué)校,就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法。

      3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn),找出你認(rèn)為寫(xiě)得很美的句子多讀幾遍,最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。

      匯報(bào)

      小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)感受頤和園美麗的景色。

      四、拓展閱讀

      師:我們領(lǐng)略了頤和園的美,下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。

      1.在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,開(kāi)頭點(diǎn)出美麗,結(jié)尾呼應(yīng)美麗。現(xiàn)在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎?找出相關(guān)的句子。

      2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文,你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫(xiě)出了張家界的景色如人間仙境?

      3.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子多讀幾遍。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色,學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫(xiě)作手法,課下,同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶?xiě)作方法。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能體會(huì)寫(xiě)作順序,抓特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園(隨機(jī)出示主要景色的圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描寫(xiě)),作者具體給我們介紹了哪幾個(gè)地方的景色呢?(說(shuō)到地點(diǎn)變換的句子,起到過(guò)渡作用)

      指名回答。

      二、品讀感悟,質(zhì)疑探究。

      1、思考:這個(gè)人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象?

      師:正像作者在第一自然段概括的那樣,北京的頤和園是一個(gè)(美麗的大公園)。 (生齊讀第一段)

      2、出示主要景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生感受頤和園的景色美。

      3、品味語(yǔ)言讀了課文,我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的景色,也能從課文中體味到作者優(yōu)美的語(yǔ)言。課文中重點(diǎn)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖各個(gè)景物的特點(diǎn)。

      4、小組合作探究:

      A:其中哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你?

      B:在小組內(nèi)讀相關(guān)語(yǔ)段,把你最喜歡的句子畫(huà)出來(lái),說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

      C:用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

      5、小組內(nèi)交流,班上匯報(bào)交流。

      6、扮演導(dǎo)游:介紹景點(diǎn)最吸引人的'地方。

      7、小結(jié):作者用優(yōu)美的語(yǔ)言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”,是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這是我們民族的驕傲。

      三、拓展:

      1、目前,我國(guó)有五千年的華夏文明,名勝古跡很多,請(qǐng)您和同學(xué)交流一下你游覽過(guò)哪些名勝古跡,或者交流你收集的名勝古跡資料。(指名匯報(bào))

      2、今天,你有什么收獲?(總結(jié)全文)

      四、作業(yè):

      1、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

      2、練筆:你們和家長(zhǎng)也一定游覽過(guò)名勝古跡,請(qǐng)您模仿今天學(xué)到描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法,按照游覽的順序?qū)懸粋(gè)片段。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      (瑞悅作好記錄,對(duì)于任務(wù)完成、回答問(wèn)題積極并正確的同學(xué),每人次加一分,我們要來(lái)看看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組今天表現(xiàn)最好)

      二、創(chuàng)設(shè)情境、激情引欲

      播放光盤(pán),教師隨即朗誦:頤和園,位于北京市海淀區(qū),距城約15公里。這座世界名園悠久歷史,原名清漪園,是封建帝王的行宮和花園。全園由萬(wàn)壽山和昆明湖等組成,占地約290公頃。其中各種造型精美的樓臺(tái)亭閣、園林建筑共有三千余間。園中山清水綠、閣聳廊回、金碧輝映,在中外園林藝術(shù)史上有極高的地位。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。(板書(shū)課題:頤和園)在此,要強(qiáng)調(diào)“頤”的寫(xiě)法。

      出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,找學(xué)生讀。

      字詞

      1、課下已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了,下面按照我們學(xué)案的內(nèi)

      容,快速檢查。(出示對(duì)學(xué)要求:同桌互查)

      2、出示字詞,集中檢查。

      生字詞的檢查看大屏幕,課文的朗讀,看課本,我們看看哪一組同學(xué)在5分鐘之內(nèi)能完成任務(wù)。

      讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ),每次連讀兩遍。(由“遠(yuǎn)眺”引出各種和看有關(guān)的詞。)

      銜接:字詞的認(rèn)讀,文章的朗讀完成的還不錯(cuò),下面我們一起來(lái)看看對(duì)文章的脈絡(luò)你理清了沒(méi)有?(出示群學(xué))

      (群學(xué)):理清課文脈絡(luò)

      1、引導(dǎo)學(xué)生完成填空并完成板書(shū)。

      板書(shū):總寫(xiě)美總

      (移步換景法)長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山腳下→萬(wàn)壽山→昆明湖分

      再總寫(xiě)美總

      2、通過(guò)開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫(xiě)頤和園的美,引導(dǎo)學(xué)生理解,在寫(xiě)作方法上叫“首尾呼應(yīng)”。整篇文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是按照“總———分———總”的順序來(lái)寫(xiě)。中間部分按照作者游覽的順序,跟隨作者游覽的步伐來(lái)寫(xiě),這叫“移步換景法”。

      3、根據(jù)文章脈絡(luò),我們不難看出,作者的銜接過(guò)渡非常自然,快速?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。(學(xué)生自己找,讓學(xué)生回答)

      4、出示過(guò)渡句,全班齊讀。

      小組交流(出示小組交流要求及交流提示)

      從2、34、5四個(gè)自然段中,任選一個(gè),按照所給的提示,在小組內(nèi)進(jìn)行交流,深入理解課文內(nèi)容。

      三、全班交流

      1、第二自然段:

      (1)出示圖畫(huà)(5幅),讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)廊(邊出示邊用文中的句子解說(shuō))

      (2)出示段落,引導(dǎo)選擇的小組逐一回答。

      第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直接用原句回答:“進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”

      第二個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生從“一眼望不到頭”“700多米長(zhǎng)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng);從“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),沒(méi)有哪兩幅是相同的”體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

      第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生作者主要抓住了長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”、橫檻上的畫(huà)、兩旁的花木來(lái)寫(xiě),還運(yùn)用了數(shù)字,進(jìn)一步說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這就是抓住食事物的具體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

      第四個(gè)問(wèn)題:說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,感受到我國(guó)古代燦爛的.文化,勞動(dòng)人民的智慧和技巧。

      第五個(gè)問(wèn)題:花木品種多、數(shù)量多,形象地說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁鮮花競(jìng)放的特點(diǎn)。

      學(xué)生讀第二自然段

      2、三四自然段:

      (1)學(xué)生先回答問(wèn)題,然后出示萬(wàn)壽山圖片,根據(jù)學(xué)生所說(shuō),出示“佛香閣”“排云殿”的圖片及其特點(diǎn)。最后出示段落,齊讀。

      (2)出示第四自然段,學(xué)生回答問(wèn)題,再出示昆明湖的圖片(1張)。

      3、第五自然段

      出示段落,引導(dǎo)學(xué)生理解作者主要抓住了“長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸”“湖心的小島”“十七孔橋”來(lái)寫(xiě)。

      十七孔橋上橋洞多、石柱多、獅子多。“那么多獅子,沒(méi)有哪兩只是相同的”,說(shuō)明獅子多,可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      學(xué)生讀課文,再出示圖片(3張)。

      自己談感受:

      這節(jié)課,我們一起游覽了頤和園,感受到了它宛自天成的風(fēng)光勝景。在園中漫游,處處都有置身畫(huà)中之感。(出示談感受1)我們的祖國(guó)幅員遼闊,像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。作為一個(gè)中國(guó)人,此時(shí)此刻,你有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō))(出示談感受2)那么,當(dāng)你了解到這些古跡都出自于勞動(dòng)人民的創(chuàng)造,你又想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      四、小結(jié):

      今天,我們不僅領(lǐng)略了頤和園的美,還從中感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了游記類(lèi)文章的寫(xiě)法:

      1.按照一定的順序?qū)憽#ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

      2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。

      3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

      選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

      最后我們通過(guò)一段視頻在一起來(lái)感受頤和園的美。(播放視頻)

      作業(yè)(出示作業(yè))

      1、運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫(xiě)作方法,介紹一下我們的校園。

      2、背誦自己喜歡的段落。

      (課下完成“反饋測(cè)評(píng)”及“課后反思”)

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      【教材分析】

      《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      教學(xué)本文的重點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)的難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      【學(xué)情分析】

      四年級(jí)的學(xué)生能把書(shū)看懂,但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫(xiě)作方法,還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式,就會(huì)有效的學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。

      【教法學(xué)法】

      1、談話激趣法:

      學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí),教師適時(shí)談話激趣,撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦,由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。

      2、情境再現(xiàn)法:

      課堂中主要運(yùn)用多媒體課件,圖文對(duì)照,以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文,共同感受頤和園的美麗景色。

      3、以讀促讀法:

      在教學(xué)中,實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng),讓學(xué)生在讀中感知、感悟,理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教材中配有三幅圖片,分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋,可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料,對(duì)頤和園有更深刻的了解,并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料,拓展學(xué)生視野。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

      播放CAI課件:《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū),翻開(kāi)扉頁(yè),上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

      今天,我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

      板書(shū)課題:頤和園

      二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

      同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

      三、學(xué)生初讀課文,整體感知課文

      1、學(xué)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍,并做上記號(hào)。

      2、同桌分段對(duì)讀課文,互相檢查,互相幫助。

      四、檢查學(xué)習(xí)情況

      1、指名分段讀課文:糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

      2、交流讀書(shū)感受,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序:

      師:讀了課文,你已經(jīng)了解了什么?(教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖:長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。)

      師:作者按怎樣的順序來(lái)游覽的?從課文的哪些詞句可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。)

      (課件出示第2、3、4、5自然段的第一句話,幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。)

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者游覽景,過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

      3、課件展現(xiàn)頤和園地形圖,加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

      五、布置練習(xí)

      自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)?把相應(yīng)的段落多讀幾遍,想象文中描繪的美景。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

      課文按什么順序介紹頤和園的?主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

      二、精讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)句,品味語(yǔ)言美

      1、學(xué)生自由朗讀課文:

      想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)?

      2、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況:

      教師巡視,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      3、全班交流學(xué)習(xí)情況:

      師:頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象?并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象?

      學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段(課文的2~5自然段)來(lái)談體會(huì):

      ⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:

      描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng),橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的,長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

      ①CAI出示句子:

      綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物,花草,風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。

      ②學(xué)生讀后談理解:

      讀了這幾句話,你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

      (長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。)

      ③出示長(zhǎng)廊圖片:

      欣賞長(zhǎng)廊,感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

      ④指導(dǎo)朗讀:

      長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀,橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同,畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱剑≌?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

      ⑤請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn),如:

      走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固,不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

      ⑵自主學(xué)習(xí)第三自然段:

      描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

      ①CAI出示句子:

      抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

      ②指名讀句子,談體會(huì):

      我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光,排云殿金碧輝煌。

      ③師指導(dǎo)寫(xiě)法:

      比起“長(zhǎng)廊”,“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,是略寫(xiě)。

      ④課件出示“佛香閣”插圖:

      齊讀大屏幕上的.句子。邊讀邊觀插圖,感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

      ⑶抓重點(diǎn),體悟第四自然段:

      ①CAI出示句子:

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      ②學(xué)生讀后談感受:

      昆明湖非常平靜,非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。……

      ③點(diǎn)明比喻句:

      “昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”

      比喻形象、具體。

      ④師:“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象?為什么?

      (體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,與“劃”字比較,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。)

      ⑤啟發(fā)想象:

      作者注意觀察,又發(fā)揮想象,把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子?

      (課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”)

      ⑥欣賞美景,感情朗讀。

      ⑷賞讀第五自然段:

      ①CAI出示句子:

      “昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。”

      ②學(xué)生讀后談體會(huì):

      這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,有不同式樣的石橋,有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

      ③教師總結(jié):

      這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,是詳寫(xiě)。

      ④CAI播放昆明湖的美景,并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

      ⑤學(xué)生感情朗讀該段,想象美景。

      三、總結(jié)全文

      頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      四、課后小練筆

      學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法,課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě),抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 16

      教材分析:頤和園是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,作者按照游覽順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園秀麗的景色,讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無(wú)窮魅力,為祖國(guó)有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      設(shè)計(jì)創(chuàng)意:整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,達(dá)到深入理解課文的目的,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、知道作者的游覽順序。

      2、有感情地朗讀課文,能抓住景物的特點(diǎn)。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí),能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚,培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

      方法與過(guò)程目標(biāo):

      1、能在課文中找到作者移步換景的句子。

      2、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。

      3、能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇游覽活動(dòng)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景,受到美的熏陶。

      2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下最深的印象是什么?這么美的景色,你們想去看一看嗎?(出示課件)

      2、我們看到的頤和園很美,作者寫(xiě)得也很美,這節(jié)課,我們還要比一比誰(shuí)能當(dāng)好小導(dǎo)游,把頤和園介紹得更美,有興趣嗎?可是,要當(dāng)好一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文,只有學(xué)懂了,才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比,看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導(dǎo)游。

      二、初讀課文,理清順序。

      1、配樂(lè)范讀,創(chuàng)設(shè)情境。

      提出要求:你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,想一想作者到過(guò)頤和園的哪些地方?

      2、指名回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

      過(guò)渡;剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò),弄清了作者的瀏覽順序,是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,不過(guò),還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢?有信心嗎?

      3、分清段落,找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。

      a、啟發(fā):小導(dǎo)游們,你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢?請(qǐng)你把筆拿出來(lái),用橫線在書(shū)上作上記號(hào)。

      b、抽生回答。

      c、小結(jié):同學(xué)們真聰明,找得非常準(zhǔn),這些句子在自然段的開(kāi)頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,說(shuō)清了游覽順序。

      三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

      1、激趣:小導(dǎo)游們,我們先介紹長(zhǎng)廊可以嗎?

      2、抽生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:作者介紹了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?

      3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

      4、你是從哪些地方知道長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?用筆作上記號(hào)。

      5、哪些句子在寫(xiě)長(zhǎng)廊的畫(huà)和花的呢?

      6、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了什么?

      7、美讀課文第二自然段,通過(guò)讀給人一種美的享受。

      8、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

      提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹,學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長(zhǎng)廊的課件。

      四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容,選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

      1、過(guò)渡激趣:你能把后面的介紹好嗎?

      2、總結(jié)學(xué)法。

      3、學(xué)生自學(xué)。

      4、小組匯報(bào)。

      5、抽代表匯報(bào)。

      (學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就出示相應(yīng)的課件,有沒(méi)有聽(tīng)懂的可以提問(wèn))

      6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí),教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對(duì)課文的理解。

      重點(diǎn)句:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      重點(diǎn)字:“滑”字用得好,好在哪里,要讓學(xué)生多讀去體會(huì)。

      五、抓寫(xiě)作特點(diǎn),促作文教學(xué)。

      過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們也到過(guò)不少的地方去游玩過(guò),你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)嗎?

      師生共同回憶、歸納。

      1、按一定的順序?qū)憽?/p>

      2、運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清楚游覽順序。

      3、抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

      4、選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

      六、拓展。

      仿照本課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。

      七、全文總結(jié)。

      今天,我們?cè)谝粋(gè)個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游,小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無(wú)窮魅力,我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      長(zhǎng)廊(內(nèi)—外)

      18頤和園萬(wàn)壽山(上—下)美麗的大公園

      昆明湖(堤—島—橋)

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 17

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞,并能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美的語(yǔ)言;

      2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶;

      難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      三、教學(xué)方法:

      閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入。

      教師:你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪?知道這是哪嗎?(出示圖片)

      教師:這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。

      (1)那我告訴你們頤和園是我國(guó)保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林,你會(huì)怎么讀課題?

      (2)今天的頤和園早已成為中外游客競(jìng)相游覽的美麗的大公園,你又會(huì)怎么讀課題?

      頤和園真的會(huì)帶給我們很多感受,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。現(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語(yǔ)言,去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。

      (二)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。

      1、出示學(xué)習(xí)指南。

      通過(guò)學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀文。

      2、根據(jù)學(xué)生的交流,出示移步換景的提示語(yǔ)。

      (1)教師:作者就是這樣走一走,停一停,慢慢看,尋找打動(dòng)自己的特色景物,這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫(xiě)古典園林。

      (2)其實(shí),在頤和園還有很多的美麗景物例如:(出示換燈片)邊出示,教師邊敘述:“德和園”大戲樓,是我國(guó)中國(guó)最大的古戲樓,“西堤六橋”據(jù)說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

      3、交流總分總的順序。

      (1)教師:從這句話中你知道了什么?可以把這兩句話調(diào)換嗎?體會(huì)總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。

      (2)通過(guò)比較,教師總結(jié):第一句是引出頤和園的美,讓人去欣賞,去讀,是引出下文。最后一句是游覽之后,作者發(fā)出的`由衷的贊嘆,是對(duì)全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景,借景生情,情景交融,正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

      (三)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)景物特點(diǎn)。

      (1)教師:那就讓我們進(jìn)入頤和園,繞過(guò)大殿,就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。(出示學(xué)習(xí)指南)

      (2)體會(huì)長(zhǎng)廊的“美”“長(zhǎng)”。

      “美”:花、畫(huà)的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。

      “長(zhǎng)”:七百多米,一眼望不到頭。

      (3)師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

      (四)學(xué)習(xí)三、四自然段。

      教師:我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。(出示換燈片)教師:走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

      (1)抓住佛香閣形狀的特點(diǎn),排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì)古典建筑的“宏偉”。

      教師:站在宏偉的佛香閣前面,居高臨下之間,你又看到了什么?

      (2)抓住顏色:紅的、黃的、金的,體會(huì)皇家建筑顏色上的古香古色。

      (3)去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)作者用詞的巧妙和比喻的形象,讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。

      (4)出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)?

      (5)出示《觀潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面?

      (6)出示《望洞庭》體會(huì)古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。

      (7)小練筆:寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水,寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。

      學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě),教師巡視。

      教師選讀,有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

      (五)教師小結(jié):其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣,到處都是美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國(guó)更是美不勝收,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,運(yùn)用上這些富有靈性的文字,就會(huì)創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè):運(yùn)用移步換景的順序,總分總的結(jié)構(gòu),抓住景物的特點(diǎn),不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧!

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 18

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

      3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式,仿寫(xiě)一段話。

      教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)有感情讀文,從語(yǔ)言文字中想象,體會(huì)頤和園的美景。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課

      1、出示頤和園風(fēng)景的圖片,問(wèn):你知道這是哪兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗赖模?/p>

      2、板書(shū)課題,注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。

      是的,在我國(guó)首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的'自然風(fēng)光,又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,了解大意。

      1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

      2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開(kāi)火車(chē)讀)

      3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)?

      4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫(xiě)法)

      5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?

      三、交流資料,了解歷史

      1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么,你對(duì)頤和園有什么了解?(交流資料)

      2、課件出示圖片,師小結(jié)。

      3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

      四、研讀課文,領(lǐng)略美景

      這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!

      1、了解游覽順序

      ① 默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

      ② 指名說(shuō)作者的游覽順序。(板書(shū))

      2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美

      ① 自由讀文,同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?是從書(shū)中的哪些句子中知道的?

      長(zhǎng) 一眼望不到頭(顏色美、形狀美)

      七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

      讀句子

      美畫(huà) (內(nèi)容多、題材多樣)

      花(品種多、數(shù)量多)

      ② 那么,文中的佛香閣和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫(xiě)批注。

      3、領(lǐng)略建筑之美

      ①佛香閣高 聳立

      美形狀美八角寶塔形三層

      顏色美 閃閃發(fā)光

      ②排云殿大一排排

      亮金碧輝煌

      ③小結(jié),練習(xí)背誦。

      五、練習(xí)寫(xiě)話

      選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng),回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序,寫(xiě)一段話。

      六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 19

      【教材分析】

      這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),具體形象,處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色;三寫(xiě)昆明湖的景色。

      教學(xué)這篇教材的目的,一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。

      【學(xué)情分析】

      這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,形象具體,可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,進(jìn)一步體會(huì)作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      【教學(xué)理念】

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。

      2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育。

      2、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序,抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的.美景。

      教師板書(shū)課題:

      頤和園

      二、出示幻燈片

      認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

      (有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

      三、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、自由朗讀課文:

      將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

      2、出示生字卡認(rèn)讀:

      注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

      四、初讀課文,理清文章條理

      1、教師指導(dǎo)學(xué)法:

      默讀課文,圖文對(duì)照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

      1、指名讀課文,正音。

      2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。

      3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

      ⑴課文記敘的游覽順序是:

      長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。

      ⑵從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法:

      進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。

      4、劃分段落,理清條理。

      六、課后作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生字新詞。

      2、組詞:

      堤(  )閣(  )漆(  )昆(  )殿(  )爽(  )

      提(  )各(  )膝(  )混(  )臀(  )大(  )

      栽(  )堂(  )廊(  )

      裁(  )黨(  )郎(  )

      載(  )賞(  )朗(  )

      3、練習(xí)朗讀課文,背誦課文第2、4自然段。

      頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) 20

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè);正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園的美麗。

      2、了解課文的敘述順序。

      教學(xué)難點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感,并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:收集頤和園有關(guān)的資料及圖片

      教學(xué)步驟

      一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

      1、頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補(bǔ)充)。

      2、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)。

      3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。

      二、初步理解課文內(nèi)容

      1、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?

      2、學(xué)生自學(xué),師生交流。

      3、討論分段,并指導(dǎo)概括段意。

      明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

      第一段(第1自然段):寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

      第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開(kāi)頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      1、指導(dǎo)分段朗讀

      2、提出詞語(yǔ),討論詞義

      ⑴ 講解詞義

      琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

      ⑵ 聯(lián)系上下文,理解詞義

      清爽:清潔,涼爽。

      隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

      舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。

      蔥綠:(草木)青翠。

      金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

      形態(tài)各異:形狀各不相同。

      (四)布置作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料

      教學(xué)步驟

      (一)、理清脈絡(luò),把握順序

      1、欣賞頤和園課件填空:頤和園是一個(gè)( )的公園。

      2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢?默讀課文(2—5)小節(jié),用————————畫(huà)出表示作者游覽路線的句子,并把線路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。

      3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫(huà)。

      (1)長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖——十七孔橋

      (2)通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的'嗎?

      小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

      (二)、講練結(jié)合,細(xì)品韻味

      1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢?在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上,你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣?自己再去細(xì)細(xì)品味。

      (用“ ”畫(huà)出景物,抓住景物特點(diǎn))

      ▲長(zhǎng)廊

      (1)小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。(邊講邊演示圖片)

      (2)其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (3)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(通過(guò)綠漆的柱子,紅漆的欄桿……分成273間。)學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法,理解這種方法的用處。

      (4)你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎?(……)

      (5)如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?(用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō))

      (6)漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫(huà),聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō):

      長(zhǎng)廊真是世界上最 廊

      ▲佛香閣和排云殿

      (1)請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

      (2)聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)

      (3)這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的? (聳立、金壁輝煌、一排排)

      (4)指導(dǎo)朗讀,讀出氣勢(shì)。

      ▲昆明湖

      (1)導(dǎo)游講解昆明湖。

      (2)昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀!作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的

      呢 (打比方)出示句子:

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。游船,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      (3)品讀句子,理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí):

      昆明湖真美呀, 。

      昆明湖的水真綠呀, 。

      (4)換詞法體會(huì)“滑”字。(通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q,體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)

      (5)背一背這句話。

      ▲十七孔橋

      (1)導(dǎo)游講解十七孔橋。

      (2)發(fā)散思維:十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題:橋欄桿上有上百根石柱子,柱子都雕刻著小獅子,它們有的( )、有的()、有的( )……這么多的獅子姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真( )!

      (3)師小結(jié):抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      (三)讀寫(xiě)結(jié)合,臨摹章法

      1、一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,叫敘述順序。

      2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò)

      的內(nèi)容,想想這篇文章的敘述順序。(指名答,歸納小結(jié)板書(shū))

      3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

      (四)布置作業(yè)

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆,按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

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