六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-06-09 11:28:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計

      作為一名教職工,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)要求】

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn)

      通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

      難點(diǎn)

      把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      搜集有關(guān)事例。

      【擬訂課時】

      1課時

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入。

      1、直接導(dǎo)入。

      2、質(zhì)疑:本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的?為什么要說?

      二、精讀指導(dǎo)。

      自學(xué)課文:(1)本篇課文寫了幾個人?主要是誰?

      (2)文章主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么?

      (3)畫出你最感動的句子,再讀一讀。

      2、分組交流。

      3、班級交流,根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

      (1)他先是一楞,繼之眼睛一亮對我笑道:“過來,讓我看看你的馬草。”

      (為什么先是一楞,繼之眼睛一亮?此時,攤主是怎么想的?)

      (2)他盯著姑娘茫然的.眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽見沒有,快把馬草提進(jìn)去。”

      (姑娘茫然的眼睛說明什么?)

      (3)“別別別……”他急了,“碧云碧云!”

      (他為什么急了?)

      (4)“對不起,我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭,輕聲說道:“我知道你希望真有那么一匹馬,其實(shí),沒事的,你繼續(xù)看書吧!

      (這句話道出了攤主“撒謊”的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書,多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。)

      4、指導(dǎo)朗讀。

      三、總結(jié)。

      課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言。從這個角度來看,殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?

      四、作業(yè)。

      搜集這樣的事例,講給同學(xué)聽。

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