正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-09 04:37:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

　　二、使用依據(jù)：

　　1、國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號用法》

　　2、語言文字工作委員會《解說》

　　三、標(biāo)點(diǎn)符號的種類：

　　1、標(biāo)號九種：引號、括號、省略號、破折號、書名號、著重號、間隔號、連接號、專名號

　　2、點(diǎn)號七種：句號、問號、嘆號，頓號、逗號、分號、冒號

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　問號、頓號、冒號、分號、破折號、書名號、逗號

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　引號、括號、省略號

　　六、試題類型：

　　語基選擇題語運(yùn)改錯(cuò)題

　　七、突破重難點(diǎn)

　　1、問號的用法

　　①無疑而問（問句充當(dāng)了句子成分）不用問號

　　如：我沒什么，可不知道人家怎么想。

　　②選擇問只在最后一問用問號

　　如：是去呢，還是不去呢？

　　③連續(xù)問每一問都用問號

　　如：他是誰？從什么地方來？

　　④倒裝問中問號置于末尾

　　如：你到底去不去呢，小張？

　　2、頓號的用法

　　①分句間不用頓號

　　②不同層次的詞語并列應(yīng)區(qū)別開來

　　如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

　　③連詞“和”“與”“及”“或”“或者”前不用頓號

　　④概數(shù)之間不用頓號

　　如：她大約十七八歲。

　　⑤集合詞語間不用頓號

　　如：我們要搞好干群關(guān)系。中小學(xué)生老中青三結(jié)合

　　3、冒號的用法

　　①冒號提示下文，總結(jié)上文

　　如：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李沖進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

　　②冒號后面（至句末點(diǎn)號處）的內(nèi)容都屬于提示內(nèi)容，否則為誤用

　　如：必須重申黨的紀(jì)律：（一）個(gè)人服從集體；（二）少數(shù)服從多數(shù)；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央。

　　③同一句話中只用一處冒號

　　④句中短暫停頓不用冒號

　　4、逗號的用法

　　①并列謂語（短語）間用逗號

　　如：你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。

　　②并列補(bǔ)語（短語）間用逗號

　　如：這個(gè)故事講得真實(shí)，動人。

　　③并列詞語加語氣詞時(shí)用逗號

　　如：校園里種著花呀，草呀，樹呀。

　　5、分號的用法

　　①句中無逗號時(shí)不能直接用分號（分行并列時(shí)可用）

　　②并列分說時(shí)列舉項(xiàng)中已用句號則并列項(xiàng)間不用分號

　　6、書名號的用法

　　①書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名

　　如：我最近看了《中學(xué)語文教學(xué)與研究》上的《如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號》這篇文章。

　　②戲曲名、影視名、歌曲名、文件名、圖畫名

　　如：《濤聲依舊》這首歌真好聽。

　　③欄目名不用書名號，用引號

　　如：要想開闊視野，豐富知識，可以收看“百家講壇”。

　　7、破折號的用法

　　作用：①解釋說明

　　②意思的遞進(jìn)

　　③話題的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)折

　　④聲音的.延長

　　⑤表示夾注

　　⑥總結(jié)上文

　　與冒號的區(qū)別：①分說部分是總說部分的分項(xiàng)敘述時(shí)用冒號

　　②破折號表示夾注時(shí)可刪去注釋，句子內(nèi)容、形式仍然是完整的，冒號則不行

　　破折號前面的點(diǎn)號一般不用，但為了突出“遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折”時(shí)也可用

　　8、省略號的用法

　　①省略號后不用“等”“等等”

　　②并列詞語在三個(gè)以上時(shí)才用省略號

　　如：（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、箱子、耀、水賴、野貓……種類實(shí)在不少。

　　③列舉時(shí)省略的部分充當(dāng)了修飾限制成分時(shí)不用省略號

　　如：小說、散文、詩歌等評獎活動，不知搞過多少次。

　　④可以表示話語的斷續(xù)，而破折號表示聲音的延長

　　9、括號的用法

　　①句內(nèi)括號的位置應(yīng)緊貼被注釋、說明的成分，括號內(nèi)的句子中間的標(biāo)點(diǎn)照用，但最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)省去

　　②句外括號補(bǔ)充注釋全句內(nèi)容，正文的標(biāo)點(diǎn)放在括號前，括號后不用標(biāo)點(diǎn)。括號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號照常使用

　　10、引號的用法

　　①作用：引用、強(qiáng)調(diào)、否定、反語、特定稱謂

　　②引文獨(dú)立而完整，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)照用且放在后引號內(nèi)。

　　如：毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

　　③引文不獨(dú)立，不管它是否完整，后引號前都不用標(biāo)點(diǎn)（問號、嘆號除外）

　　如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

　　黑格爾曾經(jīng)指出，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到真理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。

　　我一進(jìn)門，就看見一條“今天你浪費(fèi)了時(shí)間了嗎？”的標(biāo)語。

　　現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。

　　④“某某說”前后標(biāo)點(diǎn)符號的用法

　　如：“今天很冷，”老師說，“大家多穿點(diǎn)衣服。”

　　八、注意幾個(gè)特殊的句子

　　①啊，多么美麗的景色！

　　②朱自清以“荷塘月色”為題，寫了一篇優(yōu)美的散文。

　　③爺爺教導(dǎo)我說：“毛主席說：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。’”

　　④在老張“同志們，走吧！”的招呼聲中，我們這支隊(duì)伍又出發(fā)了。

　　九、復(fù)習(xí)建議

　　①熟悉《標(biāo)點(diǎn)符號用法》（第二冊180頁）

　　②記住特殊用法的例句

　　③重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)號的搭配使用

　　④做練習(xí)時(shí)要敏感發(fā)現(xiàn)它們與例句的異同

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　掌握標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。

　　2.能力目標(biāo)：

　　熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。

　　3.情感目標(biāo)：

　　增加學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握標(biāo)點(diǎn)符號的.輸入方法。

　　教學(xué)方法：

　　演示、上機(jī)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號，標(biāo)點(diǎn)符號怎么輸入呢？

　　二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的輸入：

　　1.切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號。單擊“點(diǎn)和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號了。

　　師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。

　　2.標(biāo)點(diǎn)符號輸入練習(xí)，。？！、：；等。學(xué)生嘗試輸入。

　　三、中英文切換學(xué)習(xí)。

　　在輸入中碰到英文怎么辦呢？

　　方法：

　　1.講解單擊abc圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換。

　　2.師演示，先單擊abc圖標(biāo)，圖標(biāo)變成a這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標(biāo)，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）

　　3.學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會個(gè)人與集體的關(guān)系。

　　2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　3、認(rèn)識14個(gè)生字和1個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

　　4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法識記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三節(jié)

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識一二類生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話：

　　1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)讀。

　　2、揭示課題，板書課題。

　　3、朗讀課題，提出思考問題。

　　二、教師范讀課文，了解大意。

　　(一) 老師的課文：這篇課文寫的什么內(nèi)容?

　　(二) 學(xué)生簡略回答問題，相互補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生自由讀課文：

　　要求：1、遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。

　　2、一邊讀一遍畫出二類生字。

　　四、認(rèn)讀生字，識記字形。

　　1、認(rèn)讀二類生字。

　　2、分析一類生字：

　　考：上下考試考場考卷中考高考

　　略：左右簡略省略號忽略(字音)

　　拄：左右形聲字形近字：柱住注駐

　　與手有關(guān) 拄拐棍

　　重：翹舍音多音字重要重視輕重

　　弓：象形字弓箭拉弓彈弓

　　引：左右引路指引引導(dǎo)

　　芝：翹舍音，上下芝麻靈芝

　　章; 上中下文章章法規(guī)章章節(jié)

　　指導(dǎo)書寫生字。

　　朗讀課文

　　1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。

　　2、自讀課文：畫出自然段。

　　七、作業(yè)：寫生字。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字：

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、組詞擴(kuò)詞，說話。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行爭吵?

　　2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?

　　3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的?

　　4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

　　三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)

　　1、分角色朗讀

　　2、小組編課本劇。

　　四、想象拓展。

　　標(biāo)點(diǎn)符號聽了書的意見后，他們會怎樣做

　　作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　認(rèn)讀生字。

　　分角色讀課文。

　　二、讀一讀。

　　文章反駁美妙蹦跳

　　不可開交斷斷續(xù)續(xù)

　　三、討論:

　　1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號?都長得什么樣?叫什么?

　　2、不認(rèn)識，想辦法。

　　3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號的故事。

　　四、背一背。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許，

　　為有源頭活水來。

　　(詩意：半畝地大的`水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動的水不斷流入的緣故。)

　　五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　感嘆號感情強(qiáng)烈

　　小問號引起思考

　　標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小逗號把句子斷開

　　省略號語句深奧

　　句號最后總結(jié)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”，明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置。

　　2、懂得標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”所表達(dá)的思想感情和在書面意思。

　　3、學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的用法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。

　　1、逗號——小豆芽，尾巴長，一句話沒說完，請它幫忙來分段。

　　2、句號——圓圈圈，嘴巴甜，把話說完全，給你一個(gè)笑笑臉。

　　3、問號——小釣鉤，問題多，打破沙鍋，還要問你為什么？

　　4、感嘆號——小球棒，打棒球，打到了九重天，嚇跑了小神仙！

　　二、找一找，在文中找出標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。

　　請你找一找，這首兒歌都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號？

　　雪地里的小畫家

　　下雪啦，下雪啦！

　　雪地里來了一群小畫家。

　　小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

　　小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

　　不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫。

　　青蛙為什么沒參加？

　　他在洞里睡著啦。

　　三、寫一寫，寫出標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”在方格的位置。

　　標(biāo)點(diǎn)符號們想找好座位休息休息，你能幫它們在方格子里找到準(zhǔn)確的'位置嗎？

　　四、學(xué)一學(xué)，舉例闡明標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的用法。

　　你們知道標(biāo)點(diǎn)符號在句子中的用法嗎？

　　1、當(dāng)一句話還沒有說完，中間就需要用逗號停頓，緩一緩。如：我喜歡讀書，也喜歡寫字。

　　2、如果一句話說完了，我們一般會用句號表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先隊(duì)員。

　　3、問號通常都是出現(xiàn)在表示疑問語氣的句子中。如：今天會下雨嗎？

　　4、而感嘆號則是需要表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)使用。如：小明真是一個(gè)助人為樂的好孩子啊！

　　五、考一考，學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。

　　請你根據(jù)圖畫內(nèi)容，給下面這段話添上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　早上同學(xué)們站在操場上準(zhǔn)備做早操大家站得多筆直啊你認(rèn)為誰站得最好呢

　　六、練一練，提高難度，自己根據(jù)圖畫寫幾句帶有標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的句子。

　　這里有三幅圖，有六一兒童節(jié)時(shí)，一位同學(xué)在表演拉小提琴；有春游時(shí)，同學(xué)們在玩丟手絹的游戲；有舉行讀書活動時(shí)，同學(xué)們在認(rèn)真閱讀書籍。請選擇你喜歡的一幅圖，寫幾句話，要分別用上逗號、句號、問號和感嘆號。快試一試吧！

　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

　　2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　4、了解課文的主要內(nèi)容，體會個(gè)人與集體的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點(diǎn)符號，你們認(rèn)識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號平時(shí)都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

　　2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查識字情況。

　　三、研詞析句，品讀課文

　　1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、下面的句子并配有書中的插圖。

　　感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

　　1)指生朗讀這句話。

　　2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。

　　(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空

　　————的小逗號，————的小句號，————的'省略號。

　　4)帶上表情動作朗讀這句話。

　　4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?

　　1)自由讀文章的2—6自然段。思考：

　　標(biāo)點(diǎn)符號們?yōu)槭裁礌幊?

　　用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號說的話，并試著讀一讀。

　　2)學(xué)生自由讀書，思考，圈畫。

　　3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號說的話)同時(shí)(課件出示)這幾段文字。

　　請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強(qiáng)烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。

　　聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時(shí)的神情和心理。

　　聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí)，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

　　學(xué)問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)

　　最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。

　　4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號說話時(shí)的語氣。

　　5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。

　　5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個(gè)自然段。

　　師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個(gè)人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。

　　三鞏固識字

　　開火車游戲：師點(diǎn)字，生開火車讀。

　　四、拓展延伸，擴(kuò)大積累

　　1、除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號以外，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號?(學(xué)生匯報(bào))

　　五總結(jié)