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《漂浮與下沉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《漂浮與下沉》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)任務(wù)分析
本節(jié)課是牛津大學(xué)出版社《自然》教材二年級第一學(xué)期第五單元《漂浮與下沉》第一課時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域“運(yùn)動和力”主題中“運(yùn)動和力的關(guān)系”的內(nèi)容。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對水的一些基本性質(zhì)有所了解，具備簡單觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二年級的學(xué)生較活潑，注意力不持久，形象思維占主導(dǎo)，邏輯思維不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，很大程度取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣。此外，通過以往的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已經(jīng)了解了“水會流動、水沒有一定的形狀、流動的水有力量”等關(guān)于水的一些基本性質(zhì)。他們對“沉與浮”的知識有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對于沉浮的知識有著一些模棱兩可的理解。
本節(jié)課主要讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程。選擇學(xué)生熟悉的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想這些東西的浮沉，并利用自己設(shè)計(jì)的符號來記錄，通過親自動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)想，從預(yù)想記錄到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終得出結(jié)論。學(xué)生通過“提出猜想-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論”，體驗(yàn)一個完整的探究過程，知道有些物體會漂浮在水面，有些物體會下沉到水底。
通過探究活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，提高他們的動手能力，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高觀察、歸納和表達(dá)能力，更能引導(dǎo)學(xué)生去感悟、思考物體沉浮的原因，為進(jìn)一步構(gòu)建知識奠定較好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察不同材料、大小、形狀的物體，能有根據(jù)地預(yù)測它們在水中的沉浮情況。
2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論，知道不同物體在水中有沉有浮，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.交流生活中一些漂浮和下沉的物體，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道不同物體在水中有沉有浮。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物體在水中的沉浮情況。
四、教學(xué)資源
1.實(shí)驗(yàn)材料：水槽、一元硬幣、桔子、回形針、小鐵夾、鉛筆、橡皮、乒乓球、玻璃珠、鐵釘、棉簽、樂高積木、木塊。
2.自制視頻、演示文稿等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的內(nèi)容包括2個方面：一是預(yù)想不同物體在水中的沉浮情況，二是通過實(shí)驗(yàn)探究物體在水中的沉浮情況。
本節(jié)課的基本思路是：首先，以故事引入，請學(xué)生思考石頭丟進(jìn)水中不見了？換成氣球呢？揭露課題漂浮和下沉。接著，出示一些學(xué)生生活中常見的東西，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想這些東西的浮沉，并利用自己設(shè)計(jì)的符號來記錄。在接下來交流的過程中，學(xué)生由于不同的預(yù)想而會產(chǎn)生爭論，教師組織學(xué)生交流各自預(yù)想的理由，親自動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性，構(gòu)建科學(xué)的思維方式。然后得出結(jié)論：有些東西會漂浮在水面，有些東西會下沉到水底。最后舉例生活中還有哪些物體在水中是漂浮或下沉的，簡單介紹我國第一艘自主研發(fā)的航母是由鋼鐵鑄造的龐然大物，提升學(xué)生民族自豪感，思考它為什么能在水中漂�。考ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課要突出的重點(diǎn)：知道物體在水中有沉有浮。方法是通過“提出猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”，學(xué)生體驗(yàn)這一個完整的探究過程，修正自己原有的認(rèn)知知道有的物體會漂浮在水面，有的物體會下沉到水底。通過舉例生活中常見物體在水中的沉浮，認(rèn)識到物體在水中的沉浮現(xiàn)象，為今后學(xué)習(xí)浮沉原理打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)探究物體在水中的沉浮情況。明確實(shí)驗(yàn)步驟，將過程性評價融入其中，幫助學(xué)生小組分工合作，探究物體在水中的沉浮情況，利用簡單符號進(jìn)行正確記錄。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
本節(jié)課的教學(xué)特色是：一是創(chuàng)設(shè)合理情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)，如以故事導(dǎo)入，請學(xué)生思考石頭丟進(jìn)水中不見了？換成氣球呢？吸引學(xué)生的注意力，引出課題《漂浮和下沉》。二是基于課程標(biāo)準(zhǔn)開展評價，教學(xué)評價是教學(xué)活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。本節(jié)課從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果三個方面進(jìn)行評價，將評價融于課堂中。學(xué)生在預(yù)想、實(shí)驗(yàn)后根據(jù)自己的表現(xiàn)對自己的預(yù)想習(xí)慣、合作習(xí)慣進(jìn)行自評，通過這樣的自評不僅能夠及時反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時做到一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在預(yù)想過程中，學(xué)生喜歡相互交流，容易根據(jù)別人的想法而修改自己的預(yù)想，因此我在預(yù)想前提出評價要求，可以完成預(yù)想的學(xué)生能夠得到一顆☆，但能做到獨(dú)立思考預(yù)想的學(xué)生可以得到兩顆☆，學(xué)生為了得到☆就自然而然做到了實(shí)驗(yàn)要求中的條件，有效達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生預(yù)想能力的目標(biāo)。有了第一次的評價之后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，他們能根據(jù)老師的評價單，更清楚知道實(shí)驗(yàn)中需要注意的一些地方。在授課后，學(xué)生再對自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)成果進(jìn)行自評。利用評價的結(jié)果可以了解課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動中使用的方式是否有效，學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
六、教學(xué)流程
1.教學(xué)流程圖
2.流程圖說明
情境I
出示視頻，思考掉入水中的石頭哪去了？換成氣球呢？
通過故事導(dǎo)入，揭露課題《漂浮和下沉》。
活動I預(yù)測物體在水中的沉浮
出示一些學(xué)生生活中常見的東西，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想這些東西的浮沉，并利用自己設(shè)計(jì)的符號來記錄。在接下來交流的過程中，學(xué)生由于不同的預(yù)想而會產(chǎn)生爭論，教師組織學(xué)生交流各自預(yù)想的理由。
活動II探究物體在水中的沉浮
小組合作，動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)想。知道不同物體在水中有沉有浮。
活動III舉例介紹其他物體在水中的沉浮
思考生活中還有哪些物體在水中的沉浮情況。航母都是由鋼鐵鑄造而成的為什么能漂浮在水面上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究沉浮現(xiàn)象的學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，預(yù)測物體在水中的沉浮
第二環(huán)節(jié)，探究物體在水中的沉浮。
第三環(huán)節(jié)，舉例介紹其他物體在水中的沉浮。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╊A(yù)測物體在水中的沉浮
學(xué)生活動
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.看視頻，猜故事，思考：掉入水中的的石頭哪去了？換成氣球呢？
2.觀察：生活中常見的物品，說一說他們的名字。
3.設(shè)計(jì)符號代表漂浮、下沉
4.預(yù)想并評價：
哪些東西會下沉，
哪些東西會漂��？
6.小組交流。
7.全班交流，說一說這樣想的理由。
▲趣味引入，吸引學(xué)生注意。
▲揭露課題：漂浮和下沉。
▲貼板貼、學(xué)生回答
▲只要設(shè)計(jì)合理，都予以贊同
▲預(yù)想調(diào)動學(xué)生的積極性，了解學(xué)生的原有認(rèn)知，便于有針性地修正和提升學(xué)生原有認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
▲交流小組預(yù)想情況，鼓勵生生相互補(bǔ)充質(zhì)疑。
▲學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，全班再進(jìn)行一次相互學(xué)習(xí)與提升。
（二）探究物體在水中的沉浮
學(xué)生活動
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.看視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作及步驟。
2.交流實(shí)驗(yàn)步驟及要求，清楚評價內(nèi)容。
3.小組實(shí)驗(yàn)
自我評價：實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、記錄習(xí)慣、合作習(xí)慣。
4.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
▲用視頻演示實(shí)驗(yàn)。
重復(fù)重點(diǎn)事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)操作、合作習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理。
▲教師指導(dǎo)巡視，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
▲根據(jù)學(xué)生的結(jié)果貼板貼。
▲小結(jié)：有些物體會漂浮在水面；有些東西會下沉到水底。、
（三）舉例介紹其他沉浮的物體
學(xué)生活動
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.討論：生活中其他物體在水中的沉浮情況？
2.介紹：鑰匙、足球......
3.看圖片，鋼鐵鑄造的航母漂�。�
4.評價探究興趣
5.課堂總結(jié)
▲引導(dǎo)學(xué)生考慮物體的材料。
▲充分給予學(xué)生時間介紹并說說理由
▲出示航母圖片。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究沉浮現(xiàn)象的學(xué)習(xí)興趣。
▲師生互動，交流得到☆的情況
八、板書設(shè)計(jì)
漂浮和下沉
有些東西會漂浮在水面
有些東西會下沉到水底
預(yù)想
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
預(yù)想
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
九、活動單設(shè)計(jì)
《漂浮與下沉》活動單
班級：姓名：
記錄表：
預(yù)想
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
預(yù)想
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
硬幣
桔子
回形針
鐵夾
鉛筆
橡皮
乒乓球
玻璃珠
鐵釘
棉簽
樂高積木
木塊
評價表：
評價內(nèi)容
等第標(biāo)準(zhǔn)
達(dá)成情況
實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
能輕聲、有序地完成實(shí)驗(yàn)。
記錄習(xí)慣
能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
合作習(xí)慣
小組分工明確，合作愉快。
�。▊渥ⅲ哼_(dá)成相關(guān)實(shí)驗(yàn)要求的，可以在“達(dá)成情況”畫一顆☆）
我的星星數(shù)：（滿星為3顆）
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