二年級語文下冊《11.難忘的潑水節(jié)》課文

    時(shí)間:2022-01-04 12:06:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級語文下冊《11.難忘的潑水節(jié)》課文

      火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

    二年級語文下冊《11.難忘的潑水節(jié)》課文

      今年,傣族人民特別高興,因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

      那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

      周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

      開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長壽。

      清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開心!

      多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!

      多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!

      《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【設(shè)計(jì)理念】

      遵循兒童識記規(guī)律,鼓勵自主,分類處理,分化難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破識字難關(guān)。

      課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖,我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      ⒈會認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,會寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

      ⒉觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,初步體會周總理和人民心連心的感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      ⒈教師準(zhǔn)備:掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

      ⒉學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

      第一課時(shí)

      一、引入課題,初知文意

      ⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

      師:大家看到了什么?

      師:這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

      師:潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹煱鍟n題“難忘的潑水節(jié)”)

      2.初讀課文。

      師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

      二、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字

      ⒈大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

      鳳凰恩敲襟褂

      咖啡踩端蘸壽

      (1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。

      (2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn),全班讀。

      (3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

      (4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。

      (5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。

      師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來,再教讀。

      [設(shè)計(jì)意圖]12個(gè)生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認(rèn)讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的,我們可以多花時(shí)間,用多種方式幫助識記,比如做一做動作,說一說詞句,這樣就能突破難點(diǎn)。

      三、朗讀片段,檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況

      師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

      1.生詞卡認(rèn)讀。

      詞卡呈現(xiàn):鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

      咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

      2.在句子中認(rèn)讀。

      師:這幾句話,看誰讀得更流利。

      周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的`“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

      3.自由讀書,檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎?

      4.邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。

      5.哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。

      6.哪一段你覺得難讀,請教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。

      [設(shè)計(jì)意圖]字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀,才算真正“會認(rèn)”,這樣的識字也才有真正意義。

      四、自主觀察,寫字練習(xí)

      1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

      2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字,覺得哪些字不好寫,哪個(gè)筆畫不好寫,同桌討論。

      師:我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”,它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”,可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。)

      3.觀察討論后,師范寫,生試著練寫2個(gè)生字。

      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此,寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo),留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察,耐心觀察。

      第二課時(shí)

      一.生字鞏固,區(qū)分多音字。

      1.復(fù)習(xí)12個(gè)會認(rèn)的字。

      師:大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字,再輪流抽讀。

      2.學(xué)習(xí)多音字。

      師:12個(gè)生字會讀了,現(xiàn)在出四個(gè)簡單的字來認(rèn)一認(rèn),看會認(rèn)嗎?

      師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”,抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問:還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。)

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

      [設(shè)計(jì)意圖]識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中,我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

      二、自主讀書,圖文聯(lián)系

      1.師:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時(shí)間讀書,讀得越熟越好,待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

      2.出示掛圖(課文插圖)

      師:大家認(rèn)真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

      (1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

      (2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

      (3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

      (4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?

      3.生讀書交流:課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:

      (1)看到周總理對傣族人民潑水,我仿佛聽到周總理_____________,我想_____________。

      (2)看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。

      [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫,才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

      三、重點(diǎn)段朗讀

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    二年級《難忘的潑水節(jié)》教案12-28

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